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(薦)心有靈犀作文
在日常生活或是工作學習中,大家總少不了接觸作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的心有靈犀作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
心有靈犀作文1
都說“心有靈犀一點通”,你能從我的動作和表情猜出我在想什么嗎?今天,我們玩的游戲就叫心有靈犀。
游戲的要求是:只能用動作或表情,不能透露字面的任何一個字,猜猜表演的是什么詞語。
首先,老師讓陳俏君來演,大家一起來猜。只見她雙手摸著眼睛,裝作哭的樣子,這不就是“抱頭痛哭”嗎?可是陳俏君搖了搖頭。這時,陶羿安弱弱地說了一句:“嚎啕大哭?”陳俏君笑著點點頭。哇靠,第一個猜對詞語的竟然是他。老師第一時間“采訪”了陶羿安,他說:“我是聽鄔冰越說的!蔽液荏@訝:我自己都沒猜出來呢!一定是我剛才說了“抱頭大哭”,陶羿安聽錯了,這真是歪打正著呀!
接著,李亭燁來演,我們猜。只見她剛做了一個跺腳的動作,我就以迅雷不及掩耳之勢說出了“怒發(fā)沖冠”。老師又連忙“采訪”了我。我得意地說:“我看見李亭燁的.頭發(fā)豎起來,就知道是怒發(fā)沖冠了”。李亭燁強詞奪理:“我的頭發(fā)又沒有豎起來!薄懊髅髫Q起來了嘛!”我用大聲回應(yīng)道,“反正我就是根據(jù)這一點猜出來的。”
最后,老師換了一種猜詞的方式,讓一個同學來猜,其他同學來演。又是陳俏君自告奮勇:“讓我來猜吧!”老師把陳俏君請到了外面,給我們看了答案之后,把陳俏君請了進來。結(jié)果,我一個得意忘形,就把“得意忘形”這個正確答案說了出來。
在大家歡歌笑語中,我們度過了一段美好的時光。
心有靈犀作文2
今天課堂上,老師和我們玩了一個叫“心有靈犀”的猜成語游戲。比賽規(guī)則是:兩個人組隊,面對面站著,一人表演一人猜。大屏幕出現(xiàn)成語,表演者可以用動作或語言向隊友傳達信息,但不可以說出成語中的'任何一個字。時間是兩分鐘,哪隊猜中成語多就贏。
我和小迪哥哥一組。他猜成語,我表演。小迪哥哥背對著屏幕,我面向屏幕站著。這時屏幕上出現(xiàn)了“金雞獨立”。哈哈,真沒有白看姐姐的日記,她曾經(jīng)參加過一個游戲,要求兩個人站在一張白紙上,她是“金雞獨立”抱著那個小弟弟才贏得了獎品。這下可派上用場了。我馬上模仿姐姐日記里的做法,把右腿收起來,腳掌像鋤頭一樣勾住左腿,單腳直立著,雙手不停上下擺動,像雞一樣撲棱翅膀。小迪哥哥開始摸不著頭腦,看著我,直向我吐舌頭,不知道我什么意思。直到我腿都酸了才猜出來。其實也就幾秒鐘,但我“金雞獨立”地站著,度秒如年哪。這時候,全場響起了熱烈的掌聲。
我們又合作猜中了“盲人摸象”。當屏幕上出現(xiàn)成語的時候,我緊閉眼睛,伸出雙手胡亂摸索,口中念念有詞:“好像是圓柱形的,又好像是大扇子”“盲人摸象!”小迪哥哥脫口而出。我們倆真是心有靈犀配合默契啊,后來又猜中了“手舞足蹈”和“東張西望”。
其他組有的猜中兩個,最多的猜中六個。雖然我倆沒贏,但老師說我們是年齡最小的,大哥哥姐姐們讀五六年級了,我們倆雖敗猶榮。
心有靈犀作文3
“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。”今天,作文課上我們在玩心有靈犀的游戲,意思就是心意相通。
游戲規(guī)則是:猜測者先到門外去,描述者和其他同學一起查看老師出示的成語或詞語的紙條,然后通過描述和肢體語言讓猜測者來猜出是哪個詞。
首先上臺的是小孫同學和我,小孫同學來表演,我來猜,我先到門外去,小孫同學看完詞語后叫我進來,然后他開始表演了,他用自己的'手使勁拍打胸脯,但是我不知道是幾個字,所以沒有猜出來,臺下的小觀眾們用手搖出三來,我看了一眼,便毫不猶豫地說出:“大猩猩!蓖瑢W們終于松了一口氣。下一組是小劉同學和小韓同學,小韓同學是猜詞者,小劉是描述者,看完詞語后,小劉同學先搬了一把椅子,然后開始表演了,他一會兒坐在椅子上,一會兒站起來,連續(xù)做了好幾遍,小韓同學才猜出兩個字:坐立。臺下的小觀眾都哈哈大笑。小劉同學再把手搖一搖,小韓同學說是“不!钡亲詈笠粋字小劉同學不會表演,我們的老師對小韓同學說:“在圖書館要保持什么?”小韓同學說:“安靜!比缓笏肓讼虢K于答了出來:“坐立不安!
