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新課改下如何上好初中語文課的論文

時(shí)間:2023-04-27 13:45:14 語文論文 我要投稿
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新課改下如何上好初中語文課的論文

  語文教學(xué)應(yīng)是開放式的,是在交際中、活動(dòng)中、情境中學(xué)習(xí)語文,能激起學(xué)生的表現(xiàn)欲、講話欲、表演欲、特長展示欲,讓學(xué)生有自信心、成就感、快樂感。同時(shí)語文學(xué)習(xí)也應(yīng)是學(xué)生的心靈活動(dòng),應(yīng)是學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)求知求真的過程。在流淌著個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)中,學(xué)生帶著個(gè)性化的體驗(yàn),充滿著審美的愉悅,定能多角度地詮釋課堂的內(nèi)容。作為教師,我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生的思維,通過學(xué)生思考、想像、寫作,讓他們充分展示自己的才華,顯示自己的個(gè)性。為此,本文特就新課改下如何上好初中語文課作如下探討:

新課改下如何上好初中語文課的論文

  一、要正確理解語文課堂教學(xué)“效率”的內(nèi)涵

  效率就是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何,主要看在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi),中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、掌握技能、形成能力和提高認(rèn)識等方面的綜合收獲,即在教與學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生獲得的知識總量與真正起作用的有效教學(xué)時(shí)間比。因此,教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高45分鐘的利用率。

  二、善于適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

  教育的真諦在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法去啟發(fā)智慧,而不僅僅是教給知識。知識是無止境的、是教不完,而啟蒙后的智慧可以自己發(fā)現(xiàn)和生成知識。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)過程中提倡教師與學(xué)生的平等,并不等于教師在課堂中作用的淡出,而是“平等中的首席”,是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生平等交流、自主對話,實(shí)際上對教師提出了更高的要求。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生思維活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn),及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,才能真正優(yōu)化課堂教學(xué),真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。又如在教學(xué)《傷仲永》這一課時(shí),同學(xué)們在討論時(shí)有一個(gè)同學(xué)提出了“家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的好壞是一個(gè)人成才的關(guān)鍵”,并列舉了現(xiàn)實(shí)生活中許多貧困地區(qū)的學(xué)生因家庭困難就算考取了大學(xué)也沒法上學(xué)的事例。他的觀點(diǎn)再班上引起了激烈的爭論,雙方都各據(jù)一辭,無法說服對方,最后學(xué)生提議讓我做公證,我就適時(shí)地給以點(diǎn)撥,并沒直接肯定誰對誰錯(cuò),只是列舉現(xiàn)實(shí)生活中一些家境優(yōu)越的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和家境比較貧困的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,讓他們自己去對比。最后學(xué)生通過再次的討論明白了“家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境的好壞并不是一個(gè)人成才的‘關(guān)鍵’”,通過這樣的引導(dǎo),能夠引發(fā)學(xué)生的更深入思考,自己去判斷事情的對錯(cuò)。既培養(yǎng)了學(xué)生對事物的分析能力、判斷能力,又使學(xué)生的認(rèn)知水平得到了提高。

  三、工夫要下在備課上,課堂教學(xué)效果如何,關(guān)鍵在于備課

  因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),根本之根本。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。

  備課的要求是多方面的,但至少要做到以下三點(diǎn):即了解學(xué)生的知識底細(xì),明確教學(xué)目標(biāo),掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么,才能弄清自己該教什么,否則,閉著眼睛捉麻雀,大抵是無效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

  抓教學(xué)重點(diǎn)問題,前文已經(jīng)論及,但需要一提的是,有些課文,如《故鄉(xiāng)》,它不僅有重點(diǎn),還有難點(diǎn)和要點(diǎn),而這些又是一個(gè)有機(jī)的辯證的統(tǒng)一體,備課時(shí)忽視不得。

  四、保持刺激的新穎和變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感、直觀感

  刺激的新穎和變化能引起學(xué)生的新鮮感和好奇心,在語文課堂中經(jīng)常保持刺激的新穎和變化,可以提高課堂教學(xué)效率。

  1.首先,注意對語言的潤色。

  教師若在課堂四十五分鐘內(nèi)自始至終用一個(gè)腔調(diào),平鋪直敘地上完一節(jié)課,學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理,上課沒精打采,昏昏欲睡。教師在講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí),需要學(xué)生思考,應(yīng)稍停頓或拖長語音或者提高語氣,通過手勢、眼神、面部表情引導(dǎo)學(xué)生重視并誘導(dǎo)思考。語文教學(xué)的感召力也來自教師語言的風(fēng)采。教師如能運(yùn)用精練、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言,運(yùn)用膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典和警句,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,從而提高語文課堂教學(xué)效率。

  2.其次,注意教學(xué)的直觀性。

  根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)、興趣廣泛,注意力能夠集中,但持續(xù)時(shí)間不長,好動(dòng)、急躁等身心特點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用語言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀、電化直觀等手段,使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育,特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等電化直觀手段,能夠提供真實(shí)、生動(dòng)、感人的素材,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生,提高語文課堂效率,活躍課堂氣氛。其中,通過多媒體輔助教學(xué),是提高語文課堂效率的一個(gè)好方法。多媒體教學(xué)也是當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢。多媒體教學(xué),帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性,它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰,它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,而且有利于其鉆研教材、掌握教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率,特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力,提高他們的綜合素質(zhì),這也就提高了語文課堂的效率。

  總之,一節(jié)課的時(shí)間只有短短的幾十分鐘,新課改下要上好初中語文課,讓學(xué)生真正有所獲,就要把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來,在全方位參與中學(xué)習(xí),使語文課堂生機(jī)勃勃,充滿活力。

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