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學(xué)習(xí)新常規(guī)有感

時(shí)間:2024-07-23 07:23:12 好文 我要投稿
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學(xué)習(xí)新常規(guī)有感

  教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以課堂教學(xué)“新常規(guī)”為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為。擴(kuò)寬教材研讀視野,關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu),理清數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容以及在各冊(cè)的分布情況,合理劃分課時(shí)。

學(xué)習(xí)新常規(guī)有感

  一、全面面向全體學(xué)生,打開學(xué)生主體的全新局面

  無論是教學(xué)方式還是學(xué)習(xí)方式,教師要是根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際,靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,要特別注重以生為本,以學(xué)定教,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新常規(guī)倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對(duì)話與交流;教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù),而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。

  二、倡導(dǎo)新型教師“終身學(xué)習(xí)”。

  以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象,因?yàn)橐郧暗臄?shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理,教師應(yīng)該是課程實(shí)施的組織者,促進(jìn)者,開發(fā)者。強(qiáng)調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,在學(xué)生的小組合作和討論交流中,與學(xué)生平等對(duì)話。

  三、推行新課堂教學(xué)模式,打造“生成性課堂”。

  優(yōu)秀的教學(xué)模式應(yīng)是一種框架,一種指向,能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。撰寫時(shí),流程設(shè)計(jì)方面可以簡(jiǎn)略,但對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的引用和學(xué)習(xí)方式的選擇則要詳細(xì)。數(shù)學(xué)問題是學(xué)生思維碰撞的源泉,關(guān)鍵問題的設(shè)計(jì)要具體、明了,適宜,要有啟發(fā)性、層次性和探究性,有一定的思考價(jià)值和思維廣度,要預(yù)設(shè)學(xué)生解決的問題的思維過長(zhǎng),充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難,思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。同時(shí),新課堂教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)趣味性,針對(duì)性、開放性和應(yīng)用性的教學(xué)練習(xí)!缎鲁R(guī)》對(duì)上課常規(guī)作了明確詮釋,授課時(shí),教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生提供具有探究?jī)r(jià)值和思維含金量的探究問題,保證學(xué)生有足夠的生活時(shí)空,放手讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,自主建構(gòu)新知,凸顯學(xué)生的主體地位,做到精點(diǎn)撥,到位不越位。

  四、實(shí)現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)。

  關(guān)注發(fā)展的過程,將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評(píng)價(jià)的組成部分,而終結(jié)性的評(píng)價(jià)結(jié)果隨著改進(jìn)計(jì)劃的確定也成為新一輪評(píng)價(jià)的起點(diǎn)。

  數(shù)學(xué)源于生活,又高于生活,面對(duì)新的常規(guī)的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,努力提升自身素養(yǎng),密切關(guān)注數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力。

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