游戲結(jié)束了,我覺得今天這個游戲既考驗了同學們之間的默契,又讓我增長了知識,真不愧是“心有靈犀”的好游戲。
心有靈犀作文4
今天星期六,大家的作文教學上想玩一個有趣的手機游戲——心心相惜。
在游戲里面,大家每兩人一組。一人比畫一人猜,在2分鐘以內(nèi)解題數(shù)最多的團隊贏。
第一組是盧昊坤和趙俊哲。盧昊坤姿勢敏捷地像小兔子一樣,快速看過一眼小紙條,立刻搖頭晃腦演出出去。他的表演太真實了!趙俊哲馬上就回應(yīng)出了回答……她們相互配合的十分心有靈犀,讓我們產(chǎn)生了非常大的工作壓力。
最有趣的是李圣鑫,他抽中狗急跳墻后馬上就汪汪汪的叫著跑來跑去。可徐笠洋還是猜了雞犬不寧。急的李圣鑫汗都出來了,不斷招手大喊:“沒有雞沒有雞”,盡管最終徐笠洋猜出來了狗急跳墻,但她們耽擱的時間太多了,最終只有缺憾了。
到我與愷愷親哥哥時,我倆的心有靈犀可就多了:“姥姥蒸的.,白色……”“饃饃!”“我的爸爸煮的,我們倆都喜歡,一口一個”“小餛飩”……
在古詩詞上,我與愷愷親哥哥都不太熟,因此 大家最終都沒有超出盧昊坤和趙俊哲,她們獲勝!
來看,我之后要多學習培訓古詩文和成語才行,那樣下一次我一定會贏。
心有靈犀作文5
下課了,同學們的心似乎還停留在課堂成語游戲上。只見同學們一個個議論紛紛!疤袅,咱們隊獲勝啦!”“這題目也太簡單了吧,我們都猜出來了!
今天,我們上了一節(jié)別開生面的作文課。老師帶領(lǐng)大家玩了一個叫“心有靈犀”的成語游戲,規(guī)則是:老師隨機抽取一張成語卡片,把成語的第一個字寫在黑板上,讓我們來猜這個成語,考考大家之間的默契程度。只見老師輕輕地拿起一張卡片,定睛一看,然后笑瞇瞇地走上了講臺,寫下了一個水牛的“!弊帧M瑢W一看,都被難住了,我也急得抓耳撓腮,可就是想不出來。老師提醒道:“這個成語講的是兩個的'愛情故事!芭@煽椗 蔽倚判臐M滿地回答道!皩α耍 崩蠋煂ξ邑Q起了大拇指。
接著,老師又抽取了一張卡片,又在黑板上寫下一個平凡的“平”字!捌胶廛。”小王同學大聲說道。“哈哈哈……”同學們頓時被逗得前仰后翻。老師也一邊笑,一邊不緊不慢地說:“這個成語形容一個人十分和藹!蓖瑢W一聽,個個都小聲地議論紛紛,還是猜不出來。最后老師只好無奈地報出了答案——平易近人。
游戲結(jié)束了,大家都意猶未盡。原來我們和老師很有默契!真是心有靈犀一點通!
