餅干咬畫作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的餅干咬畫作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

餅干咬畫作文1

　　你見(jiàn)過(guò)餅干中的畫嗎？我可見(jiàn)過(guò)，還自己動(dòng)嘴咬過(guò)的呢！

　　這種甜甜的，香香的，脆脆的餅干怎么會(huì)是畫呢？你應(yīng)該很好奇，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)——

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴�！鼻宕嗟纳险n鈴聲響了起來(lái)，老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，在黑板上寫了五個(gè)大大的`字——咬出來(lái)的畫。

　　咬出的畫？聽(tīng)到了這個(gè)題目，我們都十分好奇，都交頭接耳地談了起來(lái)，

　　“該不會(huì)是讓我們?cè)诩埳弦С鰜?lái)畫吧？”一個(gè)同學(xué)驚訝地問(wèn)。

　　“不是的！”我們這次呢是要在餅干上咬畫，餅干是畫紙，牙齒是畫筆�！崩蠋熣f(shuō)道。

　　“餅干上咬畫？”同學(xué)們的興趣都被提了起來(lái)，連手里在玩東西的同學(xué)，也把手中的東西放了下來(lái)。

　　老師分給了每一個(gè)同學(xué)一塊橢圓形餅干和一塊圓形餅干。我們都絞盡腦汁地想了起來(lái)，到底咬什么圖案呢？有的人索性抓耳撓腮，但還是沒(méi)有什么靈感。

　　我也想不出來(lái)，哎！只能咬一步走一步了。我把那塊大餅干從中間咬了下去，那條邊立馬變成了弧形。我又從另一邊咬了下去，那一邊也變成了弧形，我看了這個(gè)形狀，忽然，眼睛一亮，對(duì)了！可以咬成一條金魚！說(shuō)干就干，我估計(jì)好了尾巴的位置，從中間咬了下去，一個(gè)三角形被我咬了出來(lái)，尾巴做成了，首戰(zhàn)告捷！接著是頭，我沿著邊，一點(diǎn)一點(diǎn)的咬掉了，可是，我失誤了，一不小心咬太多了，出現(xiàn)了一個(gè)缺口，對(duì)了，這個(gè)缺口可以做成一個(gè)嘴巴！一條金魚栩栩如生地展現(xiàn)在我眼前�？纯醋约阂С鰜�(lái)的畫，心里別提多開心了。

　　再看看別人的，有的人做得支離破碎；有的人已經(jīng)被分成了好幾塊；有的完全碎了，正用嘴巴在銷毀；有的做得惟妙惟肖。

　　一位同學(xué)做了一個(gè)馬桶，那蓋子和那桶，都做的十分有創(chuàng)意，旁邊的同學(xué)還幫他配了一個(gè)馬桶刷子，引得我們哈哈大笑。

　　瞧，一位同學(xué)正賣力地啃著，他粗暴地將一塊餅干咬成一個(gè)形狀，但最后，卻只有兩個(gè)字那么小了。

　　這次“咬出來(lái)的畫”真是有趣帶給了我歡樂(lè)和創(chuàng)造力。

餅干咬畫作文2

　　今天的作文課，我們舉行了別具一格的“餅干咬畫”活動(dòng)。餅干咬畫，顧名思義就是把牙齒當(dāng)作畫筆，餅干當(dāng)作畫紙，用牙齒咬出有趣的圖形。

　　我拿出一塊趣多多餅干，腦海里浮現(xiàn)出五角星、月牙、花朵等形狀，但感覺(jué)不夠有趣。突然，我想到了電影《穿靴子的貓》，主人公貓的卡通形象給了我靈感。我何不創(chuàng)作一只貓呢？

　　說(shuō)干就干，我拿起餅干，借助圓形餅干的優(yōu)勢(shì)，很快將貓咪圓嘟嘟臉蛋的外形輪廓咬好了。貓咪的兩只三角形耳朵挺難攻克的，我費(fèi)盡周折地咬，卻始終是兩只圓耳朵。我犯愁了，咬得多，怕形狀變小;咬得少，尖尖角又出不來(lái)。正當(dāng)我不知所措時(shí)，想到了“慢工出細(xì)活”這句話，轉(zhuǎn)念一想：我咬不出貓耳朵，何不磨出一個(gè)貓耳朵呢？我將門牙對(duì)準(zhǔn)貓耳朵的根部，一點(diǎn)一點(diǎn)向上磨，慢慢地，圓形輪廓變直了，尖角出來(lái)了。照此方法，兩只貓耳朵都磨好了，我十分激動(dòng)。接下來(lái)就是裙子了，我決定用梯形的裙子，將它和頭部完美地連成一體。越到最后，我越是不敢掉以輕心，終于大功告成了。

　　作品展示的時(shí)間到了。我小心翼翼地捧著這只“貓”，心里美滋滋的。同學(xué)有的做的是小巧玲瓏的銀杏葉，有的`是可愛(ài)的烏龜，還有的是黃色的五角星……我們交流了自己創(chuàng)作時(shí)的想法，真是收獲滿滿。

　　這次活動(dòng)讓我明白了：做事遇到困難時(shí)不能心浮氣躁，只要靜下心來(lái)認(rèn)真思考，就一定能有解決方法。

　　老師小語(yǔ)

　　習(xí)作開篇點(diǎn)題——“餅干咬畫”，并介紹出具體做法。正文中，小作者敘述自己的創(chuàng)作時(shí)，既有“咬”“磨”的具體動(dòng)作，也有“犯愁了”時(shí)的心理描寫，令整個(gè)過(guò)程清晰明了。結(jié)尾處的收獲，深化“餅干咬畫”的主旨。

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