（精選）筷子的作文15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的筷子的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

筷子的作文1

　　上次老師給我們做了一次小試驗-------筷子提米，當(dāng)時我心里有很多的謎解不開，老師當(dāng)時拿了一雙筷子，還有裝了米的杯子，同學(xué)們都用困惑不解的眼神看著老師，老師說：“大家一起來做個小實驗吧！”我們都異口同聲的說了一聲好，老師說“見證奇跡的時候到了，”老師把米都壓得非常緊，再把筷子插了進(jìn)去，老師把筷子提起來了，突然一聲響，米掉了下去，同學(xué)們都哈哈大笑起來，教室里像炸開了鍋，老師也臉紅了，但我心想：“老師肯定還有一種方法，要不然老師也不會胸有成竹的來做這次試驗，”我全神貫注的看著老師，因為我相信老師，突然我看見老師的眼珠子一轉(zhuǎn)，老師說：“我還有一種方法”從上次老師失敗的的實驗中，同學(xué)們已經(jīng)不相信老師了，以為這一次老師是夸夸其談，我認(rèn)為不，老師又說：“見證奇跡的時候到了”，同學(xué)們都變得嚴(yán)肅起來，老師這次用的.方法不同了，老師先用四個指頭把米壓緊以后，再用筷子從手縫里插了進(jìn)去，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的看著米，老師手放了，把筷子提了上來，米也被筷子提上來了，真的是不可思議，同學(xué)們都哇的一聲，老師的臉上也陋出了成功的笑容，同學(xué)們再也不敢小瞧老師了，這是我第一次所見到的，也是我親眼所見的。

　　兩次實驗告一段落，下課以后我一直迷惑不解，我決定主動去問老師，想不到下課以后老師來找我試一下，我也學(xué)著老師的方法然后在老師的指導(dǎo)下我成功的將米提起來了，我問老師這里面的奧妙，老師說因為里面的空氣被擠了出來，再說筷子和米還有一種摩擦力，這個問題我終于知道是為什么了，我之前冥思苦想了很久的問題終于被解決了。

　　我懂得了知識是無底洞，大家還能在“已知”中“追求”“未知”

筷子的作文2

　　今天，我們一心少年俱樂部的邢領(lǐng)導(dǎo)帶著我和伙伴們來柳潤莊園舉行夏令營活動。那里有許多動物和植物，動物有野雞、鴕鳥……植物有竹子，杏樹、桃樹……

　　領(lǐng)導(dǎo)帶我們來到一間屋子里，屋子里的一面墻上掛著“一心少年俱樂部夏令營”的`一條長長的紅色條幅，它的東西兩邊種的是花朵，花全開了，露出一張張笑臉，向外散發(fā)出陣陣清香。

　　領(lǐng)導(dǎo)提議：“我們在這里舉行一個游戲，這個游戲叫筷子夾球。比賽規(guī)則是：用筷子夾球，夾到對面的盒子內(nèi)，不能用手去摸球，在五分鐘之內(nèi)看誰夾得多誰就獲勝。獲得第一名獎勵一支筆，獲得第二名獎勵一根棒棒糖，獲得第三名獎勵一小袋小食品。”

　　游戲開始了。我們是第一組，我的隊手是小明和張亮。我先用筷子夾緊一個球，向盒子那走去，可能是走得太快了的緣故吧，球就像個小孩在不停地前后滾動，心想：別滾了，小鬼。果然，它不滾了。我看看對手，他們比我快多了，我夾到盒子后，趕緊返回到起點。再看看他們，他們都開始夾第三個球了，我緊張極了，旁人的觀眾都說我不行了，一定拿不了第一名，我聽后雙腿雙手直啰嗦，心也“咚咚”直跳，頭上冒出冷汗，我夾著另一個球才走了不幾步就被掉了下來。