心有靈犀作文6
今天早晨剛來到教室坐下,就看到陳老師笑瞇瞇地走了進來,一看就是會有好事發(fā)生。果然,今天老師要給我們玩一個游戲,名字叫心有靈犀。聽說要玩游戲,安靜的教室頓時像炸開了鍋似的,我們激動得鼓起掌來。
游戲規(guī)則是先選一名表演者出來,根據(jù)老師給出的成語,讓表演者用動作表演出來,過程中不可以說話,猜對最多的小組獲勝。
游戲開始了,我們組的小江江上去當表演者,他自信地走上了講臺。等他看了一眼老師的'題目后,他便張著小嘴巴,緊張的猶豫了一會兒。下面的同學急得說:“快表演呀,快表演呀!”他終于開始表演了,只見他握起他那雙小小的拳頭,放在頭的兩邊,敲了敲,又伸出手指在空中彈了起來,就像在彈鋼琴一樣。看了他的一系列動作,我們開始猜了起來,答案數(shù)不勝數(shù),有的說是“張牙舞爪”,有的說是“拳打腳踢”,有的還說是“呆若木雞”……看大家都沒有猜出來,小江江急得都快說出答案了,又把動作重復了一遍,大家還是一籌莫展,陳老師就給了一點提示,最后我們猜出來了,原來是“對牛彈琴”呀。
游戲結(jié)束了,我們非常的開心,我也積累了一些成語,真是一節(jié)有意思的游戲課。
心有靈犀作文7
今天,我去作文班聽課。在課上,我們大家玩了一個游戲叫"心有靈犀〃。
第一組是盧浩坤和趙俊哲,首先由盧昊坤表演,他說偉大的愛國詩人是誰,趙俊哲輕松的猜出是屈原。連答兩個以后我們才發(fā)現(xiàn)還沒開始計時,這可真是心急吃不得熱豆腐啊!我們捧腹大笑后重新開始了。
趙俊哲的答題速度越來越快,他跟盧昊坤配合的很好。后來換成趙俊哲來表演,盧昊坤猜了。趙俊哲照樣描述的很精準,他們配合的速度非?,在他們默契的.配合下,一共答對了六個。
接下來是徐笠洋和李圣鑫一起表演。李圣鑫抽到了“狗急跳墻”,他的手放在胸前,小狗一樣蹦著向前跳。徐笠洋猜到“雞飛狗跳”,李圣鑫急忙豎起一個手指頭說一個動物,徐笠洋恍然大悟:狗急跳墻!
徐笠洋抽到了哈哈大笑,手放在肚子上,仰著頭,張大了嘴巴,我們都猜他中彈了!他急得臉都紅了,把我們逗得開懷大笑,笑聲猶如驚濤駭浪一般,最后他們完成了四個。
最后上場的是韓佑愷和韓林彤兄妹了,他們手舞足蹈,又蹦又跳,玩得不亦樂乎。可是一句詩詞難住了他們,他們試了好幾種方法都猜不對,最后老師提示說:鋤禾日當午的下一句__韓佑愷馬上答出:“汗滴禾下土”。因為在這道題上浪費了很多時間,她們只答出了3題。
在這次的心有靈犀中,我學會了許多詞語詩句,還悟出了一個道理,即使是游戲,要想玩好,答題快,也要會詞語成語,多動腦筋,才能取得勝利。
心有靈犀作文8
今天是星期六,我們的作文課上要玩一個有意思的游戲——心有靈犀。
在游戲中,我們每兩個人一組。一人比劃一人猜,在2分鐘之內(nèi)答題最多的隊伍贏。
第一組是盧昊坤和趙俊哲。盧昊坤動作敏捷地像兔子一樣,迅速看了一眼紙條,馬上手舞足蹈表演出來。他的演技太逼真了!趙俊哲立刻就回答出了答案……他們配合的非常默契,給我們帶來了很大的壓力。
最有意思的是李圣鑫,他抽到狗急跳墻后立刻就汪汪的'叫著跳來跳去?尚祗已筮是猜了雞飛狗跳。急的李圣鑫汗都下來了,連連擺手大叫:“沒有雞沒有雞”,雖然最后徐笠洋猜出了狗急跳墻,但他們耽誤的時間太多了,最后只能遺憾了。
輪到我和愷愷哥哥時,我們倆的默契可就多了:“奶奶蒸的,白白的……”“饅頭!”“我爸爸煮的,咱倆都愛吃,一口一個”“餛飩”……
在詩詞上,我和愷愷哥哥都不熟,所以我們最后也沒有超過盧昊坤和趙俊哲,他們贏了!
