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我也來(lái)談?wù)n外輔導(dǎo)班作文
“課外輔導(dǎo)班”是伴隨現(xiàn)代教育體制應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物。對(duì)于課外輔導(dǎo)班的看法，想必各位家長(zhǎng)也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。首先，我先闡述一下我的觀點(diǎn)：我并不排斥“課外輔導(dǎo)班”。我覺(jué)得如果利用好“課外輔導(dǎo)班”這個(gè)資源，對(duì)孩子一定是利大于弊的。我只是一名普通的學(xué)生家長(zhǎng)，也曾帶領(lǐng)兒子在“課外輔導(dǎo)班”穿梭奔忙。雖然沒(méi)有太多的成功經(jīng)驗(yàn)，但是，畢竟經(jīng)歷是有的，所以也會(huì)有一些看法和建議。我非常愿意借此機(jī)會(huì)，和各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流分享。
一、報(bào)輔導(dǎo)班前，一定要慎重考慮。
孩子還處在成長(zhǎng)期，也具有一定的可塑性，所以，有針對(duì)性地給孩子報(bào)一些輔導(dǎo)班是有必要的。但是，現(xiàn)在的“課外輔導(dǎo)班”種類(lèi)繁多，令人眼花繚亂。如何取舍，是最關(guān)鍵的因素。
首先，你要知曉孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有你非常了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，才能給他選擇到適合的“特長(zhǎng)班”；只有你非常清楚孩子的缺點(diǎn)，才能為他選擇適合的“補(bǔ)差班”。報(bào)班一定要有針對(duì)性，切忌盲目跟風(fēng)。當(dāng)然，如果孩子確實(shí)太小，家長(zhǎng)確實(shí)無(wú)法發(fā)現(xiàn)他的興趣和愛(ài)好的取向，我覺(jué)得，在幼兒園報(bào)一些繪畫(huà)、音樂(lè)、小主持人之類(lèi)的小班，先讓孩子初步嘗試一下，鍛煉一下，倒也是不錯(cuò)的辦法。一來(lái)，培養(yǎng)一下孩子的興趣，拓寬孩子的知識(shí)面；二來(lái)，也給家長(zhǎng)盡快發(fā)現(xiàn)他的天賦提供機(jī)會(huì)。不過(guò)，在這種情況下，比較忌諱業(yè)余班的時(shí)間排得太滿或讓孩子感覺(jué)到太累。本來(lái)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的，如果過(guò)于繁多、雜亂、緊張，容易使孩子降低學(xué)習(xí)興趣，反倒適得其反。
我兒子在幼兒園時(shí)，我也曾跟風(fēng)似的報(bào)了一些課外輔導(dǎo)班，但是，卻沒(méi)有真正堅(jiān)持下來(lái)的。不過(guò)，當(dāng)時(shí)孩子還小，主要以培養(yǎng)興趣為主，沒(méi)有興趣就放棄了，似乎也沒(méi)有什么太讓人遺憾的。不過(guò)，兒子上學(xué)以后報(bào)的“課外輔導(dǎo)班”，我都是慎之又慎。
二、報(bào)課外輔導(dǎo)班，一定要引導(dǎo)在先。
報(bào)“課外輔導(dǎo)班”一定要和孩子商量好。如果，孩子沒(méi)有興趣或興趣不濃，家長(zhǎng)可以帶著孩子去試聽(tīng)或在平時(shí)生活中多引導(dǎo)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。總之，最終一定要孩子自己同意，否則，最好終止或暫緩報(bào)班計(jì)劃。
我兒子一直是一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人，我也從來(lái)沒(méi)有讓兒子在音樂(lè)方面發(fā)展的想法。不過(guò)，我總覺(jué)得，人生中如果沒(méi)有音樂(lè)，也確實(shí)是一件挺遺憾的事。很多次，想給兒子報(bào)一個(gè)樂(lè)器班的計(jì)劃總是在兒子的“搖頭”中，宣告破產(chǎn)。終于，在兒子上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，有一次，兒子問(wèn)我：“媽?zhuān)覀儼嘁M織一個(gè)晚會(huì)，你說(shuō)，我表演什么呀？”我替兒子冥思苦想了很久，好像兒子確實(shí)沒(méi)有什么特長(zhǎng)。我只能很遺憾地對(duì)兒子搖了搖頭。不過(guò)，很快，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“對(duì)了，兒子，你們學(xué)校正在組織葫蘆絲班，要不咱們報(bào)個(gè)葫蘆絲班，這樣，下一次演出時(shí)，你就不會(huì)沒(méi)有節(jié)目演了，好不好？”兒子一聽(tīng)，就毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)。就這樣，兒子的音樂(lè)之旅，終于邁開(kāi)了第一步�，F(xiàn)在兒子已經(jīng)順利領(lǐng)取了葫蘆絲五級(jí)和薩克斯四級(jí)證書(shū)。
三、究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待“課外輔導(dǎo)班”的作業(yè)。
凡是給孩子報(bào)樂(lè)器班的大多數(shù)家長(zhǎng)，想必都會(huì)出現(xiàn)過(guò)讓孩子在家堅(jiān)持練習(xí)的苦惱。
