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非英語專業(yè)大學(xué)生自主性英語學(xué)習(xí)能力調(diào)查與分析
摘要：國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)自主性外語學(xué)習(xí)進(jìn)行了大量探討與研究,但都限于對(duì)自主性外語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行界定、對(duì)其理論依據(jù)和實(shí)施策略等進(jìn)行闡述與分析.本文側(cè)重調(diào)查自主性外語學(xué)習(xí)能力.首先根據(jù)國(guó)情對(duì)非英語專業(yè)大學(xué)生自主性英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行界定,然后通過問卷和訪談對(duì)14所高校的1340名非英語專業(yè)二年級(jí)學(xué)生自主性英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查.結(jié)果表明,我國(guó)大學(xué)生自主性英語學(xué)習(xí)能力普遍較低.筆者在分析其原因的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建議. 作者： 徐錦芬[1]彭仁忠[1]吳衛(wèi)平[2] Author： 作者單位： 華中科技大學(xué)武漢理工大學(xué) 期 刊： 外語教學(xué)與研究 PKUCSSCI Journal： FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)： 2004, 36(1) 分類號(hào)： H319 關(guān)鍵詞： 自主性 學(xué)習(xí)能力 機(jī)標(biāo)分類號(hào)： G63 G40 機(jī)標(biāo)關(guān)鍵詞： 非英語專業(yè) 學(xué)生自主性 英語學(xué)習(xí) 能力調(diào)查 外語學(xué)習(xí)能力 實(shí)施策略 學(xué)者 問卷 理論 基礎(chǔ) 國(guó)情 國(guó)內(nèi) 高校 訪談 基金項(xiàng)目： 湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)基金【非英語專業(yè)大學(xué)生自主性英語學(xué)習(xí)能力調(diào)查與分析】相關(guān)文章：
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