看來,我以后要多學習古詩詞和成語才行,這樣下次我一定會贏。
心有靈犀作文9
“恭喜肖怡同學回答正確!”聽到這勝利的號角,我們便目不轉(zhuǎn)睛地看著肖怡,她正在高聲歡呼!這究竟是怎么回事呢?
原來啊,是基礎(chǔ)七班正在玩一個令人哄堂大笑的好游戲,名叫:心有靈犀一點通。
老師告訴了我們這個游戲的規(guī)則:選取一人參賽,作為比劃者,全班同學一起來猜。老師先把我們分成兩個大組。一個名叫“超越自我”隊,一個叫“無敵冠軍”隊。
老師寫出一個讓我們?yōu)殡y的題目,但“無敵冠軍”隊還是躍躍欲試地舉起了手。老師叫了小周同學上去表演,比劃。他輕手輕腳地走到臺上,頭朝黑板后看了看,露出一副驚訝的表情來,手指著字數(shù)了數(shù),突然轉(zhuǎn)過身,手指著天花板,又突然猛的指著地上,接著向前跳了一下。我們異口同聲地說:“天上地下!崩蠋煋u搖頭,否定了這個答案,緊接著小周同學突然把兩只手比劃成一朵荷花樣,演成了一個小姑娘,讓我們有點始料未及。肖怡同學說起了:“天上掉下個豬八戒!崩蠋熯是搖搖頭。不過,肖怡又說起來了:“天下掉下個林妹妹”老師點點頭,肯定了這個答案!巴郏⌒も瑢W真的是太厲害了!”我們一臉驚訝的看著她。
游戲仍在繼續(xù),臺下的.人又開始開動腦筋起來了,有的人正在和同桌討論著;有的人正在苦思冥想;有的人卻躍躍欲試,想上臺表演……
這堂課真有趣!不但學到了知識,還玩了這樣提高知識的游戲!
心有靈犀作文10
“今天我們來玩一個游戲……”薛老師轉(zhuǎn)過身,在黑板上貼了一張小紙條,上面寫著:心有靈犀。“我會舉一塊紙牌,并請同學根據(jù)紙牌上的字表演,大家來猜。切記,不可回頭偷看答案!毖蠋熜纪暌(guī)則,請小李、小吳、小王上臺表演。
只聽“。 钡囊宦,三位同學集體愣住了。這是怎么了,有這么難嗎?愣了好一會兒,他們開始議論紛紛,商量該如何表演。
大概是準備就續(xù)了,他們表演起來。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著,但還是丈二和尚摸不著頭腦。
小李這是在跑步登山嗎?他有節(jié)奏地踏著步子,雙手不停地擺動。小吳的動作十分奇怪,舞動雙臂,像在呼風,又似在喚雨。小王只做了一個簡單的敬禮。
這……有什么關(guān)系嗎?
只見小李停下了腳的動作,左右手交替,好象在一把一把地拉繩子。小吳有規(guī)律地舞動雙臂。是什么在飄嗎?拉繩子+飄+敬禮=升旗。對,就是升旗。我自信的把答案寫在了紙上。老師亮出題板,果然正確。
有了這題的經(jīng)驗,剩下的詞語幾乎不在話下。譬如雞飛狗跳、水等,都被我輕輕松松猜著了。只有較為抽象的彩虹沒猜對。這題的的.答案也是五花八門,有說云,有說雨,更絕的居然說是雨刮器。我忍不住哈哈大笑,其它同學也笑翻了天,教室里好似沸騰的油鍋一樣熱鬧。薛老師潑進一盆冷水:“現(xiàn)在我們……”“寫作文。”我們異口同聲地接道。
我們和薛老師真是心有靈犀!