　　我又一次返回起點，看看別人的乒乓球，也都掉在地上，我鼓起勇氣，再次夾起球。一邊走一邊想：小文，加油，小文，加油。這一個球沒掉，再看看別人，都掉了好幾個了。就這樣我克服了緊張，一個個地夾了過去。

　　“時間到！”領(lǐng)導(dǎo)說，下面說成績，小文夾了十三個，掉了一個，小明和小亮都夾了十一個，都掉了四個。我贏了。

　　我的勝利是用勇氣換來的。

筷子的作文3

　　"五一"我們?nèi)�家參加北戴河、祖�?日游。讓我大為興奮的是，旅游團里有5－6個和我一樣大的男孩兒。我們可以一起在海邊的沙灘上盡情地踢球了！懷著這份興奮、這份期待，我們出發(fā)了。

　　中午十分車隊到達(dá)了北戴河，入住在一家環(huán)境優(yōu)美的4星級酒店。我們幾個男孩兒在酒店的大堂里很快結(jié)為盟友。午餐時，我們又湊到了一張餐桌上，肆無忌憚地吃著、聊著、鬧著，開心極了。就在我們鬧得正盡興的時候，導(dǎo)游又給我們這桌帶來了兩個長得一摸一樣的雙胞胎兄弟。這哥倆落座后的一個動作，讓我們大家都停止了說笑。只見他倆從各自的包里掏出消毒紙巾和一雙帶有卡通青蛙造型的筷子。先抽出一張消毒紙巾擦手，再抽出一張擦筷子。動作是那么熟練、自然。有人在我的耳邊小聲說："潔痞，肯定有潔痞，驕氣包。"兩個小兄弟似乎猜到了我們的想法，其中一個就自言自語地說："這桌上的一次性筷子非常衛(wèi)生方便。但是，誰能知道，它要消耗我國多少森林資源呢！一顆生長了20年的大樹，僅能制作3000至4000雙筷子。保護環(huán)境人人有則嗎，我們?nèi)�家早就不用它了�?兄弟倆相互笑了一下，津津有味地吃飯了。

　　下午的沙灘足球，踢得特別沒勁兒，打不起精神。腦海里總浮現(xiàn)著那雙青蛙造型的綠色筷子和小哥倆的一番話。心情也像洶涌的.大海一樣不能平靜："作為一名北京的少先隊員，我們足以自豪地炫耀了。因為，我們生活、學(xué)習(xí)在鳥巢、水立方的身邊，我們親眼見證了它們的誕生。然而，炫耀過后再捫心自問：我們又能為奧運做點什么呢？2008綠色奧運！這綠色不就是靠我們每個人用身邊的小事蘊染出來的嗎？"

　　這周五的晚上，我們?nèi)�家要和爸爸外地來的幾個朋友一起吃飯。臨出門的時候，我偷偷地拿了三雙筷子，用食品袋兒包好，裝在兜里。一路上我忐忑不安："爸爸媽媽會允許我把它們拿上餐桌嗎？他們不會以為我很丟人吧？管他呢，豁出去了。"

　　到了餐廳，我從容地把爸爸媽媽和我面前的一次性筷子拿走，擺上了我?guī)�來的筷子。爸爸媽媽的神情先是一愣，隨后一絲笑容浮現(xiàn)出來。爸爸逗趣地問我："兒子，這是什麼意思？"我揪著的心放松了。一本正經(jīng)地回答："這是為了保護環(huán)境，節(jié)約資源呀！我們的綠色奧運不就是從一點一滴做起嗎？""好樣的！"旁邊的叔叔大聲稱贊道："不愧是首都的孩子，就是有思想！服務(wù)員！給我們這桌都換普通筷子，不用這一次性筷子了！讓我們也為綠色奧運做點貢獻(xiàn)吧！哈哈……"

