歷史教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的思考與實踐

高中歷史課程標準對高中歷史課程的性質作出了這樣的表述:"高中歷史課程,是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律,進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展的一門基礎課程".由此可見,通過歷史知識的學習對學生進行人文素質的培養(yǎng)和人文精神的熏陶,是歷史教育所承擔的最基本功能.

作 者： 孫俊強   作者單位： 新密市職教中心  刊 名： 河南農業(yè)  英文刊名： HENAN NONGYE  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

【歷史教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的思考與實踐】相關文章：

小學語文教學的人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究論文11-21

小學低年級語文教學中怎樣培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)論文（精選7篇）12-29

在音樂教學中培養(yǎng)學生的實踐能力04-26

如何在名人故居導游教學中培養(yǎng)學生的人文素質04-26

人文素養(yǎng)與發(fā)展04-25

論人文素質培養(yǎng)在函授古代文學教學中的實現(xiàn)04-28

工學結合人才培養(yǎng)模式實踐中的幾點思考04-27

人文素養(yǎng)心得03-11

淺談歷史課堂教學中對學生自信心的培養(yǎng)04-26

高師現(xiàn)代漢語語音教學中口語能力培養(yǎng)的思考04-26