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熱鬧的教室作文
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的熱鬧的教室作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
熱鬧的教室作文1
在四年級時的一天早上，下著雨，不得不開車的姚老師，在路上堵著車，排著長隊。
這天早上，同學們在早讀課上，有的在交作業(yè)，有的在小聲地說話，還有的在偷偷地補回家作業(yè)……
7：30前還是挺好的，可7：30后同學們見老師不來，又看了看手上的'手表7：40了。有的想下著雨，應該堵車了吧，有的想今天會不會臨時有事不來了吧，還有人想是不是不知道今天的早讀課是他的呀，同學們不停地說著，不一會兒教室就熱鬧起來了，他們不再討論姚老師不來的原因，而是開開心心地討論起來自己的事。正當討論開心的時候，突然有一個人大聲地說：“老師來了，老師來了……”頓時，吵鬧的教室突然安靜下來了，大家都坐在位置上，低著頭寫作業(yè)，有人看了看教室外面，根本就沒有老師，之后又開始吵了起來。教室比菜市場還吵，大家有的在認真地寫作業(yè)，有的在講話，有的在討論事情，有的在做自己的事情，有的在看書，偶爾會發(fā)出笑聲，還有的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
我們的吵鬧聲傳到了隔壁的辦公室的老師，老師走了過來，因為當時太吵了，沒聽見老師的走路聲，老師嚴厲地說：“吵什么吵，有沒有作業(yè)呀？”有的說：“沒有�！崩蠋熡终f：“沒有作業(yè)的話，我來給你們找試卷做�！弊詈蠼淌野察o了不一會兒，又開始吵了，8：00多了。
終于姚老師回來了，說我們下雨天要早到，老師不在時，大家要安靜些。
熱鬧的教室作文2
在偌大的教師里，十幾張桌子合在了一起，一群人按次序坐在墻邊上，桌子旁教師中間有幾個主持人，教室里的所有人都掛著笑臉，靜靜地等待主持人宣布游戲。這是某個人過生日。
最大的`是班主任，他帶領著一群學生在玩，先玩?zhèn)鳀|西，叫停時傳到誰，誰就得表演節(jié)目，必須惹得大家一笑才算得過。先是一個男同學在走貓步，手擺來擺去，屁股扭來扭去，活像一只小狗了，引得大家哄堂大笑，因而他勝利過關了。還有一個人，輪到他了，他便大大咧咧地走上臺來，之后一發(fā)音，大家都笑了起來，他原來是在學女人的聲音啊，還做了個蘭花指說：你給我滾開，討厭！大家笑得前俯后仰。還有的更加夸張，直接笑得趴下了。
之后老師便安排抽簽，他在紙條上寫了一系列整人的，之后叫人上來抽，抽到那張就得如實按照上面的去做。不過老師最后抽到了一張說自己笨的紙條。沒辦法，老師也只得做了，有言在先的啊。結果他配了一些動作：單膝跪地，用手捶地。邊捶邊喊：天呀，我怎么這么笨啊！大家看得是目瞪口呆的，隨兒大笑個沒�！�
那天，大家是在笑聲度過的。
熱鬧的教室作文3
“嘻嘻”，這是女孩兒的笑聲，“哈哈哈”，那是男孩兒的笑聲。什么事情使教室里充滿了笑聲？哦，我們在背圓周率呢！
下課鈴響后，我們正玩著橡皮大戰(zhàn)，欣欣突然提議：“我在《記憶力挑戰(zhàn)賽》里看到一個游戲：背圓周率。我們也來比一比，看誰能最快背出�！薄昂醚剑缺�！”“比就比，誰怕誰！”“哈哈，我的記憶力無人能比，贏家肯定是我�！蓖瑢W們摩拳擦掌，準備開戰(zhàn)了。欣欣把要背的圓周率寫在黑板上，好家伙，那么長一串數(shù)字呀！3.1415926535897932384626。
有的同學一看這么串數(shù)字，就打起了退堂鼓：“這么長的數(shù)字，怎么記呀？我肯定記不住，算了，不浪費腦細胞了”。有的'同學盯著那串數(shù)字，嘴里念念有詞：“3.141……”有的同學則把數(shù)字抄在紙上，看著紙反復讀著，時不時還抬頭看著天花板，似乎天花板上也有那串數(shù)字。
“我背出來了�！蓖蝗唬袀�同學興奮地喊道�！罢娴�？你太厲害了�！薄氨硜砺犅�，別是瞎說哦�！薄�3.141……”那個同學流利地背了起來。緊接著，贊賞聲也向他襲去：“超人呀！”“真不簡單！”同時討教的聲音也伴隨而來：“說說，你怎么記的？”“這不難，用諧音記唄你們看，用諧音，這串數(shù)字就變成：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂�！薄肮λ牢伊��！薄拔�，真有你的�！蓖瑢W們一個個笑得前俯后仰，不一會兒，同學們記住了這一長串數(shù)字。
的確，記憶也是有方法的。
熱鬧的教室作文4
窗外的小鳥嘰嘰地叫,陽光照耀,樹葉晃過來又晃過去,發(fā)出好看的亮光�？墒且换剡^頭——“設蘋果為X,就是……”好枯燥啊!我重重地嘆了一口氣,做著好像永遠也做不完的習題……
這時,靠窗子的那一部分同學騷動起來,有人驚呼道:“啊,有只麻雀!”大家的`視線立即轉(zhuǎn)到了麻雀的身上。這只麻雀胸前毛茸茸的,羽毛十分漂亮,讓人一看就想捧在手心,細細觀察。
大家驚呼著關好門窗,開始捕捉它了,同學們大大小小驚訝的聲音連成一片,讓麻雀措手不及,它飛到了日光燈上�！疤吡�,怎么辦?”這個問題一出來,同學們就開始七嘴八舌起來:“用粉筆打它!”
“不!爬到桌上把它趕下來!”“別打小麻雀,打傷它,它會
很可憐的……”突然,老師一拍桌子,同學們立即安靜下來,目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師�！霸谏险n呢!安靜!”
正在這時,麻雀從日光燈后探出小腦袋�！皣\嘰喳喳!”它尖叫起來。原來,不知誰把門打開了,一只小飛蟲冒冒失失地闖了進來。這下,教室又添了一樣新奇的東西,同學們又不約而同地吶喊起來。麻雀眼中放出光彩,像箭一樣沖了過去,一口把小飛蟲吞下了肚,又從虛掩著的門沖了出去,消失在密葉之中……
再看老師,她一臉壞笑,指著黑板:“把這些題抄下來做�！笔裁�?整整一黑板的題啊!“唉——”我們苦叫起來,又奮力寫起了那好像永遠也做不完的練習題來……
窗外,還是那令人向往的景象,那么地迷人……
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