　　餐廳里一片歡笑。笑聲映紅了每個人的臉頰。

筷子的作文4

　　從前有一棟“房子”，住著筷子和勺子兄弟。

　　在這幾天，勺子哥哥總覺得自己很有用，不僅可以幫主人盛飯、盛粥，還可以幫主人盛湯等等，可以做很多很多有用的事……而覺得筷子弟弟只能夾點菜、送點飯，真的沒多大用處。

　　有一天，驕傲的勺子哥哥對筷子弟弟說：“筷子弟弟，我能幫主人盛飯、盛粥、盛湯……，能做很多很多的工作，你能嗎?”，筷子弟弟回答說：“不能，我只能幫主人夾菜、夾面條和送飯�！鄙鬃痈绺缟駳獾卣f：“夾菜?這樣的'工作用兩根破棍子都能做，你做的不就是兩根破棍子做的工作嗎?”�？曜拥艿苈犃�，生氣地說：“我能夾菜，我能送飯，我能夾面條……怎么是兩根破棍子做的工作?!”。勺子哥哥聽了又說：“哼，這就是兩根棍子能做的工作!……”筷子弟弟聽了，生氣地走了……

　　過了一天，它們的主人扛來一鍋粉。勺子哥哥看到后，飛快地跑上去，想幫主人盛上一碗熱氣騰騰的粉，讓主人高興，也想筷子弟弟看看自己能做很多很多的工作……�？墒恰�…可是……，粉太滑了，第一次盛的時候，粉滑回了鍋里，第二次盛的時候，粉又滑回了鍋里，第三次，第四次……勺子哥哥還是無法把粉盛給主人，勺子哥哥急得哭啦。這時候，筷子弟弟跑了過來，把粉從鍋里夾到勺子哥哥里邊，然后護著把粉盛到碗上……�？吹竭@兒，勺子哥哥紅著臉上說：“對不起，筷子弟弟，我……我……錯了”。筷子弟弟說：“不用放在心上，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，只要大家發(fā)揮自己的優(yōu)點，相互配合，才能把事情干好!”。勺子哥哥點點頭說：“對!我記住了!”。盛完粉后，勺子哥哥和筷子弟弟牽著手愉快地去玩了……

　　從哪以后，它們成了最好的兩兄弟，有什么事大家相互配合，一起完成……

筷子的作文5

　　今天在作文班第二節(jié)課，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，手里還拿著一個袋子。老師神秘地對我們說：“今天我們來做一個實驗�！�

　　老師說：“同學(xué)們，你們平時都是怎么幫媽媽拿米的呢？”老師話音剛落，同學(xué)們都七嘴八舌地說起來了。有的說用搬，有的說用提，有的說用推……老師打斷了我們的話，說：“我只要用一根筷子就能把大米提起來�！蓖瑢W(xué)們半信半疑。

　　實驗開始了。老師拿出了一袋大米、一個量杯、一張大大的白紙和一根筷子。老師給我們演示了一遍：先把米倒進(jìn)量杯裝滿，用手捂住杯口，再用一根筷子插進(jìn)量杯中間，裝滿米的.杯子就輕而易舉地被提起來了。哇！太神奇了，老師讓我們上臺去試一試。

　　老師先請了泓懿。只見泓懿信心十足地走上來，然后把手蓋在杯子上，拿起筷子，往杯子里用力一插，便發(fā)出沉悶的“啪啪”聲，泓懿把筷子提起來，杯子像個聽話的小孩，輕而易舉地被提起來。泓懿還把杯子在半空中上下晃動，左擺右擺，看得我目瞪口呆。

　　這個實驗太神奇了，究竟是什么原因使得一根筷子就能提起一杯米呢？老師告訴我們原理：由于杯內(nèi)米粒之間的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒緊緊結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛滿米的杯子提起來。同學(xué)們這才恍然大悟。

