新舊語法教學體系差異概述下

時間：2023-04-30 08:19:11 語文論文我要投稿

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新舊語法教學體系差異概述（下）

[作者] 鄧木輝

新舊語法教學體系差異概述（下）

[內容]

（貴州福泉縣陸坪中學鄧木輝）

四、關于句子

1.單句分類標準不同、結果不同。《暫擬》根據(jù)有無主謂語分為單部句和雙部句，根據(jù)成分隱現(xiàn)分為完全句和簡略句，根據(jù)數(shù)量分為獨詞句等，這樣的分類標準不統(tǒng)一、不簡明，與詞組分類脫節(jié)�！短嵋酚貌牧蠘嫵蓸藴史诸悶橹髦^句與非主謂句，主謂句又根據(jù)謂語的構成材料分為名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句；非主謂句分為名詞非主謂句、動詞非主謂句、形容詞非主謂句、嘆詞、擬聲詞非主謂句，分類標準簡明而統(tǒng)一，與短語分類聯(lián)系較緊密。由于標準不同，《暫擬》、《提要》分出的結果幾乎完全不同。

2.復句分類結果不同�！稌簲M》將復句先分為聯(lián)合復句、偏正復句兩大類，再分為若干小類，無承接復句�！短嵋分苯訉途浞譃椴⒘�、承接、遞進、選擇、轉折、因果、條件、假設八類，無聯(lián)合、偏正的分類，無解說復句。《提要》后義務教材前的課本增解說復句。義務教材只要求掌握并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件七類復句，無承接、解說兩類復句。

3.對特殊句式處理不同。《暫擬》無特殊句式，《提要》講了四種：把字句、被字句、連動句、兼語句。《提要》后義務教材前的課本增加了是字句、存現(xiàn)句。義務教材不提特殊句式。

4.句子成分系統(tǒng)不同�！稌簲M》句子成分包括一般成分：主謂賓定狀補；特殊成分：復指成分、獨立成分�！短嵋肪渥映煞职ɑ境煞郑褐髦^賓定狀補及中心語；附屬成份：獨立成分（插入語）、評論性狀語、關聯(lián)性狀語、解釋性狀語�！耙话愠煞帧迸c“基本成分”叫法不同，小類不完全一樣：《提要》有“中心語”這個成分�！疤厥獬煞帧迸c“附屬成分”叫法不同，小類大不一樣：《暫擬》中的“獨立成分”相當于《提要》中的“附屬成分”，《暫擬》中的“復指成分”《提要》分別作其他處理（見下）。

（附圖 {圖}）

5.句子成分所指對象不同。其對應關系為：

在新語法教學中，不少人對《提要》句子成分所指對象把握不準，提到主謂賓仍然認為是《暫擬》中的主謂賓（相當《提要》中的主謂賓的中心語）。這是目前中學語法教學混亂的突出現(xiàn)象之一。（參見拙文《應該消除中學語法教學中的混亂現(xiàn)象》，《中學語文教學》1995.2）

6.對句子成分的層次性及相互關系認識不同。《暫擬》認為句子成分處于同一平面，無層次性、無套合性（包含與被包含）�！短嵋氛J為句子成分不是處于同一平面，有層次性（主謂是第一層次）、有套合性。無層次意識是造成目前中學語法教學混亂的原因之一

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