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部編新人教版七年級(jí)下冊(cè)同步練習(xí)
一、選擇題
下列加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是 ( )
A. 迸濺(bèng) 挑逗(tiǎo) 樹梢(shāo)
B. 伶仃(líng) 枯槐(huái) 瓊漿(qióng)
C. 宗璞(pú) 一穗(suì) 佇立(chù)
D. 依傍(bàng) 酒釀(niàng) 沉淀(diàn)
下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( )
A. 忍俊不禁(忍:耐,把感情按住不讓表現(xiàn))
B. 察言觀色(色:情景,景象)
C. 春紅已謝(謝:凋落)
D. 盤虬臥龍(虬:傳說中有角的小龍)
依次填入下列橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
�、僦灰娨黄x煌的淡紫色,像 瀑布,從空中垂下。
�、陬伾闵蠝\下深,好像那紫色 下來了。
�、巯銡馑坪跻彩堑仙�,夢(mèng)幻一般輕輕地 著我。
A. 一條 沉淀 籠罩 B. 一條 堆積 圍繞
C. 一張 堆積 籠罩 D. 一張 沉淀 圍繞
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是 ( )
A. 有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。
B. 那里裝的是什么仙露瓊漿 我湊上去,想摘一朵。
C. 我曾遺憾地想:這里再看不見藤蘿花了。
D. (紫藤蘿)不斷地流著、流著、流向人的心底。
下列句子中,沒有運(yùn)用擬人修辭的一項(xiàng)是 ( )
A. 只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長。
B. 船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。
C. 花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
D. “我在開花!”它們?cè)谛��！拔以陂_花!”它們?nèi)氯隆?/p>
依次填入下面橫線處的句子,使上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿, , , , 。 。
�、俸髞硭餍赃B那稀零的花串也沒有了
�、诘ǘ鋸膩矶枷÷�
③它依傍一株枯槐爬得很高
�、芎孟裨诓煅杂^色,試探什么
�、輺|一穗西一串伶仃地掛在樹梢
A. ③②④①⑤ B. ②③①⑤④
C. ③②⑤④① D. ②③①④⑤
下列句子中,有語病的一項(xiàng)是 ( )
A. 仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分。
B. 流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑。
C. 我浸在這繁密的花朵的光輝中,其他別的一切暫時(shí)都不存在。
D. 正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
下列有關(guān)課文內(nèi)容的說法,不正確的一項(xiàng)是 ( )
A. 本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,寫成此文。
B. 本文是以“紫藤蘿花”為線索,按“賞花”“悟花”“憶花”的順序來行文。
C. 文中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法,使文章語言生動(dòng)。
D. 本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī),實(shí)際上是為了贊美生命的頑強(qiáng)和美好。
二、綜合性學(xué)習(xí)
成長中煩惱不可避免,也并不可怕,關(guān)鍵看我們?cè)鯓訉?duì)待它。某校七(2)班正在開展“成長的煩惱”的語文實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你也參與其中。
(1)【材料研究】閱讀下面兩則材料,寫出你的探究結(jié)果。
材料一林則徐在鴉片戰(zhàn)爭后被道光帝流放到伊犁。他為國事而煩惱,可是天高地遠(yuǎn),又是罪臣之身,難以解脫。于是,他將煩惱拋開,去干實(shí)事。他為新疆各族人民服務(wù),主持修建了不少工程。等到完工時(shí),皇帝又下詔重新起用他。
材料二世界頂級(jí)富豪比爾·蓋茨從哈佛大學(xué)輟學(xué)后,遭到別人“自以為聰明”“他不可能成功”等冷嘲熱諷。但他頂住了壓力,憑借自己必勝的信心、超人的膽識(shí),敏銳的洞察力,最終登上世界首富的寶座。
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(2)【啟發(fā)感受】仿照示例,寫出你對(duì)“煩惱”的認(rèn)識(shí)和感悟。
示例:煩惱是前進(jìn)路上的羈絆,消除它,就能闊步前行。
仿寫:煩惱是___________,消除它,_________;煩惱是________,消除它,_______。
(3)【觀點(diǎn)辯論】一個(gè)九歲男孩因?qū)懥藥资住吧衿妗毙≡?一夜爆紅網(wǎng)絡(luò)。隨后,媒體的過度關(guān)注與熱捧,給“小詩人”帶來了極度的困擾和煩惱�！靶≡娙恕闭f:“我再也不寫詩了�！�
有關(guān)“小神童”的成長問題,再次引發(fā)了人們的熱議。有人認(rèn)為媒體對(duì)“小詩人”的過度關(guān)注和熱捧是“捧殺”,會(huì)毀了孩子的前程;也有人說出名就要趁早。對(duì)這兩種說法,你怎么看 請(qǐng)說明理由。
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三、語言應(yīng)用
文章為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一內(nèi)容
你如何理解紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過”這句話
“我不由得停住了腳步”“我不覺加快了腳步”,這分別是文章開頭和結(jié)尾的兩句話。閱讀全文,說說作者“停住”和“加快”腳步的原因。
