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如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，重結(jié)論，輕過(guò)程，教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂效益很不好。課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。只有學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分地思考，教師的努力才能取得效果。要想使學(xué)生積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)地投入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首要的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
一、營(yíng)造良好氛圍
1、人的氛圍——師生間，生生間
在教學(xué)中只有營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氛圍才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，而要營(yíng)造師生間，生生間相互尊重，接納的學(xué)習(xí)氛圍要注意二點(diǎn)：
首先，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。教師的人格對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)字之書(shū)，無(wú)言之教。人都是有感情的，尤其是小學(xué)生，他們的感情較之于成人更豐富，更純真，也更易于被損傷，他們當(dāng)然也要求成人以同樣的純真的感情來(lái)對(duì)待他們。課堂上，教師親切的微笑，愛(ài)撫的動(dòng)作，信任的目光，耐心的傾聽(tīng)，睿智、激勵(lì)的話語(yǔ)，都無(wú)疑“在教學(xué)之間架起了一座情感交流的橋梁，能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。”
其次，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和平等競(jìng)爭(zhēng)。我們要讓學(xué)生知道：班集體就如同一個(gè)大家庭，家庭中的每一個(gè)成員應(yīng)情同手足，親如兄弟姐妹，相互尊重，相互關(guān)心、相互合作。形成民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，能消除學(xué)生的緊張感和顧慮，使他們自動(dòng)地學(xué)習(xí)。自動(dòng)地去創(chuàng)造。
2、課堂的氛圍
良好的課堂氣氛可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，因此，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障。
我常常根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求或需要，巧妙地創(chuàng)設(shè)和利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重與學(xué)生最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望，努力創(chuàng)設(shè)和諧向上的心理環(huán)境。在教《鯨》時(shí)我創(chuàng)設(shè)了情境化的課堂：在一個(gè)大海洋里，東海龍王在對(duì)魚(yú)的分類時(shí)遇到了一個(gè)刺手的問(wèn)題：鯨到底屬不屬于魚(yú)類？海龜?shù)艿苷f(shuō)鯨不是魚(yú)類。鯨哥哥說(shuō)自己是魚(yú)類。兩人都吵了起來(lái)。老師扮演東海龍王，而同學(xué)們都戴上頭飾扮演那些會(huì)說(shuō)話的海底動(dòng)物。這樣一來(lái)，孩子就像插上了翅膀，在課一開(kāi)始就活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛發(fā)言：“我是鯽魚(yú)，我有魚(yú)鱗。”“我是一條美麗的金鯉魚(yú)，我是由卵成長(zhǎng)出來(lái)的。”“我是威武的龍蝦，經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)，鯨哥哥是沒(méi)有魚(yú)鰓的，用肺呼吸�！闭n堂中教師始終以東海龍王的身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地交流，師生的對(duì)話不再是指令式的，完全換成了證詢式，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：“我知道了，鯨是
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