　　“叮叮叮”，下課了，同學(xué)們意猶未盡地走出教室。真希望老師多給我們做這樣的實驗，讓我們增長知識，提高實際操作能力。

筷子的作文6

　　今天下午，我寫完作業(yè)后，在科學(xué)書上看到了一個非常有趣的實驗----筷子提米杯。筷子怎么能把重重的米杯提起來呢？我覺得很奇怪，于是，我就想試一試。

　　做這個實驗要準(zhǔn)備一根筷子、一杯大米、水、一個杯子。我準(zhǔn)備好了材料后，就開始做實驗了。我先把杯子里盛了大半杯大米，然后把筷子插到杯子中間，再把杯子里接上一點水，我又把米往下壓了壓。過了一會兒，我把筷子往上提，結(jié)果，筷子被我拽出來了，米杯卻還在原來的位置。我試了好幾次，還是沒成功。

　　晚上媽媽回來了，看見了這杯米，一下子就猜出來我在做筷子提米杯的實驗。我告訴媽媽我做了好幾次都沒成功，媽媽說：“我來試一試�！眿寢尠芽曜訌拿妆�里拿出來，又使勁地插進(jìn)了米杯里，再用手把旁邊的大米使勁地往筷子旁邊壓了壓。結(jié)果，媽媽一下子就把米被提起來了。然后，媽媽又讓我試了試。我抓起了筷子，心里很緊張，怕做不成功把杯子摔破。于是，我小心翼翼地把筷子往上提。哇！我真的把米杯提起來了。我心里興奮極了，因為我的實驗終于成功了。

　　接著，我和媽媽一起找到了答案：加入的水使杯內(nèi)的米粒迅速膨脹，米粒與米粒之間相互擠壓，使杯內(nèi)的`空氣被擠出，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，從而使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來。

　　我覺得剛開始我實驗沒做成功的原因是：我把筷子插得太淺了，而且米壓得也不緊。以后，我再自己做實驗的時候，一定要細(xì)心，不成功要多試幾次，還要認(rèn)真觀察，這樣才能把實驗做成功。

筷子的作文7

　　一次性筷子大家一定不陌生吧！但你知道一次性筷子的浪費情況嗎？據(jù)調(diào)查 雙一次性筷子就要用掉一棵成年的大樹。如果一家飯館一天用掉 雙一次性筷子，就會毀掉十棵成年大樹哇！

　　有一次，我和爸爸媽媽吃過晚飯去逛街，忽然看到前面兩個八、九歲的小孩子每人手里拿著一捆一次性筷子，拿它當(dāng)飛鏢扔著玩，你扔給我，我扔給你，扔得滿地都是。我連忙去阻止，我對一個小朋友說："這可太浪費了，人家辛苦造的一次性筷子都讓你們浪費了，你們還是別弄了。"可其中一個小朋友卻說："我們玩我們的，關(guān)你什么事？"旁邊的大人也說："小孩子愛玩，就隨他們?nèi)グ桑�不用管他們�?我說："你是在浪費資源呀！"可他說："省能省幾個錢呀！"說著把我推到了一邊.我在氣憤中看著他們遠(yuǎn)去。

　　我們中國人那么浪費，可日本人很聰明，日本的國土面積比我國小很多，種的樹也很少，日本人發(fā)明了一次性筷子，但日本國內(nèi)從不造一次性筷子，可那里是怎么用一次性筷子的`呢？原來呀，他們用的一次性筷子都是從中國進(jìn)口的，而他們卻很注重環(huán)保，把用完的一次性筷子回收起來制作紙張，節(jié)約資源。

　　來吧！讓我們共同節(jié)約身邊的資源，攜手創(chuàng)造一個美好的生存環(huán)境。

筷子的作文8

　　現(xiàn)在我已經(jīng)是一個中學(xué)生，我還有一個姐姐，比我大七歲，姐姐特別疼我。因此，我和姐姐關(guān)系特別好。我們不僅是姐妹，而且是朋友。

