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政治課調(diào)動學生興趣的幾點嘗試論文
由于種種原因,多年來政治課在好多學生的眼里是“假大空”的代名詞,甚至有人開玩笑的的稱政治教師是“政治大騙子”。為了扭轉(zhuǎn)這種觀念,作為政治教師要千方百計調(diào)動學生學習的積極性,而做到這些就應(yīng)把提高學生學習興趣放在首位。只有讓學生對政治知識學習產(chǎn)生了興趣,才能獲得好的教學效果。以下是我的幾點嘗試:
一、教師要不斷提升個人魅力
有句話叫“親其師,信其道”,教師的個人魅力對學生的學科興趣至關(guān)重要。在對初中學生的問卷中,有一道題是:你獲得知識的主要途徑(電視、電影、電腦網(wǎng)絡(luò)、課外書、家長、老師等)是什么?其中90的學生選的是老師,說明老師在學生學習過程中發(fā)揮著重要的作用,因此作為老師就要不斷提高自身素質(zhì),提升個人魅力,讓學生喜歡你的課。所以我不斷學習,提高自身專業(yè)技能、道德修養(yǎng),不放棄每一次學習機會,如參加名師講座、進修、教研活動,訂閱教學刊物,探索好的教學方法等,豐富專業(yè)及各種知識,讓學生認為老師真棒,從而愛上政治課,以激發(fā)興趣,培養(yǎng)高素質(zhì)學生。
二、研究心理學,根據(jù)學生身心發(fā)展特點安排課堂教學
心理學家研究:初中生能集中最長注意力時間是25分鐘,之后要重新刺激再集中。因此上課的時候,應(yīng)注意勞逸結(jié)合。政治課大多安排在上午三四節(jié)或下午一二節(jié),學生易餓易困,根據(jù)情況可以用3—5分鐘講講與教學有關(guān)的故事;或講一講新聞:那里發(fā)生了地震,香港選出的新特首是誰等等,這可以擴大學生視野,并激起同學們關(guān)心國家大事、注視國際風云的熱情;或把從報上獲得的信息、靈感講給學生;或者是罰沒認真聽講的或遲到的同學講個小笑話等等。這樣重新刺激學生再講課,更能提高教學效率,符合學生身心發(fā)展特點。
三、注重師生關(guān)系,激發(fā)學生學習興趣
美國有一項歷時17年的“教師的人際交往技巧”的大型研究發(fā)現(xiàn):當學生感覺到他們被理解、被關(guān)懷及被真摯相待時,他們的學習成績便會提高,他們的行為亦會較好。因此作為教師要重視師生情感的交流。學生有獨特見解時教師傳遞給他一個贊賞的眼神等。在課堂上,老師以滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感,對學生一個微笑、一個眼神、一個擁抱、一個豎起大拇指的贊許、拍拍肩膀的激勵、握握手的感激,都是評價。它像一絲花香、一股清泉沁人心脾。另外,根據(jù)學生年齡特點,還可以巧用有形鼓勵,即用象征物對學生作鼓勵性評價,以激勵學生的上進心和榮譽感。有一些小組比賽我就對優(yōu)勝者每人獎勵一支圓珠筆。在課堂上,教師機智巧妙的語言,可以使教學信息的傳遞風趣而幽默;可以叩開學生豐富多彩的世界,使學生在笑聲中欣然接受評價,讓學生以愉悅的心情去主動、積極地學習,從而使課堂生花,為教學增色。課后經(jīng)常找后進生談心,耐心教育,幫他們樹立學好的信心,使他們轉(zhuǎn)變觀念,取得了好的成績;而且要在后進生的作業(yè)中多用激勵性的評語鼓勵他們。
四、運用多媒體教學
心理學家研究:如果學生各種感官并用,對知識的記憶率高。因此我在教學中盡可能的運用多媒體教學。我嘗試運用多媒體技術(shù)教學手段導(dǎo)入新課。 因為有人說過:“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)他們的思想火花,好像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。比如講《我愛我?guī)煛愤@一課時,我以歌曲《長大后我就成了你》作為導(dǎo)入,當動聽的音樂悠然響起,學生的注意力馬上集中,學生在歌聲中體悟著愛師的情感,我自然導(dǎo)入課題。好的開端是成功的一半,這節(jié)課使學生記憶很深。在講《科教興國戰(zhàn)略》時,我用多媒體展示神舟飛船升空的壯觀一幕,使學生為我國的科技成就振奮鼓舞,從而自然引出,這樣的成就離不開我國正在實施的一項戰(zhàn)略——科教興國戰(zhàn)略。多媒體的這種教學手段以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勝,產(chǎn)生一種聲情并茂,情景交融的情景,引導(dǎo)學生通過視聽,體會材料的真實性,開拓了學生的知識視野,展示了知識的海洋,刺激了學生強烈的求知欲望。
五、精心設(shè)置懸念,培養(yǎng)學生興趣
在政治課上設(shè)置一些懸念,也是培養(yǎng)興趣的一種好方法,能將學生的興趣調(diào)動起來,使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲望。
六、采取密切聯(lián)系實際生活的教學方法
在講課本知識的同時聯(lián)系當前實際教學,學生興趣高。如講生命健康權(quán)時,我聯(lián)系當前的校車安全問題,食品安全問題。講《合理消費》時,我介紹自己的消費經(jīng)驗。
七、讓學生參與教學
素質(zhì)教育中強調(diào)要發(fā)揮學生主體作用,提高學生各種能力,而這些離不開學生的積極參與,這就需要教師給學生提供較多參與的機會,調(diào)動學習的積極性。課堂上,我經(jīng)常讓學生練習提問,評論,討論。
。ㄒ唬┙o學生閱讀、提問、討論、歸納的權(quán)力。
政治課上對于那些能讀懂的內(nèi)容,教師不多講,指導(dǎo)學生閱讀,在學生讀懂、讀通、理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生提出問題。對于能提出問題的學生及時表揚。學生提出較容易的問題,引導(dǎo)學生互相解答;較難的問題,學生討論,教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。這樣,既發(fā)揮了學生主體作用,又培養(yǎng)提高了分析問題、解決問題的能力,同時提高了學生學習的積極性,激發(fā)了學習的興趣。
。ǘ﹦訂T學生搞社會調(diào)查。
讓學生去搜集資料、社會調(diào)查等親身實踐來獲得對社會的直接感受,從而達到掌握知識,理解知識。如學習《我愛我?guī)煛,我讓學生去訪談老師,去了解老師,起到了很好的效果
八、每天讓學生到講臺播報最近國內(nèi)外大事
采取上述這些形式,學生積極參與,主體性充分發(fā)揮,極大地激發(fā)了學生學習歷史的興趣,提高了課堂效率。
總之,教無定法。如今時代在快速發(fā)展,社會、學生對教師素質(zhì)要求越來越高,作為一名政治教師要針對本學科特點,在激發(fā)學生興趣,調(diào)動學習積極性上大膽創(chuàng)新,不斷探索科學的教學方法,為全面提高學生素質(zhì)做出自己的努力。
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