合作學習理論在大學英語寫作教學中的應用

合作寫作可以活躍學生思維、激發(fā)討論,并且使學生在文章的詞匯、結構安排、主題思想、語言運用等層面上相互學習,有助于提高學習效果.在詮釋合作學習理論的基礎上,以課堂寫作議論文為例,探討了如何運用這一理論提高大學英語寫作課教學質量和學生英語寫作水平,旨在建立一種新型的、以學生為中心的、快捷有效的大學英語寫作課教學模式.

作 者： 鄭光銳 ZHENG Guangrui   作者單位： 中國醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院,遼寧,沈陽,110001  刊 名： 沈陽建筑大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG JIANZHU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2008 10(3)  分類號： H319  關鍵詞： 合作學習理論   教師作用   合作寫作   寫作策略  

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