雙語教學的可行性及模式探討-以長江大學為例

雙語教學在實施中受一定因素的限制,主要包括雙語教材、雙語師資和學生自身的英語水平,但可以采取相應的策略來解決.以課堂教學的特點和學校教學資源為前提,長江大學英漢雙語教學有三種可行模式:英語營造型模式、英語展示型模式、英語平行型模式.

作 者： 潘翠瓊 PAN Cui-qiong   作者單位： 長江大學外國語學院,湖北荊州,434023  刊 名： 長江大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF YANGTZE UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2009 32(5)  分類號： G642  關鍵詞： 雙語教學   語言的屬性   二語習得理論  

【雙語教學的可行性及模式探討-以長江大學為例】相關文章：

雙語教學的可行性及問題探討04-26

雙語教學難題:價值與科學的矛盾-以World Politics為例04-27

旅游管理專業(yè)實施雙語教學的教法探索-以《中國文化》雙語教學為例04-29

俄英雙語教學模式初探04-27

EAP教學模式及策略探討04-28

長江大學《高等數(shù)學(A)》分級教學實踐探討04-28

以就業(yè)為導向的高職人力培養(yǎng)模式探討04-29

對大學英語教學模式的探討04-29

數(shù)控實訓教學模式探討04-29

大學英語后續(xù)教學模式探討04-29