四、現(xiàn)代文閱讀
丁 香 花
楊明
①初識(shí)丁香花，是在廢品站里。少年時(shí)代的我和家長去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。
�、谀鞘且槐緢@藝學(xué)的專業(yè)書籍。書中有一段這樣寫道：丁香花是木犀科丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時(shí)芬芳滿目，清香遠(yuǎn)溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。
�、鄱R(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。陳涌全先生說，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個(gè)頭，說，皇上，臣給你對(duì)：丁香花，白頭千頭萬頭。呵呵，這個(gè)白頭千頭萬頭實(shí)在令人豁然開朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬字的頭，正和行書體冰字的哪一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹在哪兒？它開花時(shí)到底是什么樣子來著？
�、芪�18歲那年跌入了一生的第一個(gè)低谷。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿志的準(zhǔn)備選擇一所自己稱心的高等學(xué)府。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽不見耳語。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標(biāo)準(zhǔn)。我眼巴巴的看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過走進(jìn)考場(chǎng)，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。 我根本聽不清同學(xué)們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場(chǎng)高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。
⑤我當(dāng)了鐵路工務(wù)段的一名筑路工人。施工現(xiàn)場(chǎng)在百公里外的隔壁灘上，每天坐著火車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)呐艹鋈�，在哐�?dāng)哐當(dāng)?shù)呐芑貋恚詹怀龆�，日落也不息�?/p>
�、奚钜估�，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時(shí)，我先看到了它，丁香樹。原來它長在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時(shí)。春天里，無從考查誰種下了它，卻生長的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵的笑了。
�、叻畔嘛埡校诙∠銟湎碌鸟R路牙的上，把疲憊不堪的身體在萬籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。少年初識(shí)愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，他在微風(fēng)里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風(fēng)說話，我也聽不清楚他們?cè)诹氖裁�。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由的一直坐下去，我只想沉浸……
⑧我就養(yǎng)成了這個(gè)無意中的習(xí)慣，無論時(shí)光讓我走到哪里,，美逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。
�。ㄟx自《散文》20xx年第5期有刪改）
1.在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖�，概括作者與丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。
在廢品站的園藝書籍里，初識(shí)丁香花→ _______，二識(shí)丁香花→_________， 三識(shí)丁香花
2.第③段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡要分析。
3.閱讀下面句子，回答括號(hào)中的問題。
⑴我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。（體會(huì)句中“苦味”的含義）
�、蒲矍案‖F(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵的笑了。（賞析句子，分析表達(dá)效果。）
4.本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處？請(qǐng)簡要分析。
5.通讀全文，結(jié)合作者與丁香花的相識(shí)經(jīng)歷，說說作者從丁香花兒的特點(diǎn)中獲得的哪些人生感悟？
五、材料作文
托物寓意是一種常見的藝術(shù)手法,是借贊物或評(píng)析某一事物來抒述主觀的情思,說明一個(gè)深刻道理的方法。運(yùn)用“托物寓意法”寫成的文章,具有寓言性和哲理性,含意雋永深刻,耐人思索。比如,《紫藤蘿瀑布》一文中,作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思,于是紫藤蘿就有了某種寓意,成為作者志趣意愿的寄托。
請(qǐng)你也運(yùn)用托物寓意的手法寫一篇短文,寄寓自己的情思。
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《狐貍和烏鴉》同步練習(xí)03-07
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