　　從小，我就是一個左撇子，不管是用剪子。吃飯甚至是寫字我都用左手，當(dāng)然我也用左手拿筷子，是姐姐教會了我用右手：

　　“甜甜，你怎么老用左手拿筷子？你要用右手�！苯憬阏f。我撅起小嘴說：“我是左撇子，當(dāng)然用左手，用右手我不會嘛。”“不如我教你吧，學(xué)會了用筷子那寫字也就用右手啦。”“好啊，好��！”我高興地說�！袄厦�，你看你用右手的拇指和食指夾住筷子，再去夾菜不就行了嗎�！�

　　在姐姐看來很簡單的動作可是我做起來卻很難。我總是習(xí)慣于左手，吃飯時我按照姐姐的方法做，可是總是弄米粒或打翻了碗，姐姐終于看不下去了。她用手握著我的小手，按正確的方法教我，可我每次用筷子是都會把在旁邊的姐姐弄的滿臉米粒、菜湯。媽媽都看不下去了，嫌我太笨，弄臟了姐姐的衣服，可老姐還是不厭其煩的教我。終于，我學(xué)會了用右手拿筷子，理所當(dāng)然，我也學(xué)會了用右手寫字。

　　以前，我用筷子也常會用一根筷子插，也是姐姐教會了我用筷子要用兩根夾，筷子是成雙的'。現(xiàn)在我明白了，筷子是成雙的，我和姐姐是成雙的，我離不開姐姐，姐姐也需要我。我們的心中都各有一根筷子，而這兩根筷子組成了一雙，分不開，割不斷┄┄

　　我和姐姐是一雙筷子，一雙骨肉相連，無法分割的筷子！

筷子的作文9

　　難以區(qū)分左右的人是被別人嘲笑的對象，我不喜歡被別人嘲笑，但我小時候確實經(jīng)常分不清哪邊是左？哪邊是右？

　　有很多事其實都不難，就像區(qū)分左右兩邊一樣，只要你掌握了那個方法。 小時候，我最怕體育課——每回老師都要叫我們“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)……”我由于難以分清左右，經(jīng)常被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，難分左右。每當(dāng)被同學(xué)嘲笑時，我的心就像火燒一樣。 一次，老師告訴全班同學(xué)要在星期五來一場比賽，規(guī)則就是聽老師的口令——左或右，學(xué)生按要求轉(zhuǎn)動——錯的人要到講臺上繼續(xù)練，直到全對，那一時刻，我害怕極了，擔(dān)心自己在比賽時很難堪，而且肯定會被叫到講臺上單獨練，我根本不知怎么區(qū)分左右，上講臺肯定會被同學(xué)笑掉大牙。我強烈地涌起一個欲望——一定要在比賽前學(xué)會區(qū)別左右！

　　我回到家把比賽的.規(guī)則告訴了父親，更訴說了自己的擔(dān)憂。我不想出丑，但區(qū)分左右太難了，我明明記得在書房時，書柜在左，書架在右，但我看不到它們時，我便糊涂了。爸爸若有所思，忽然笑著對我說：“你是害怕事物不同而難以區(qū)分左右吧！那么記住——拿筷子吃飯的手是右手�！本瓦@么一句，我茅塞頓開，有一種前所未有的清晰——拿筷子吃飯的手我再清楚不過了！它的方向是右，那么另一只手的方向肯定就是左了！我有一種前所未有的自豪，也很深刻地覺得這是我的一個里程碑。

　　后來在比賽中，我不再擔(dān)心——手在我旁邊！拿筷子的是右手！老師每念一個方位，我心中默默醞釀此話，成功地分辨左右，有一種不斷進(jìn)步的快感。

　　比賽的輸贏不重要，更重要的是感悟與心得——人往往可以根據(jù)自己熟悉的事物，分辨出較陌生的事物。就像一個摔傷左手的小男孩以后更能清楚地分辨左右一樣。

筷子的作文10

　　現(xiàn)在有很多人使用一次性筷子，每當(dāng)我走進(jìn)飯店、酒店，都能看見有人使用一次性筷子。

　　一棵20年樹齡的大樹只能生產(chǎn)3000雙筷子，而中國人一年消耗450億雙筷子，這是一個非常驚人的數(shù)字。中國人使用一次性筷子一年，就需要鋸伐2500萬棵大樹。對大部分人而言，雖然砍伐的樹木過多，但是一次性筷子方便，實惠、便捷。他們盲目、無知的認(rèn)為自然資源是取之不盡，用之不竭的。這種想法大錯特錯。

