- 相關(guān)推薦
群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì)
群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì)
-------- “雙體互促”教學(xué)模式實踐的體會
中山市三角中學(xué) 趙懷兵
經(jīng)常聽一些老師抱怨：很多很多學(xué)生上課時不愿去想問題，總是習(xí)慣坐等老師的答案；在進(jìn)行“小組討論”式教學(xué)時，大部分中下生也是照搬組長（或優(yōu)生）的答案，自己不去認(rèn)真思考，結(jié)果小組討論變得流于形式，沒有起到應(yīng)有的積極作用；另外，抄作業(yè)的問題在很多學(xué)校仍然未能得到根本解決……以上幾種情況表明，目前不少學(xué)生的主體意識還比較淡薄，我們的教學(xué)中尚有一個重要的問題沒有得到解決，這就是：如何才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。為解決這一問題，我們開展“雙體互促”課堂教學(xué)模式，嘗試在群體中去培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性，取得了較好的效果。
一、“雙體互促”課堂教學(xué)特征
“雙體”就是個體（學(xué)生）與學(xué)生所在的集體（課堂教學(xué)中一般指學(xué)習(xí)小組），““互促”就是運用完善的激勵機(jī)制使個體（學(xué)生）與集體相互促進(jìn)，共同發(fā)展。“雙體互促”課堂教學(xué)就是指由４－６名學(xué)生組成組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)的小組從事學(xué)習(xí)活動，在課堂上都是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出問題給小組中成員充分解決機(jī)會（互相交流，互相檢查等），用隨機(jī)抽樣的形式進(jìn)行檢查，對結(jié)果進(jìn)行合理評價。根據(jù)對學(xué)生（個體）完成情況的評價結(jié)果給予學(xué)生所在的集體（小組）進(jìn)行獎勵（或制裁）。這樣，把學(xué)生個人的成功與否和學(xué)生所在的集體榮譽(yù)連在一起，促使學(xué)生努力完成教師給予的學(xué)生任務(wù)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺地合作，互相交流，互相幫助，互相督促互相促進(jìn)。
二、良好的個性素質(zhì)是良好的群體的保證。
一個班級是一人“群體”，一個小組也是一個“群體”，而組成班級或小組這個“群體”的一個個“個體”，就是學(xué)生。個體素質(zhì)的累積構(gòu)成了群體素質(zhì)。因此，“個體”的優(yōu)劣直接影響“群體”的好壞。在課堂教學(xué)中，只有每一個“個體”（至少絕大多數(shù)）積極主動地參與教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成教學(xué)過程的每一步驟，才能保證教學(xué)目標(biāo)不打折扣地實現(xiàn)，從而提高全班的教學(xué)質(zhì)量。一個小組也是一樣，在進(jìn)行“小組討論”時，只有這人小組的每一個“個體”積極主動地認(rèn)真思考老師提出的問題，然后互相研究，取長補(bǔ)短，綜合意見，才能真正弄明白問題，達(dá)到共同提高的目的。
相反，如果全班學(xué)生長期只是被動參與，靠老師硬“灌”，如何能落實“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則？如何能提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)？素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就變成了一句空話。在小組討論中，如果長期靠一兩個人（組長或優(yōu)生）想出答案，再告訴大家，一方面不能集思廣益，共同提高，另一方面還會有反作用，組長（或優(yōu)生）長期只“出”不“進(jìn)”，沒有收獲，就會喪失積極性；組員只是被動參與，鸚鵡學(xué)舌，沒有主動精神，沒有成功感，長久下去，也會興味索然，無任何效益可言。如此以來，提高全班學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)也就難以實現(xiàn)�！� 要解決上面的問題，必須想方設(shè)法培養(yǎng)良好的學(xué)生的個體素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生個體的主動
[1] [2] [3]
【群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì)】相關(guān)文章：
穿越群體的個體05-02
生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性的實踐研究04-29
個體與群體的作文（精選23篇）05-27
淺析個體感悟能力在語文教學(xué)中的培養(yǎng)04-29
在護(hù)理專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)04-26
淺議《論語》中的德育素質(zhì)培養(yǎng)思想04-28
淺談作文起步教學(xué)中的素質(zhì)培養(yǎng)04-29