心有靈犀作文11
“哈哈哈”,從502班傳來了一陣陣開心的笑聲。原來同學們正在玩一個叫做心有靈犀的游戲呢!讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
游戲分為兩輪,我最喜歡的是第二輪。我們青龍隊派出了兩員大將與戰(zhàn)狼隊“決一死戰(zhàn)”。我們隊首先出戰(zhàn),第一個成語是井底之蛙。表演的同學瞬間趴在地上跳起來,鼓著腮幫子,嘴里還不時發(fā)出呱呱的聲音,好像真的變成了一只夏天的青蛙。看到這只滑稽的`“青蛙”,我們哈哈大笑。不過猜的同學卻十分嚴肅,神色平靜,似乎在思考。不一會兒,他緊鎖的眉頭解開了,靈光一閃就說出了答案。于是,我們率先獲得一分。
第二輪的成語是雞飛狗跳,表演的同學此刻又變身成了一只雞。在我們面前拍打“翅膀”,抬著脖子,張嘴叫著:“喔喔喔,喔喔喔……”他演完公雞又立馬變成了一只狗,雙腳直立著,雙手垂在胸前,好似要向前撲似的。他還不忘叫上兩聲:“汪汪”,引得臺下觀眾一陣大笑。猜的同學思考了一會兒,將答案脫口而出,這一對真是配合默契!
敵方也毫不示弱,第一個成語是狼吞虎咽。負責表演的同學顧不上形象,手腳并用的往嘴巴里送東西,嘴巴不停地咀嚼。看到這么形象的表演,負責猜詞的同學馬上想到了答案。第二輪的成語是愁眉苦臉。頓時,一位愁容滿面的老公公出現(xiàn)在我們面前。這個游戲真是精彩連連!
這么有趣的心有靈犀,你想一起來玩嗎?
心有靈犀作文12
今天,作業(yè)課上,我學到了一句李商隱寫的詩句,“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通!
老師教了我們一種游戲,叫“心有靈犀”。游戲規(guī)則是這樣的:幾個同學組成一隊,商量好誰來描述誰來猜。描述者可以用上語言,動作,神態(tài)等方式進行描述,但不能說出詞語中含有的.任何一個字或諧音,否則算錯。
我們先選好了隊名:小太陽隊,挑戰(zhàn)口號:小太陽隊,我最棒!
先是周天辰和老師一組。我是出詞者,周天辰是表演者,老師是猜詞者。
我印象最深刻的就是老師出的“洗面奶”。周天辰表演“洗衣服”。
他一邊表演一邊說:“什么衣服?”
我脫口而出:“穿衣服?脫衣服……洗衣服!”
“對!”
老師說:“這是什么?一根一根的,可以吃的!
我靈機一動,說:“面!”
“嗯,喝牛什么?”周天辰說。
我毫不猶豫地說:“牛奶!”
我說:“是洗面奶!”
“答對了!”周天辰激動地說。我想,他之前肯定心急火燎,恨不得把答案告訴我。
我們玩得非常開心。班上有的同學猶豫不決,有的同學冥思苦想,還有的同學滿懷信心……教室里留下了陣陣歡笑聲。
快下課了,我們依依不舍地和游戲告別了,真希望能多玩一會兒啊!
心有靈犀作文13
窗外艷陽高照,天空格外地明朗。太陽柔柔地照著大地,給冬天帶來一絲溫暖。
老師帶我們進行成語競猜。第一關(guān)開始了,我們一看,這真是太簡單了,老師是侮辱我們的智商嗎?這些題目我們都能迎刃而解?墒怯幸坏李}目,我們?nèi)嗤瑢W都傻眼了。老師像笑面虎似的笑了,這局很顯然是老師贏了,只聽清脆的鼠標聲,那四個大字清晰地出現(xiàn)在我們眼前,有些人一拍腦袋,恍然大悟。原來答案是——“一塌糊涂”呀!
