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“木頭人”作文
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的“木頭人”作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
“木頭人”作文1
“哈哈哈”同學(xué)們被逗得前俯后仰,可臺上的蘭奧林依然面無表情,這是在玩什么游戲呀,大家都笑得這么開心?
今天上語文課時,林老師笑容滿面地來到教室,對大家說:“今天我們來玩一個游戲。說著,在黑板上寫了這個游戲的名字,叫“大眼瞪小眼”。這是什么游戲?聽老師說了才知道,原來“大眼”指的是自己的眼睛,“小眼”指得就是對方的眼睛啦!對方要讓被挑戰(zhàn)者笑才算贏。
老師先請李朝陽上來當(dāng)被挑戰(zhàn)者,再請孫文豪來當(dāng)挑戰(zhàn)者,游戲就這樣開始了。李朝陽像個雕塑似的,面無表情一動不動地站在講臺前,為了逗李朝陽笑,孫文豪一會兒扮鬼臉,用手拉著眼睛拉著嘴,一會兒扮豬臉,用手按著鼻梁拉著耳朵,一會兒扮狐貍臉,托著下巴,用手拉眼角和嘴角,把我們逗得笑得前俯后仰,可李朝陽還是跟木頭似的站著,時間一分一秒過去了,孫文豪使出絕招——跟李朝陽瞪眼,“笑了,笑了,李朝陽終于笑了。”
接著該蘭奧林上場了,只見他跟李朝陽一樣,十分沉著,孫文毫使出渾身解數(shù)也拿蘭奧林沒辦法,這孫文豪只好“舉白旗投降”了,孫文毫的動作這么好笑,引得大家笑得合不攏嘴,這蘭奧林怎么不笑呢?蘭奧林又三下五除二地打敗了一位位強勁的高手,該到搞笑大師游遠方上場了。
“5、4、3、2、1”游戲開始了,游遠方拿出了道具——一張紙巾,他裝成宮中的宮女,揮舞著紙巾,一扭一扭的,這好玩的動作使大家笑的肚子都痛了,可蘭奧林依然無動于衷,游遠方一計不成又生一計,苦肉計——就是求蘭奧林,游遠方拼命求,最終還跪了下來,我心里暗暗想道:男兒膝下有黃金呀!我再看看蘭奧林,哇噻,他居然還跟稻草人似的`沒笑,我真佩服他。
最終蘭奧林贏得比賽的勝利。
游戲在一陣陣歡笑中結(jié)束了,今天真開心,那一幕幕可笑的畫面深深地印在我的腦海里,永遠無法忘記。
“木頭人”作文2
今天,老師給我們玩了一個有趣的游戲:學(xué)做木頭人。
游戲開始了,老師一聲令下:“轉(zhuǎn)圈!”我們一個個陀螺般的開始轉(zhuǎn)圈,轉(zhuǎn)圈時我的腦子飛快的運轉(zhuǎn)著:用什么造型好呢?突然,老師大叫一聲:“停!”我 們頓時像被施了魔法一樣,定住了。我一下子反應(yīng)了過來,擺了一個李小龍的功夫造型:一手舉在頭頂,一手往前推。我用眼角的余光掃了掃其他人,他們個個都擺 出了酷酷的、令人捧腹大笑的造型:鞏騰在挖鼻屎,譚浩軒則擺出了思想者般的'姿態(tài),金立含成了僵尸,一手軟軟地伸向前方,好像要吃腦子。陸子雋擺出了一副勝 利的姿態(tài)。最有趣的要屬熊永禎了,他在自虐。只見他緊握拳頭,往自己臉上狠狠地揍,面目猙獰,好像兩顆大門牙都被打飛了。這時,老師宣布游戲結(jié)束了,我們 大家頓時活了過來。
第二輪是“逗笑木頭人”。這一回我是木頭人,我鎮(zhèn)定自若地走上臺,一手叉腰,一手抵著頭,臉上表情齜牙咧嘴,露出兩顆兔子牙。我一動不動,等候他們 的到來。首先上場的是陸子雋,他講了一個笑話,講完自己大笑不止,可我無動于衷。下一個是金立含,他又裝出一副僵尸樣來吃我,我連看也沒有看他,把他當(dāng)作 一團透明的空氣,還是沒有動。熊永禎也來逗我,他又蹦又跳,全身抽搐,顫抖,像被電擊了一樣,在我旁邊繞來繞去。我有一點忍不住笑了,嘴角開始顫抖,可 是,熊永禎在我笑之前放棄了。接著,譚浩軒、鞏騰輪番上陣,用一個個笑話、鬼臉來逗我,我紋絲不動。他們最終無計可施,灰溜溜地敗下陣來。這時,老師說: “時間到!”我一下子松軟了下來,癱倒在椅子上,大叫道:“累死我了!”