凡是很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器班，并且能依靠興趣堅(jiān)持下來(lái)的很少。有些開(kāi)始就沒(méi)興趣，完全是在大人的主張下，被送進(jìn)樂(lè)器班；有些即使開(kāi)始有興趣，但后來(lái)也會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的惡劣與艱苦，興趣被磨滅得蕩然無(wú)存。我認(rèn)真總結(jié)了一下，很小就開(kāi)始報(bào)樂(lè)器班的，一般會(huì)有兩種結(jié)果：一是報(bào)班時(shí)，孩子家長(zhǎng)陪讀，回家后單獨(dú)輔導(dǎo)。當(dāng)然，孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)樵诩也辉妇毩?xí)，而遭受大人的責(zé)罵。然而，大多父母都能依靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，陪伴著孩子一起度過(guò)艱難的時(shí)光。孩子會(huì)慢慢長(zhǎng)大、慢慢懂事、慢慢領(lǐng)會(huì)到自己的一技之長(zhǎng)給自己帶來(lái)的好處。最終，他會(huì)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。這種教育方式，在我的親戚和朋友中不乏其人。不管怎樣，他們最終的結(jié)局是好的。二是報(bào)班以后，家長(zhǎng)沒(méi)有能夠進(jìn)行一對(duì)一的貼身服務(wù)，不管是主觀原因還是客觀原因，這樣做的結(jié)果，多是使孩子的學(xué)業(yè)半途而廢。
我自認(rèn)沒(méi)有第一種家長(zhǎng)的毅力，所以，采取了第三種方式，那就是：等孩子長(zhǎng)大些，讓他自己來(lái)選擇。在孩子報(bào)班的初期，我也同樣采用了極其寬松的政策。在家的練習(xí)計(jì)劃，我只是督促，并沒(méi)有強(qiáng)制。所以，仔細(xì)想來(lái)，兒子在學(xué)葫蘆絲的一年里，在家里幾乎是沒(méi)有練習(xí)過(guò)的。只是，一時(shí)興起，會(huì)拿出來(lái)吹吹，特別是在家里來(lái)客人時(shí)。這種狀態(tài)一直持續(xù)到葫蘆絲考過(guò)五級(jí)，并轉(zhuǎn)學(xué)薩克斯。學(xué)薩克斯后，老師要求孩子專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備練習(xí)記錄本，由家長(zhǎng)簽字。兒子畢竟長(zhǎng)大了許多，不用多說(shuō)，基本都能按時(shí)完成，只偶爾會(huì)有遺漏，我也并沒(méi)有太多強(qiáng)求。我會(huì)經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“畢竟只是想讓兒子有一個(gè)業(yè)余愛(ài)好而已�！爆F(xiàn)在經(jīng)�？吹絻鹤幽苤鲃�(dòng)拿出薩克斯練習(xí)，而且每每班里組織活動(dòng)，兒子總是自告奮勇地拿起薩克斯沖向?qū)W校，自己心中不免總會(huì)有些竊喜。
上次和奧數(shù)馬老師聊天的時(shí)候，還談到兒子的奧數(shù)作業(yè)。我每次檢查奧數(shù)作業(yè)，都是只是看數(shù)量，而不看質(zhì)量。一是兒子并不主動(dòng)要求我?guī)椭鷻z查；二是奧數(shù)的解法我確實(shí)不在行，有些還需向兒子請(qǐng)教。即使偶爾發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，給兒子指出來(lái)，兒子總是并不服輸，固執(zhí)己見(jiàn)，每每一道題，要爭(zhēng)執(zhí)很久也沒(méi)有結(jié)果。后來(lái)，我干脆完全放手。
這種寬松的教育方式到底是對(duì)是錯(cuò)，可能還有待進(jìn)一步探討，不過(guò)，這樣做的最大優(yōu)點(diǎn)就是：孩子對(duì)課外輔導(dǎo)班的興趣有增無(wú)減。
四、寬松不等于完全放手，應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)和老師的溝通。
每一位給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)都希望孩子能夠?qū)W有所成。寬松不等于完全放手。因?yàn)樽约涸诩抑袑?duì)孩子課外班的作業(yè)極其地寬松。所以，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，就顯得非常重要。記得兒子在學(xué)薩克斯的初期，因?yàn)椴贿m應(yīng)，曾經(jīng)有想中止學(xué)習(xí)的打算。我立刻和老師聯(lián)系，了解情況。姚老師說(shuō)：“這個(gè)孩子的情況，我很了解。他入門(mén)有些慢。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)很難。不過(guò)只要堅(jiān)持下來(lái)，有一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，他開(kāi)竅了。可能是最近我對(duì)他的要求有些高，有些急躁。我以后再調(diào)整一下自己的教學(xué)方式。實(shí)在不行，我就調(diào)整一下他現(xiàn)在的學(xué)伴，可能會(huì)減少他的學(xué)習(xí)壓力�！眱鹤拥囊魳�(lè)細(xì)胞少的可憐，這一點(diǎn)我是很清楚的，所以，我給兒子報(bào)的是只有兩個(gè)人的小班，就是為了老師能夠進(jìn)行細(xì)心地輔導(dǎo)。我真的很感激姚老師。在他的精心指導(dǎo)下，兒子很快就跟了上來(lái)，而且越來(lái)越喜歡吹薩克斯了。
