難忘的科學(xué)課作文8篇(通用)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的難忘的科學(xué)課作文，希望能夠幫助到大家。
難忘的科學(xué)課作文1
大家一定玩過(guò)磁鐵吧！可你知不知道磁鐵身上哪兒的力氣大，哪兒的力氣小嗎？這堂科學(xué)課，金老師就為我們解開了謎底。
叮叮叮！上課了！金老師走進(jìn)教室，手拿一塊條形磁鐵和一個(gè)小鋼珠故作神秘地問(wèn)：“大家知不知道如果把小鋼珠放在磁鐵上會(huì)怎么樣呢？”金老師的話音剛落，同學(xué)們就紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)會(huì)吸在磁鐵上一動(dòng)不動(dòng)，有的說(shuō)會(huì)在上面滾來(lái)滾去……到底哪種結(jié)論是對(duì)的呢？只見金老師拿起一顆小鋼珠，只聽“叮”的一聲，小鋼珠一下子就牢牢地吸在了磁鐵上。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著小鋼珠，只見它左一滾，右一滾，就像磁鐵的兩端在拔河似的�？蔁o(wú)論怎么滾，它就是不停留在中間，這是為什么呢？要想找到答案，唯一的解決方法就是——做實(shí)驗(yàn)。
金老師把做實(shí)驗(yàn)的材料發(fā)給了我們，一塊磁鐵、一把尺子、一個(gè)回形針。怎樣測(cè)量磁力的大小呢？我冥思苦想，終于想出了一個(gè)好辦法。我把磁鐵平放在桌子上，把回形針?lè)旁陔x磁鐵一厘米的地方，“叮”的一聲，回形針立刻被吸了上去。我從磁鐵的兩端開始，一毫米一毫米的.向中間移動(dòng)，回形針都能牢牢地吸在磁鐵上�？墒且坏酱盆F的正中間，它就像被施了魔法一樣，立刻被“拉”回了兩端。金老師告訴我們，磁鐵的兩端就是它的兩極。我終于明白了磁鐵兩端的磁力為什么會(huì)這么大，原來(lái)那是它的兩極呀！
這堂科學(xué)課真有趣！世間的萬(wàn)物都充滿了神奇，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，就沒(méi)有解不開的奧秘。
難忘的科學(xué)課作文2
我是個(gè)科學(xué)迷。對(duì)我來(lái)說(shuō)，每一次的科學(xué)課，都是那么生動(dòng)、有趣，令人難忘。讓我印象最深的一次課是利用土電話來(lái)講解聲音的傳播。
事先，我們都準(zhǔn)備好了一個(gè)土電話。上課了，老師要我們拿出來(lái)，觀察它是由哪些部分組成的。老師話音未落，同學(xué)們已仔仔細(xì)細(xì)地“研究”起來(lái)。不一會(huì)兒，大家似乎“研究”好了，老師提問(wèn)：“土電話是由哪幾部分組成的？”
有的同學(xué)說(shuō)：“土電話是由‘紙杯’、‘棉線’和‘牙簽’組成的�！�
還有的同學(xué)站起來(lái)道：“土電話是由‘話筒’和‘電話線’組成的�！�
“大家的說(shuō)法都很好，但最標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法是：土電話是由‘話筒’部分和‘電話線’組成的，牙簽用來(lái)固定‘話筒’，算是‘話筒’的一部分”，老師贊許地說(shuō)。
“那你們既然知道了它的組成，要不要來(lái)試著玩玩呢？”老師微笑著說(shuō)。
“要！”同學(xué)們齊聲喊道。
“那你們跟自己的同桌玩一玩，再摸一摸”電話線“，看看有什么感覺(jué)�！�
同學(xué)們都按照老師的要求做。過(guò)了一會(huì)兒，老師問(wèn)：“同學(xué)們，和自己的同桌玩的感覺(jué)怎樣？”
“感覺(jué)聲音好大！”有同學(xué)喊，“‘電話線’震動(dòng)得好厲害！老師，這是為什么呢？”
“我們學(xué)過(guò)《聲音的'傳播》這一課吧，聲音是靠震動(dòng)傳遞的。線是固體，傳聲的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于空氣，一方說(shuō)話的聲音通過(guò)震動(dòng)傳給線，線再傳給對(duì)方紙杯，所以感覺(jué)聲音大�！�
“哦，原來(lái)如此！”
放學(xué)以后，我又拿出土電話，請(qǐng)公公婆婆和我一起玩。一邊玩，我一邊把其中的原理告訴他們，他們聽了直點(diǎn)頭，夸我科學(xué)知識(shí)掌握得不錯(cuò)。
后來(lái)，我通過(guò)查找資料了解到，土電話是一種古老的具有實(shí)用性和娛樂(lè)性的工具，由中國(guó)人最先發(fā)明，是電話機(jī)最初的原型。