游戲結(jié)束了,可游戲過程中的那一幕幕精彩場景在我腦海中揮之不去……
“木頭人”作文3
機械一般的我們,呆頭呆腦。我們的生活有規(guī)律,就像地球饒著太陽轉(zhuǎn),這好像一個無法改變的定式,會一直持續(xù)到最后……
青春年少的我們就像是木頭變成的,以后還會變成更硬的木頭。
我們喜歡快樂,但我們不懂得如何追求快樂;我們有思想,但不懂得釋放;我們有心思,但不懂得掩飾;我們有夢想,但會因眼前的一切,忘卻夢想的價值與意義;我們熱愛生活,卻一直被生活左右;我們的人生充滿色彩,但都是一些破碎后留下的印記。
忘卻了童真,我們失去了自我,應(yīng)付著一切,不懂得找尋屬于自己的一切,也留不住屬于自己的美好。就這樣,我們匆匆忙忙地走過,什么都沒有帶走。在下著蒙蒙細雨的春天,我們被飄緲的煙霧所籠罩,迷失了方向,我們的.眼睛開始迷茫。我們開始回首,我們開始留戀,我們就這樣第一次回過頭來,我們的希望又在燃燒,但又一次次地走向滅亡。
后來,我們還是要繼續(xù)走下去;后來,我們停下來認真思考;后來,我們終于真正明白;后來,我們不再繼續(xù)等待;后來,我們拋棄無奈,勇敢去追!
為了找尋曾經(jīng)被我們拋棄的自由和夢想,我們踏上了一條全新的道路。因為我們知道,曾經(jīng)的誓言與承諾已隨時光淡出記憶,過去的點點滴滴已不復(fù)存在,沒有遺憾,沒有失望,只有一片被憧憬的光明。
雖然,我們已經(jīng)找到方向,但我們還是經(jīng)常被生活欺騙,可是,我們不再怨天尤人,我們在思想斗爭中成長,在風(fēng)雨考驗中堅強。我們不再倒數(shù)這日子,我們跑在時間前面,我們勇敢去追,我們努力守護自己的夢想。
我們曾經(jīng)是木頭人嗎?我們現(xiàn)在是木頭人嗎?以后我們會是木頭人嗎?我們發(fā)誓要打破這個定式,我們要自豪地向命運宣布:我們不再是木頭人了,我們是這個世界的主宰,我們?nèi)松晌覀冏约簛頉Q定!