　　一次性筷子是日本人發(fā)明的，但是日本卻很少生產(chǎn)一次性筷子，85%的一次性筷子都是從中國進(jìn)口的。因為日本人民的環(huán)保意識很強，他們不舍得砍自家的一棵樹。這應(yīng)該令我們國人深思。

　　每一棵樹都是一個天然的氧氣制造機，它們?yōu)槿祟惲⑾铝撕柜R功勞，而人們卻恩將仇報，不斷地砍伐樹木，用來換取錢財，人類最終將會被大自然懲罰。不斷地亂砍濫伐將會造成：水土流失、沙塵暴、山洪泛濫……遲早有一天，地球?qū)�會變成沙漠，人們只好躺在沙漠上向自己的子孫講述著傳說中的綠洲。以前有人認(rèn)為地球被破壞了還可以移居到別的星球去，但是科學(xué)家做出了種種否定。所以地球才是我們賴以生存的家園，保護生態(tài)環(huán)境，從小事做起，請拒絕一次性筷子。筷子可以是一次性的，但是地球不能是一次性的。我們絕不能在未來只望著沙漠，連連想起之前每天使用一次性筷子的.情景。而且一次性筷子在生產(chǎn)過程中使用硫磺熏蒸過，這將損害人的呼吸功能和消化功能。

　　慢慢的，慢慢的，希望人們能夠覺醒，停止生產(chǎn)使用一次性筷子，保護森林，還植造林。

　　為我們擁有一個樹木蔥蘢、鮮花遍地、空氣清新、自然和諧的生存空間而努力。請對一次性筷子說不！

筷子的作文11

　　我在網(wǎng)上看到了一個實驗，名稱叫“筷子的神力”，看起來很有趣，所以我就準(zhǔn)備做這項實驗。

　　實驗上說把筷子插進(jìn)裝米的杯子，抓住筷子能把杯子一塊兒提起。我想可能是因為摩擦的原因，或者是吸力。可是這么重，怎么能提起呢？而且只依靠摩擦力可能會脫落杯子，若只依靠吸力拿起來可能會崩掉；如果是其它原因的話，應(yīng)該不會提起吧。

　　不管三七二十一，我立刻開始實驗。我找到一個圓柱形鋁杯子，高約十幾厘米，直徑約五厘米的。把它放進(jìn)裝米的袋子里舀滿米，按住口，都有一斤左右。這時候我更是好奇了，筷子真的能拉起來嗎？

　　我把鋁杯子和米放在桌子上，上下敦實，米越來越低，我知道是米一個挨著一個更緊了，把里面的空氣擠出來，米上面就變得更低了。

　　又加點米，弄瓷實，又重了一點，然后用手按住，中間留個孔，把筷子對準(zhǔn)孔，往米里插，怎么也插不進(jìn)去。我又用點力，雖然插進(jìn)去了一點，但把我的手摩得好疼呀！我本想放開手松松，但又一想，這樣米都會出來，所以休息了一會繼續(xù)往里插。

　　我費了九牛二虎之力，手指也摩疼了，筷子才“砰”地一聲插到了底，看來插都難插，提起倒很有可能了。

　　把手上的米搓干凈，抓住筷子往上一提，心里的好奇心就在那一剎那被激起，想象著它一提就會爆炸，米便隨空射向遠(yuǎn)方，然后又像雨點般打來。

　　我慢慢往上提，激動和恐怖同時涌上了我的心頭，……“哇——”杯子離開了桌面，一毫米……二毫米……三毫米……十厘米，筷子把杯子提起來了！杯子里的米沒有一點損壞，我做的`實驗成功了！