奧數(shù)班的情況，大致相同。我會(huì)經(jīng)常和馬老師溝通，反饋兒子在家里的學(xué)習(xí)情況，希望老師能夠及時(shí)地關(guān)注兒子。家校共育，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、該放棄時(shí)，就放棄。
說(shuō)起放棄，可能是每個(gè)家長(zhǎng)都不愿意看到的事情。但是，我想說(shuō)：該放棄時(shí)，就應(yīng)該放棄。如果你發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，或是孩子確實(shí)選擇錯(cuò)了，難道還要一味地要求孩子堅(jiān)持嗎？
兒子從小學(xué)二年級(jí)時(shí)，就開(kāi)始上英語(yǔ)輔導(dǎo)班。剛開(kāi)始，英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)還是比較順利的。但進(jìn)入劍橋一級(jí)的學(xué)習(xí)以后，兒子就有些吃力，加上我又經(jīng)常出差，對(duì)兒子輔導(dǎo)不多。后來(lái)，英語(yǔ)學(xué)校也發(fā)生了一些狀況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換了。上課地點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃均作了大范圍的調(diào)整。原來(lái)學(xué)校只教劍橋英語(yǔ)，后來(lái)，新校長(zhǎng)動(dòng)員大家全部改學(xué)朗文英語(yǔ)，學(xué)費(fèi)也由200多元變成了3000多元。雖然朗文教材確實(shí)有許多的優(yōu)點(diǎn)，但是還是有很多家長(zhǎng)不贊成學(xué)校強(qiáng)硬的改變方式。最終家長(zhǎng)和學(xué)校達(dá)成協(xié)議，學(xué)校仍然保留一個(gè)班的劍橋英語(yǔ)，把現(xiàn)在還想繼續(xù)學(xué)習(xí)劍橋的學(xué)生教完。我考慮再三決定讓孩子上完劍橋再轉(zhuǎn)學(xué)朗文。現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)其實(shí)是個(gè)錯(cuò)誤的選擇。因?yàn)椋瑢W(xué)校的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移，后來(lái)教課的老師也經(jīng)常調(diào)換，使本來(lái)就不太適應(yīng)的兒子學(xué)起來(lái)越發(fā)的艱難，使孩子漸漸對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了興趣。兒子在英語(yǔ)輔導(dǎo)班的成績(jī)一日不如一日。我不愿兒子永遠(yuǎn)站在這個(gè)沒(méi)有可能獲勝的跑道上，這樣只會(huì)使他越來(lái)越對(duì)自己失去信心。終于，我經(jīng)過(guò)慎重的考慮，和兒子商量，在課時(shí)還沒(méi)有上完的情況下，毅然地終止了這個(gè)輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)。
接下來(lái)，有一年的時(shí)間，我沒(méi)有再給兒子報(bào)英語(yǔ)班，我希望隨著時(shí)間的流逝，兒子能夠忘記這一段痛苦的回憶。終于，在去年，我重新給兒子選擇了現(xiàn)在的山木英語(yǔ)，我看重的就是他的寬松的學(xué)習(xí)方式，我希望兒子能夠在這種寬松的環(huán)境下，重新找回學(xué)英語(yǔ)的興趣和自信。
六、對(duì)孩子的要求應(yīng)該切合實(shí)際。
我覺(jué)得應(yīng)該提醒各位家長(zhǎng)的是：一定要明確報(bào)班的目的。哪些班是為了讓孩子能夠好上加好，哪些班是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，哪些班是給孩子查缺補(bǔ)漏。甚至在不同的時(shí)期，應(yīng)該有不同的目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，才能對(duì)孩子的上班情況，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)匾蠛蛶椭Ｇ屑伤休o導(dǎo)班，都要求孩子一定在班里出類(lèi)拔萃。往往父母的一些不切實(shí)際的要求，會(huì)給孩子造成無(wú)形的壓力，最終使孩子降低學(xué)習(xí)興趣，放棄學(xué)習(xí)。
最后，對(duì)自己的文章做一個(gè)簡(jiǎn)短地總結(jié)，不管是報(bào)課外班，還是校內(nèi)的學(xué)習(xí)，切忌太急功近利。俗話說(shuō)：“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走。”很多事情欲速則不達(dá)。相信正確的方法一定會(huì)有成功的結(jié)果。
以上只是我個(gè)人經(jīng)歷后的一些體會(huì)，僅供大家參考。祝愿大家：都能充分利用好 “課外輔導(dǎo)班”這個(gè)有利的資源，使自己的孩子全方位發(fā)展，一日更比一日棒！
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