關于我校實行學分制管理的探討

學分制承認和尊重學生的個性差異,注重因材施教,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,而且學分制與競爭、兼容、開放、競爭、選擇、自主的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和特點相吻合.因此,最初只在高校實行的學分制,慢慢也在基礎教育、職業(yè)教育等領域扎根,并且得到了各級各類教育行政主管部門、學校的重視,實行的力度非常大,我校在實行學分制的過程中,確定了物流專業(yè)作為重點專業(yè)來進行試驗,經(jīng)過幾年來的實行與探索,發(fā)現(xiàn)學分制在豐富學生的學習生活、調(diào)動學生的學習積極性、提高學生的學習效率、改善學生的學習方式和學習年限的彈性方面,都取得了可喜的成績,但也存在著一些急需改進的地方.

作 者： 盧劍榆   作者單位： 廣州市商貿(mào)職業(yè)學校,廣東,廣州,510163  刊 名： 魅力中國  英文刊名： CHARMING CHINA  年，卷(期)： 2010 ""(18)  分類號： G622.47  關鍵詞： 學分制   職業(yè)教育   現(xiàn)狀   不足及對策  

【我校實行學分制管理的探討】相關文章：

學分制背景下的大學教學管理制度改革探討04-28

試論高校實行學分制后如何加強班級凝聚力04-29

對在我國實行環(huán)境會計的探討04-30

學分制管理制度（精選5篇）12-25

學分制教學管理模式探析05-02

關于完全學分制下教材管理的思考04-29

關于實行封閉式管理的制度11-15

實行亮證經(jīng)營實現(xiàn)追溯管理05-02

項目進度管理探討10-19