“木頭人”作文4
“哈哈哈!嘻嘻嘻!”教室里傳出一陣陣歡笑聲,這是為什么?原來,我們在玩“木頭人”。
老師一聲令下,教室立刻成了雕塑博物館,好像被施了孫悟空的定身符,一動不動,石頭一般:有的躺在桌子上,像個一動不動的活死人,又像一個睡美人,沉沉地睡著,好像永遠不會醒來;有的擺出了一副勝利的姿態(tài),兩只腳踏在桌子上,手形成一個“V”,好像一個大將軍,一人殺了一萬敵軍似的,開心不己;有的張開雙手,多像一對翅膀安在天使的身上,她要去救幫助快要死的人;有的在自虐,他一手形成爪子的形狀,在拉頭發(fā),要把頭發(fā)拔起來似的,一手捏成拳頭,要把自己牙齒打飛似的。最有趣的就算我的了,我一手挖鼻屎,一手成僵尸手,好像要去吃腦子,有趣極了。如果你看了,一定會爆笑一場。
這時,老師宣布游戲結(jié)束,教室里立刻熱鬧起來。大家在七嘴八舌地談著別人的動作,大家開懷大笑。
第二輪是木頭人VS逗笑人,我當(dāng)逗笑人,木頭人是一個大胖子。我不屑地瞟了他一眼,很瞧不起人的`樣子。我仔細觀察了一下那大胖子,心想:“哼!大個子有什么用?人人都說:‘小身體,大能量!乙∮钪孀驳厍!”我還發(fā)現(xiàn)那胖子很悠閑的樣,我突然眼前一亮,想出一個好方法比賽,觀眾們看熱鬧的樣子,我用傲慢的語氣說:“喲!這么悠閑!這么小就像老板一樣刁煙頭了!”一邊說一邊做著逗人笑的動作。哈,不過五秒鐘,那胖子果然開懷大笑。我得意極了。
第二次小明逗笑人,小紅是木頭人。嘿!這個木頭人狡猾!她看都不看小明。“開始!”老師一聲令下。小明一會兒成僵尸吃人腦,一會成魔法師念咒語,一會說笑話,一會兒說我愛你,原來是小紅不理小明!“木頭人勝!”老師發(fā)笑。
游戲結(jié)束了,可我還沉浸在這歡樂的海洋中。
“木頭人”作文5
“我們都是木頭人,不能說,不能叫,不能動,不能笑,我們都是木頭人,看誰做得最最好!”這首兒歌大家應(yīng)該都不陌生吧,沒錯,講的就是木頭人,這不,今天,教室里就舉行了一場木頭人比賽。
游戲開始了,老師一聲令下,全班便龍卷風(fēng)般轉(zhuǎn)了起來。我想,待會做個什么動作好呢?我想了想,終于想出了一個動作,一個滑稽且搞笑的動作。過了一小會,同學(xué)們停止轉(zhuǎn)動,教室頓時成了“雕塑館”,于是,我把左手放在左上邊,右手放在右下角,擺成了駝鳥的樣子。我用眼角余光掃了掃其他人,他們個個都擺著讓人哈哈大笑的動作:有的手拿玩具刀,放在自己的脖子上,好像要自殺了;有的兩手舉過頭頂,練起了大鳥……大鵬展翅;還有的練起了李小龍功夫;有的甚至還把手撐在桌子上,兩腳炫在空中,似乎會輕功……當(dāng)然,最有趣的還要數(shù)我的同桌顧文皓了,他雙手展開,舌頭伸得老長老長,裝成了哈巴狗,能令人捧腹大笑。一分鐘過去了,老師說:“時間到,游戲結(jié)束。”全班立刻‘活’了過來。
