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語文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)習(xí)作的影響論文
一、讓實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選材
很多學(xué)生都有同感，老師若布置自由作文，便無從下筆。其實(shí)，在我們的日常語文實(shí)踐活動(dòng)中，有許多可寫的內(nèi)容。課堂上的師生對(duì)話、朗讀競(jìng)賽、解答疑難、表?yè)P(yáng)批評(píng)……課外的游戲，閱讀、作業(yè)……都是能寫之事，只是學(xué)生不會(huì)選材。我們可以告訴他們，習(xí)作就如讀書寫字一樣普通，就是寫發(fā)生在我們身邊的事情和人物，它的材料來源于我們的生活。例如，寫一種植物，我們可以帶學(xué)生先參觀校園，發(fā)現(xiàn)眾多的植物中有很多月月紅。那我們今天的任務(wù)就專門寫月月紅，寫清它的莖、葉、花。行文時(shí)，我們可以借鑒前文提到的總、分、總來布局謀篇。先寫總印象，然后分述三個(gè)部分，最后總結(jié)。
由于有了方法，再加上細(xì)致的觀察，詳細(xì)的講解，學(xué)生很快就進(jìn)入了習(xí)作狀態(tài)。很多同學(xué)只用了一節(jié)課的時(shí)間就完成了任務(wù)。有同學(xué)這樣描述：“在這個(gè)金黃的季節(jié)，開得最旺的就是月月紅。你看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一大片紅得耀眼的花束，既像天邊燃燒的晚霞，又如一團(tuán)熊熊的烈焰……”這樣的習(xí)作，已經(jīng)能證明學(xué)生的水平有了很大的提高。此外，對(duì)于學(xué)生的選材及寫作，我都及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，哪里寫得好，哪里寫得粗糙，都一一告知學(xué)生，動(dòng)情處，還可以輔助感情朗讀，讓他們明白：語句通順、描寫真實(shí)具體就是好習(xí)作。之后，又安排學(xué)生觀察其他植物，梧桐樹、桂花樹、農(nóng)田里的稻子等，作為日記形式布置下去。這樣一來，一組質(zhì)量較高的狀物類習(xí)作就應(yīng)運(yùn)而生了。我想，長(zhǎng)期在活動(dòng)中教學(xué)生選擇材料，學(xué)生就不會(huì)覺得沒東西可寫，以至于無從下筆了。
二、讓語文實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累
如今，課程改革的春風(fēng)刮遍大江南北，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間更多了。確實(shí)如此，要想提高習(xí)作水平，不大量閱讀是不行的。其實(shí)，不僅要讀，必要的時(shí)候，還應(yīng)該讓學(xué)生抄、背、記。我任教的班級(jí)，多年來一直堅(jiān)持每日一句或者每日一詞。長(zhǎng)期的積累，使得學(xué)生許多妙詞佳句脫口而出，習(xí)作也能運(yùn)用自如。例如，同學(xué)們剛剛背誦了描寫春景的優(yōu)美段落，在接下來的春游活動(dòng)中就能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，而且，能按照景物描寫的方法去寫夏天、冬天。每周一節(jié)的課外閱讀交流課，也給學(xué)生帶來很多益處。有的向同學(xué)推薦自己正閱讀的書籍，有的和同學(xué)交流自己的讀書心得，還有的，深情并茂地讀起來……周圍有愛看書的伙伴，有在書中等待的老師，有每天閱讀半小時(shí)的作業(yè)，這樣一來，即使不愛看書的，也逐漸和書結(jié)為朋友。想想課改真的帶給學(xué)生很多益處，不僅通過閱讀拓寬知識(shí)面，還自然而然地提高了習(xí)作水平。當(dāng)然，積累也是需要選擇的，應(yīng)用也應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)�。這就要求教師在平時(shí)的語文實(shí)踐活動(dòng)中加以指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅在語文活動(dòng)課上學(xué)會(huì)動(dòng)手寫，還學(xué)會(huì)動(dòng)腦想。
三、讓語文實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)
1。激發(fā)表達(dá)欲望�，F(xiàn)在很多學(xué)生都不太樂意發(fā)言，針對(duì)這種情況，我利用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來激發(fā)學(xué)生說。課堂上只要有人肯站起來說，我就獎(jiǎng)勵(lì)大拇指，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。有了鼓勵(lì)，就有了信心，同時(shí)也就有了表達(dá)的欲望。久而久之，不愛說話的也都有了說的習(xí)慣。
2。創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境。通過教師的清新優(yōu)美、沁人心脾的語言來感染學(xué)生，讓他們敬仰教師，同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢說。還可以在語文實(shí)踐活動(dòng)中選擇情節(jié)非常吸引人的材料，通過教師的帶講，使學(xué)生逐步進(jìn)入表達(dá)的情境。
3。提高表達(dá)質(zhì)量。學(xué)生的說是有目的地說，能做到聲音響亮，字句清楚，能使用普通話，意思明白，條理清楚，表達(dá)完整……就說明學(xué)生已經(jīng)逐漸掌握了說的方法，說的能力也逐漸提高。
如果能夠按要求口述，這就為習(xí)作提供了有力保障。但這是個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要老師持之以恒地堅(jiān)持下去。訓(xùn)練的時(shí)間上，可以選擇語文實(shí)踐活動(dòng)的任何時(shí)間，訓(xùn)練方法上，也可以形式多樣，多發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)�？傊�，語文實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生學(xué)到很多很多，只要鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中多看、多記、多背、多說，鼓勵(lì)他們通過語文實(shí)踐活動(dòng)寫真人真事，寫有真情實(shí)感的作文，就能教育他們學(xué)會(huì)習(xí)作、學(xué)做真人。
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