我國外語教學的新思考

語言能力/語言運用兩分法的爭論引發(fā)了對頻率效應的重視,從而導致了外語教學中以過程為目標的認知觀.本文以這些新思考為背景提出了針對我國外語教學的研究方案:首先是對中國學習者在接受和產生外語時的認知系統(tǒng)開展實驗性研究,建立中國學習者的二語習得的模型;其次是改善目前詞匯表的編寫,作為推廣詞匯大綱的第一步;第三注意詞匯語法,把語法作為一種技能而訓練;第四是完善中國英語學習者的語料庫.

作 者： 桂詩春   作者單位： 廣東外語外貿大學,語言學與應用語言學研究中心,廣州,510320  刊 名： 外國語  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF FOREIGN LANGUAGES  年，卷(期)： 2004 ""(4)  分類號： H319.3  關鍵詞： 語言能力/語言運用兩分法   頻數(shù)效   以過程為目標的二語習得認知觀   中國外語教學研究方案  

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