第二輪比賽開始了,比的是逗知人VS木頭人。游戲再次開始了,首先,老師請項方銳當(dāng)木頭人,然后又請陳卓然當(dāng)逗笑人,而她的目的就是把項方銳逗笑。于是,陳卓然講了一個笑話,但是,她都快把自己給逗笑了,卻始終沒把項方銳逗笑。后來,時間到了,陳卓然只好以失敗告終。接下來當(dāng)逗笑人的是毛興運,只可惜,他還是采用笑話的'方案來逗笑項方銳,項方銳把脖子一扭,身子一轉(zhuǎn),裝作一副滿不在乎的樣,逗笑人還是失敗了。最后上場的是陳科亦,他用手把嘴往下一拉,把眼睛向上拉,嘴里還啦呀拉呀地哼著歌,他經(jīng)過反復(fù)嘗試,最終,終于把項方銳逗笑了。于是,老師宣布:“逗笑人獲勝!”全班一下全是歡呼聲。
游戲結(jié)束了,全班還沉浸在游戲中,沉浸在這揮之不去的甜蜜中。
“木頭人”作文6
在我的記憶里,我曾玩過無數(shù)個游戲,可大都印象不深。而我今天在作文班里玩的“木頭人游戲”,卻讓我記憶猶新。
首先,戴老師給我們講了游戲規(guī)則:參加游戲的有2個人,一方為被挑戰(zhàn)者,另一方為挑戰(zhàn)者。被挑戰(zhàn)者要站在那不能動,不能笑。挑戰(zhàn)者要通過各種方法把被挑戰(zhàn)者笑。
第一輪游戲開始了,姜國銘是被挑戰(zhàn)者,繆家豐是挑戰(zhàn)者。只見姜國銘剛一站穩(wěn),擺好軍官的造型,繆家豐就虎視姜國銘一眼,圍著他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,最后終于罵了起來:“八格呀路……”繆家豐嘰里呱啦地罵了好半天,見姜國銘紋絲不動,就改變策略,對他做起動作來?娂邑S把屁股朝向姜國銘,對著他扭了幾下,可姜國銘還是面不改色。后來繆家豐又做了一連串的動作,可始終不能把姜國銘逗笑,繆家豐只好灰溜溜地撤了下來。
臺下的池樹筆看不下去了,大喊道:“我來!”只見他大搖大擺地走了上來,雙眼瞪起來,口水從嘴里噴了出來,雙腳終于在生氣的.情況下用力地跺著。姜國銘在這一連串的攻擊下,“撲哧”一聲笑了,像一個落荒而逃的哈巴狗夾著尾巴走下臺來。我們臺下的同學(xué)早就被逗得哈哈大笑了。
第二輪是我和曾昱豪展開對決。我雙眼一直盯著曾昱豪,帶著娘娘腔的口氣說道:“嗨,美女!迸_下的很多同學(xué)都笑了起來,可曾昱豪還不笑。我一計不成,又生一計。拿來池樹筆跟他作對比:“你看樹筆的肚子能裝下好幾只雞,我看你連雞皮都裝不下。再看你的手,真是皮包骨頭,再看樹筆,雞腿一個,真是天壤之別呀!痹藕肋是硬撐著,但他見臺下的每個人都笑破肚皮了,也就張開大嘴,哈哈笑了出來。我擺了一個勝利的手勢,神氣地走下臺來,而曾昱豪垂頭喪氣地逃下臺來。此時的作文班就像炸開了鍋,笑聲不斷,連戴老師也笑得直不起腰來。
游戲到了尾聲,快樂的時光就在我們的“哈哈”聲中悄悄離去了。
“木頭人”作文7
今天一上課,周老師就笑瞇瞇地說:“我們來玩一個有趣的游戲,好嗎?”教室里頓時沸騰起來,大家紛紛猜測是什么游戲,周老師聽著我們的答案, 微笑著頻頻搖頭。見我們實在猜不出來,她只好揭曉答案:“今天玩的游戲叫‘我們都是木頭人’!
講完游戲規(guī)則,周老師在黑板上寫下了一首兒歌:我是木頭人,不許說話不許笑,不許動,不許叫,誰動誰笑撓癢癢。我們都是木頭人,看誰做得最最棒!
