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綜合教學(xué)法在護(hù)理帶教中的應(yīng)用
目的:探討應(yīng)用臨床護(hù)理教學(xué)等綜合教學(xué)的措施進(jìn)行臨床帶教的效果.方法:將2005～2007年進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)的全日制護(hù)理�？粕�98例,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)和對(duì)照兩組,每組各為49例.實(shí)驗(yàn)組由專職帶教老師采用陶冶法、討論式教學(xué)、示教加同學(xué)參與、啟發(fā)性教學(xué)等多種手段進(jìn)行帶教,而對(duì)照組則按傳統(tǒng)的臨床方法帶教.結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、動(dòng)手能力、知識(shí)應(yīng)用能力、人際交流能力和適應(yīng)能力等都明顯優(yōu)于對(duì)照組.結(jié)論:采用專職帶教老師,針對(duì)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行綜合教學(xué),可大大提高臨床護(hù)理教學(xué)的效果.
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