　　筷子的確有“神力”，都能把裝滿米的杯子提起來。

筷子的作文12

　　有一次，我到朋友家做客。聽朋友說：把一根筷子插入裝著米的杯子，筷子就會把米和杯子一齊提起來。是真的嗎？我覺得很有趣，也有點兒不相信，于是回家后就立刻動手做起這個實驗來。

　　我先把一勺米倒入一個塑料杯子里，裝得滿滿的，沒有一點兒空隙。再用手壓了壓，把杯子里的米壓緊了，壓實了，再按照朋友所說的，用一張濕紙巾鋪在杯子上。接著用手牢牢摁住米，從手指縫間把一根細(xì)長的筷子插了進(jìn)去。接下來，就該揭曉謎底了。我很激動，用微微有點兒顫抖的'手握住筷子，小心翼翼的往上一提————哇！筷子竟然真的毫不費力地把裝著米沉甸甸的杯子提起來了！我目瞪口呆，這究竟是怎么回事呢？我很好奇，于是急忙到互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料。經(jīng)過努力查找后，我得到了精辟的解釋：原來，由于杯子里米粒之間的擠壓，使得塑料杯子里的大部分空氣被擠了出來，杯子外面的空氣壓力大于杯子里的壓力，使得筷子和米粒緊緊的“團結(jié)”在一起，所以筷子才能不費吹灰之力就把沉重的杯子提了起來。還有的說，米對于筷子有壓力，摩擦力等于摩擦系數(shù)乘上壓力，只要米對于筷子的壓力夠大，摩擦力就能達(dá)到與重力相等，自然就能杯子輕松提起來了。真是五花八門呀！

　　我恍然大悟，原來筷子的“大力氣”也有秘訣呀！科學(xué)真是太有趣了！

筷子的作文13

　　星期五下午，林老師跟我們談了筷子的傳統(tǒng)文化后，笑容滿面地說：“今天，我們要玩一個跟筷子有關(guān)的游戲。”大家想：究竟是什么游戲呢？是筷子入瓶，還是筷子夾彈珠？林老師好像看透了我們的心思，神秘兮兮地說：“都不是，這游戲是你們從來沒有玩過的，但你們必須認(rèn)認(rèn)真真完成作文才能告訴你們。”我們聽了，拿起筆，一鼓作氣地寫起作文來。老師見我們都寫得差不多了。就說：“同學(xué)們，我們開始玩游戲吧。這次的游戲叫做筷子翻書。比賽規(guī)則是右手拿著筷子翻書，左手則按住書本，時間為2分鐘翻的頁數(shù)多者為勝。

　　一場激動人心的比賽開賽了。只見我拿著筷子，熟練地翻起書來。可沒翻幾頁就遇到了攔路虎，有兩頁粘在一起了。無論我是捅、是挑、還是戳都沒有成功。氣得我咬牙切齒。我趁同桌不注意，偷偷地把這兩頁一次性翻了，同桌卻毫無察覺。5、4、3、2、1，只聽老師一聲令下，比賽結(jié)束了。我看了看頁碼，才26頁。我想：這次我肯定輸定了。只見同桌臉上帶著得意洋洋、幸災(zāi)樂禍的`笑容。就知道他早有準(zhǔn)備。預(yù)備，開始。只聽老師一聲令下，比賽開始了。只見同桌輕而易舉地翻了一頁又一頁。我想：大事不妙，我得趕緊阻止他。我用自己的筷子使勁敲打著同桌的鉛筆盒�？赏�桌還是目不轉(zhuǎn)睛地盯著書本。比賽結(jié)束了。同桌翻了34頁。這場比賽我輸了。

