- 相關(guān)推薦
要重視培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力
[作者] 黃寶雄
[內(nèi)容]
許多教師整天致力于“命題——指導(dǎo)——寫作——批改——講評(píng)”五步式傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，致力于教學(xué)生審題、立意、選材、謀篇、遣詞造句、修改及各種表達(dá)方式和藝術(shù)手法的運(yùn)用，不同文體的寫法，甚至常常用應(yīng)試作文取代常規(guī)作文的訓(xùn)練。他們企望走捷徑，“一步到位”，結(jié)果反而是欲速則不達(dá)，收效甚微。一言以蔽之，他們重視表達(dá)能力的培養(yǎng)，卻忽視了更為重要的學(xué)生感受生活的能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)有的放矢，對(duì)癥下藥改變這種狀況。
辦法之一：培養(yǎng)學(xué)生直接感受生活的能力。
所謂“感受”，就是指人的感官受到外界形、色、音響、氣味等各種刺激后所產(chǎn)生的一種與客體刺激相應(yīng)的心理活動(dòng)，如情緒激動(dòng)、心情舒暢、思想領(lǐng)悟等。它是在感覺的基礎(chǔ)上形成的一種較為復(fù)雜的心理過程，是因人而異的。比如對(duì)于海鷗這一動(dòng)物，在高爾基的筆下是：“在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處�！保ǔ踔械谖鍍�(cè)《海燕》）作者借海鷗抨擊了見風(fēng)使舵、害怕革命的資產(chǎn)階級(jí)，顯然是貶義的。而我們商店里有海鷗牌洗衣機(jī)、海鷗牌電風(fēng)扇、海鷗牌洗衣粉等以海鷗命名的商品，無疑又是褒義的，這就是感受的不同，文章離不開生活感受的孕育。有生活感受，才能寫出文章，感受獨(dú)特，文章才新穎，有“個(gè)性”；感受深刻，文章才有深度。這就要求我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立起這樣的信念：生活中的一切事物都是可以感受的，都是可以讓我們捕捉到有用的東西的。同時(shí)，要求學(xué)生做生活的“有心人”，無論是在校園生活中，還是在家庭生活、社會(huì)生活中，都要有感情的投入，都要五官開放、心官激蕩地參與，而不能“視而不見”、“聽而不聞”。如看《話說長江》的電視片，完全可以邊看邊聽邊想，看看電視片里的解說詞是如何與被說明的圖像相依相輔的，與一般的說明文有何不同。善于捕捉生活現(xiàn)象的啟迪，即在感受某一事物的時(shí)候，融入某種有本質(zhì)聯(lián)系的思想（精神），是感受的一個(gè)基本要求。
全身心地感受生活的重要性不僅在于它能夠領(lǐng)會(huì)到生活的啟示，還在于它往往能激發(fā)靈感，產(chǎn)生非吐不快的寫作沖動(dòng)，而這種沖動(dòng)正是成功的標(biāo)志。
我們教師要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地養(yǎng)成觸景生情、見物生情、聞聲生情等習(xí)慣，不斷地觸發(fā)、延展和豐富自己的感情。感受生活能力的培養(yǎng)需要反復(fù)訓(xùn)練，積水成河。除了課堂作文教學(xué)之外，可要求學(xué)生設(shè)立課外練筆本，有了感受，就及時(shí)動(dòng)筆，抓住靈感，自覺去作文，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累。教師盡可能予以褒揚(yáng)，同時(shí)指出不足。也可以上感受信息交流課，組織學(xué)生交流校內(nèi)外生活的種種感受，起到相互啟發(fā)、相互感染、相互影響的作用。教師自己也可以談?wù)勏滤?/p>
[1] [2]
【要重視培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力】相關(guān)文章：
重視幼兒提問能力的培養(yǎng)論文04-27
重視培養(yǎng)學(xué)生解化學(xué)簡(jiǎn)答題的能力04-26
聲樂教學(xué)應(yīng)重視其綜合能力的培養(yǎng)05-01
應(yīng)重視英語教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)04-27
體育教學(xué)中要重視學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)05-01
重視能力鼓勵(lì)“玩”中學(xué)習(xí) 游學(xué)感受04-28
工程管理專業(yè)要突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)05-02