游戲開始了,大家一邊拍手一邊搖頭晃腦地念起兒歌,念到最后一個字時,教室里頓時變得鴉雀無聲 。 再看同學(xué)們的姿勢 ,真是五花八門。周子越兩只手伸向前方,腳放在桌子上,真像一位俠客;劉子樂像一個很久沒睡覺的人,躺在了地上;劉棋櫟雙手握拳,眼神直視前方,像一個運動員正在跑步;我呢,雙手叉腰,腳尖點地,像一個小模特……
周老師對著我們做鬼臉,她一會兒拉拉耳朵,把雙手立在頭上,學(xué)小兔子;一會兒一只手捏鼻子,另一只手放在身后,彎著腰,學(xué)公雞打鳴;一會兒又伸出手在我們面前晃來晃去,故意逗我們。我們使勁憋著笑。
后來,王鵬棋實在忍不住,第一個笑了出來,這下其他同學(xué)也憋不住了,全都哈哈大笑起來。周老師手一揮,說:給先笑的人撓癢癢吧!”大家蜂擁而上,王鵬棋笑得倒在地上縮成一團。歡樂的笑聲充滿了整個教室。
這個游戲真是太有意思了,一整天我們的'心情都特別好。
現(xiàn)場感十足
寫話極具現(xiàn)場感,那快樂的氣氛把每個人都感染了!文中有兩個亮點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?其一,小作者把同學(xué)們玩游戲時擺出的姿勢描寫得活靈活現(xiàn);其二,周老師在游戲中對著我們做鬼臉,那動作、那神情,實在是太生動、太形象了!
“木頭人”作文8
一年老一年,一日沒一日;一秋又一秋,一輩催一輩;一歌一離別,一喜一傷悲;一掲一身臥,一生一夢里!}記
我穿著白襯衣,匆匆行走在時光的斷帶中央,黑色的潮水洶涌著,翻卷著的浪花在我腳邊層層綻放。“雖然你穿得干干凈凈的衣服,但你還是一個落拓的人!蔽艺f,“無論你在怎么掙扎,時間還是會牢牢的將你縛住,一圈又一圈,一層又一層……當(dāng)你重見天日時,幻化出的不是美麗的蝴蝶,而是一只實實在在的木頭人!
燥熱的氣息還在教室里激蕩,每個人都竭盡全力施展著自己最大的力量,瞪大眼睛捕捉刷刷下落的粉筆面是如何將老師的雙鬢染白的。
我呆滯地看著黑板上無窮無盡的數(shù)學(xué)運算,數(shù)字長的足以比上我的身高。腦子里亂糟糟的一團,老師說,這是傳說中的.糨糊。我想,那么我現(xiàn)在腦子里的一定是強力膠水了。
“十幾年了,我都學(xué)習(xí)了十幾年了,可這個數(shù)字還在無休止的擴大。我現(xiàn)在是不是連說話都有物理公式的味道?”我笑著對小a說。小a仰起頭,將一瓶礦泉水喝了個底朝天,“哈哈,你現(xiàn)在是一個全才了。”
是啊,我是一個全才了。我是該暗自慶幸,還是該掩著面痛哭流涕?或許都不是。我還在安靜的生活,安靜地做著循規(guī)蹈矩的事,安靜的當(dāng)好我的木頭人……
夜,終歸是要來的。
我翻開英語筆記,上面密密麻麻的字母讓我有些頭暈。于是,我合上筆記,掏出日記本,重重地寫上:we must study hard,i hate that!