　　小朋友，你們也來玩筷子翻書吧。

筷子的作文14

　　今天，老師神神秘秘地拿出一杯盛滿米的杯子和一支筷子，我心里迫不及待的想知道老師要做什么實驗。

　　開始，老師把杯子拿出來給同學(xué)們摸一摸，在同學(xué)們的眼中，老師立刻變成了厲害的魔術(shù)師，給觀眾看一看里面是否有假。結(jié)果同學(xué)們一個也沒有查出什么來，都不知道老師葫蘆里面了什么藥。

　　接著，老師把筷子插進(jìn)米中，在米上面按了按、搖了搖，把手懸在杯子的上方，說：“我要施展魔力啦！”聽到聲音，原本講話的同學(xué)也和我們一樣，都目不轉(zhuǎn)睛地看著杯子，深怕錯過了什么，安靜得連一根針掉到地上都聽得到。緊接著，老師把筷子的柄輕而易舉地提起來，我們看得目瞪口呆，心中的好奇心驅(qū)使著我們，老師好像知道我們的心思，讓我們自己動手做一做。

　　終于輪到我了，我的.心砰砰直跳。我學(xué)著老師的樣子，在米上按了按、搖一搖，然后，我像一個生氣的大人，盛米的杯子像一個淘氣的小孩，被我提起來，又舍不得打他，就放回了下去。我做完實驗便得到了同學(xué)們的稱贊，我懸浮的心終于落了下來，聽到了同學(xué)們的鼓掌聲，我比吃了蜜還甜。

　　不過，我雖然很開心，但是我還是百思不得其解，一根筷子怎么能提起一杯盛滿米的杯子提起來呢？回到家，我查了查電腦，找到了答案：原來，杯內(nèi)的米粒的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來。杯外的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使米粒和筷子緊緊地吸在一起，所以，筷子就能將盛米的杯子提起來。

　　通過這次實驗，我明白：一顆好奇心，一雙善于觀察的眼睛，一雙勇于實踐的手，就能發(fā)現(xiàn)許許多多的科學(xué)奧秘。

筷子的作文15

　　今天作文課上，老師宣布這節(jié)課要玩“筷子夾珠”的游戲，同學(xué)們歡呼雀躍。老師宣布了游戲規(guī)則：全班分為兩組，每組八人，每人用30秒的時間用左手拿筷子，把珠子夾到另一個盤子里，多者為勝。

　　游戲開始了，我們組第一個同學(xué)上場了，瞧，他拿著筷子，這邊夾夾，那邊夾夾，可左手夾珠子不是件容易的事呀！不但筷子不聽使喚，珠子也調(diào)皮地滾來滾去。好久也沒夾上一個珠子。在一邊觀看的同學(xué)緊張極了，有的說橫著夾，有的說快點，來不及了，真為他著急！輪到我了，我一開始以為夾珠子很簡單，但老師的筷子是塑料做成的`，十分光滑，珠子也是不銹鋼做的，所以珠子好不容易剛到半空就溜走了，像個淘氣的孩子。我夾了老半天，還是夾不上，在這緊要關(guān)頭，我忽然靈機一動，把筷子交插，讓筷子之間形成的小三角固定，再把珠子夾上來。哈！我為我們組夾上一個珠子了。輪到下一個同學(xué)了，他也用我的辦法夾了一個珠子。但他算是白干了，因為他原來是“敵方”隊員，可他弄混了，所以給我們送了一分。第一場比賽結(jié)束了，我們以2：0的成績大獲全勝。

　　第二場即將開始，老師教了我們一個妙招──用筷子把珠子鏟起，把珠子“引”到“軌道”上，再把珠子扶到盒子里。但盤子太淺了，想要鏟起珠子有些困難，所以我方和對方都沒辦法使用老師的妙招，第二場以0：0打平手。

　　今天我玩得很開心，筷子夾珠真是個有趣的游戲。

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