到了第二關(guān)了,這個關(guān)卡是你做我猜,老師先拿了李雨彤出的成語題目,叫了陳俊銘上來表述。陳俊銘說,有一種動物,是一個很小的鳥。知識淵博的王可立刻脫口而出——麻雀雖小,五臟俱全。老師又拿出了李雨彤的題目,發(fā)現(xiàn)沒完整,老師又給這個成語補了下半句。陳俊銘又被老師叫了上來,他說,第一句的.第三個字是“得”的反義詞,我們?nèi)嗝摽诙,是“失”!陳俊銘又做出一個騎馬的動作。我們都還在大腦庫里搜索合適的成語,又被王可搶答了,是“塞翁失馬,焉知非!毖!這可是金圣銘在腦袋上畫了好多圈圈也并沒有想出來的成語呀!
這一題接著一題,一關(guān)接著一關(guān),下課鈴都響了,同學們都舍不得離開教室,黃宇軒說:“這個游戲真有趣啊,真想再玩一次!”
這一節(jié)課就在歡笑聲中度過了!
心有靈犀作文14
今天的作文興趣課上,老師給我們做了一個游戲,名字叫“心有靈犀”。這個游戲的規(guī)則是:兩個人面對面地站著,一個人面朝黑板,另一個人背朝黑板,老師在黑板上寫上一個詞語,讓面朝黑板的同學做出動作,讓背朝黑板的同學猜這是什么詞語。我們都很興奮,一副躍躍欲試的樣子。
開始游戲了,老師請了張智怡和林可南上講臺,由張智怡做出動作,林可南來猜。老師說:“我現(xiàn)在寫的詞語是有關(guān)動物名稱的!闭f完,她便在黑板上寫了一個詞語“大象”。張智怡沉思了一會兒后,將雙手合在一起,上下擺動,林可南立刻說道:“狗!”頓時,全班同學哈哈大笑。張智南聽到同學們的`哈哈大笑,知道自己的動作做的不夠好。便停了下來想該怎么做這個動作,時間一分一秒地從指縫里溜了過去……“5、4、3、2、1”老師宣布道“時間到”。林可南終于還是沒能猜出來。第二輪開始了,老師說:“這次我寫的詞語是有關(guān)神態(tài)描寫的!比缓笤诤诎迳蠈懥艘粋詞語“目瞪口呆”。張智怡想了想,瞪著眼睛,一副驚訝的樣子。林可南說“驚訝”張智怡又伸出四根手指。表示四個字。這時,全班同學有的哈哈大笑,有的急得直做動作。我也急得手心里捏了一把汗。時間到了,林可南還是搖搖頭沒猜出來。
游戲結(jié)束了,下課時間也到了,可是大家還游興未了。這真是一堂別開生面的作文課。
心有靈犀作文15
“哈哈哈哈”從教室里傳來陣陣笑聲。咦?他們在干什么?哦——原來在玩“你說我猜”的游戲。
游戲規(guī)則是這樣的`:兩人一組,每組2分鐘。一個人來說,一個人來猜。
第一組上場了。一個同學背對黑板,另一個同學面對黑板。游戲開始了,只見大屏幕里出現(xiàn)了“自行車”三個字。一個同學趕緊做了一個騎自行車的動作。雙手握拳,雙腳在空中動來動去。另外一個同學右手放在下巴下,頭抬了起來,眼睛盯著天花板,眼珠轉(zhuǎn)了幾圈,想了想說:“自行車!”
過了一會兒,輪到第二組了。大屏幕上出現(xiàn)了“醉鬼”這個詞。一個同學右手放在嘴巴前,并且提示道:“一個人喝多了酒會怎樣?”還做了個鬼的動作。第二個字是一個人他會穿墻那個叫什么?”
“嗯——是醉鬼吧?”
“是!”
下一個是跳繩。她雙手使勁地搖著,雙腳用力地跳著,就像一只小兔子蹦來蹦去。猜的人眉頭緊皺活像一個“川”字。
“一項運動!兩個字!”比劃的人著急地大聲叫喊著。猜的人恍然大悟,點了點頭,肯定地說:“是跳繩!”
快樂的時光總是非常的短暫,同學們依依不舍地離開了教室,期待著下一次課。
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