很可笑,我還在寫英語……
我輸了,輸?shù)脧貜氐椎,輸(shù)眯姆诜。ok,學(xué)習(xí)啊,就讓你陪伴我,走完一生吧……
因為,我是木頭人,我永遠也不會痛。
“木頭人”作文9
今天,老師問我們,有沒有玩過“木頭人”的游戲。大家都異口同聲地說,有。老師又問我們,“木頭人”是長什么樣的。我說,木頭人是傻乎乎的,一動也不動。
接下來,老師請了兩個同學(xué)來充當(dāng)“木頭人”,另外一個充當(dāng)“逗笑人”。充當(dāng)“木頭人”的兩個同學(xué)像大樹一樣筆直地站在那里,一笑也不笑。盡管“逗笑人”使了很多力氣,有時張牙舞爪,有時搖頭晃腦,有時又蹦蹦跳跳……但是“木頭人”卻紋絲不動。終于老師又叫了另外一個同學(xué)上講臺來充當(dāng)“逗笑人”,這個“逗笑人”很厲害,一會兒做鬼臉,一會兒比“剪刀手”,功夫不負有心人,終于把臺上的兩個“木頭人”逗笑了。我們?nèi)嘁哺笮,整個教室充滿了歡樂的笑聲。
第二場,老師要我們和自己的同桌玩,我跟同桌商量后決定我當(dāng)“逗笑人”,她當(dāng)“木頭人”,同桌爽快地答應(yīng)了。開始我用了好多辦法都逗不笑同桌,最后我想了一個好辦法:眼睛繞著她全身轉(zhuǎn)了一圈又一圈后,她終于開懷大笑了。之后,我們又互相換了一下角色:她當(dāng)“逗笑人”,我當(dāng)“木頭人”,她竟然一秒鐘就把我逗笑了。
到了第三場的`時候,老師請全班推薦出來的三個同學(xué)充當(dāng)“木頭人”,進行最后的“木頭人爭奪賽”,全班當(dāng)“逗笑人”負責(zé)把他們?nèi)齻逗笑,我們一起齊心協(xié)力逗笑了其中一個男生,于是他便灰溜溜地退出了游戲。緊接著,我們?nèi)噙B同老師一起絞盡腦汁想出了五花八門的辦法也沒能把另外兩個“木頭人”逗笑,所以她們兩個最終贏得了“超級木頭人”的冠軍,還得到了老師頒發(fā)的一份小獎品。
這堂課真有趣呀!希望今后還可以和大家再玩一次。
“木頭人”作文10
“叮鈴鈴”上課了,我們正襟危坐,等著人見人愛的語文王老師大駕光臨。只見她推門而入,面帶神秘微笑。原來,她今天又給我們帶來一個神秘游戲,說是讓我們寫作文。我們悲喜交集。喜的是可以玩游戲,悲的是又要寫作文。但是,她的課堂上的.作文,從來不難寫。
言歸正傳,我們來玩游戲。游戲名字叫:“我們都是木頭人”游戲分兩輪。第一輪,是一個同學(xué)上來做木頭人,我們觀察他的表情。老師剛宣布完游戲規(guī)則,小陸已經(jīng)把小手舉過頭頂,再舉高一點,都可以把天花板通個窟窿了。老師請小陸上來表演,對于他的表演,我們從來不會失望,因為他是我們班級的開心果。他大搖大擺走上臺。站定后,老師清清嗓子,大聲宣布:“三、二、一,木頭人。”只見,剛才還活蹦亂跳的小陸已經(jīng)呆若木雞。他一只手伸在前方,舉到胸前,另外一只手則背過去,兩條腿一前一后,那樣子活像一個巨人。大眼睛瞪得圓圓的,快要從眼眶中掉出來。嘴巴緊緊閉著,表情嚴肅極了。過了一會兒,我們開始喊倒計時,但是小陸同學(xué)紋絲不動,穩(wěn)如磐石。我們佩服他的定力。
輪到我們每個人參加游戲了。第二輪游戲開始。老師讓大家安靜下來后,教室里一根針掉地上的聲音也聽得到。我們各個緊張極了,但是又不得不做出各種滑稽的動作,這是老師的要求。好吧,只能勉為其難。老師一聲令下,我們個個定住不動。那時,我緊張極了,恨不得趕快繳槍投降。但是我用目光掃視全班,看到大家都很認真地堅持著,我也不好意思過早投降,也堅持了下去。老師喊倒計時后。教室里頓時沸騰起來,民生沸騰,有的同學(xué)唉聲嘆氣,有的同學(xué)則歡呼自己堅持了下來,還有的同學(xué)已經(jīng)累倒在桌面上,一動不動了。
瞧,這個游戲能考驗我們的定力,有趣吧?
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