這真是生活處處有科學(xué)呀！
難忘的科學(xué)課作文3
今天，我們上了一節(jié)科學(xué)課，內(nèi)容是“人的起源”。
這一節(jié)的末尾，老師講到了1936年賈蘭坡教授發(fā)現(xiàn)“北京人”頭蓋骨這一偉大發(fā)現(xiàn)，我們聽的非常認(rèn)真。這時(shí)，老師停頓了一下，唉嘆一聲：“只可惜，早發(fā)掘了十幾年！”同學(xué)們一聽都愣住了，疑惑地睜大了眼睛。“怎么啦？”有同學(xué)問(wèn)道。同學(xué)們的目光都盯著李老師，老師搖搖頭，說(shuō)：“如果晚發(fā)掘十幾年，等到新中國(guó)成立了，再發(fā)掘出舉世矚目的‘北京人’頭蓋骨，那該多好呀，它就一定會(huì)好好地保存在我們祖國(guó)的博物館，讓我們所有的中國(guó)人看到，讓全世界人民看到，我們會(huì)多么驕傲呀，可是，那是一個(gè)戰(zhàn)亂的年代，‘北京人’頭蓋骨在轉(zhuǎn)運(yùn)途中被日本侵略軍劫走了�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)議論紛紛，表達(dá)對(duì)日本侵略者的.仇恨。
老師接著說(shuō)：“‘北京人’頭蓋骨的失去，是當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂和外族入侵所致，國(guó)家不強(qiáng)，必被人欺�？磶滋烨埃诶葋唲�(dòng)亂之際，我們偉大的祖國(guó)只用了十天時(shí)間就安全撤出了35860名中國(guó)公民，這是多么偉大的事情呀！全世界有哪個(gè)國(guó)家能比呢？當(dāng)然這里我們友好國(guó)家政府也給予了很大幫助，但這一切，都源于我們祖國(guó)的強(qiáng)大，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，人民才能幸福安康，我們應(yīng)該為祖國(guó)感到自豪，為了祖國(guó)更加富強(qiáng)而好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？”
“對(duì)！”同學(xué)們洪亮的聲音在教室回蕩……
這堂科學(xué)課深深地印在我的腦海中。
難忘的科學(xué)課作文4
我是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，自然也就不喜歡上課了。然而，那一節(jié)有趣的科學(xué)課讓我永遠(yuǎn)難忘，也是從那以后我對(duì)學(xué)習(xí)慢慢地產(chǎn)生了興趣。
上課鈴響了，老師走上了講臺(tái)，沸騰的教室立刻靜了下來(lái)。和往常一樣師生相互問(wèn)了好，之后老師打開播放器，立刻傳出了“汪—汪—汪”狗叫的聲音，然后問(wèn)：“同學(xué)們知道我們是怎樣聽到這聲音的嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“當(dāng)然是用耳朵聽到的”，“哈哈哈…”全班再次沸騰。老師又問(wèn)：“那么，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁从枚淠軌蚵牭铰曇�？而用眼睛、鼻子和嘴巴卻聽不到呢？”全班立刻無(wú)聲�！澳敲�，這節(jié)科學(xué)課我們就來(lái)了解一下《聲音從哪里來(lái)》”。
接著，老師說(shuō)：“我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)耳朵的結(jié)構(gòu)�！崩蠋熯呎f(shuō)邊畫。我瞪大了眼睛、豎起了耳朵。老師的仔細(xì)講解使我慢慢地明白了耳朵為什么能聽見聲音。原來(lái)耳朵分三部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳由耳廓和外耳道組成；中耳由鼓膜和聽小骨組成；內(nèi)耳有耳蝸，耳蝸又連接聽神經(jīng)。我還知道了聲波通過(guò)外耳傳到鼓膜引起鼓膜震動(dòng)，鼓膜震動(dòng)又通過(guò)聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經(jīng)又把聲音信號(hào)傳給了大腦，這樣，我們就能聽到聲音了。原來(lái)，耳朵聽到聲音要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程啊，我們一定要愛(ài)護(hù)我們的'耳朵、保護(hù)好我們的耳朵。
接下來(lái)老師帶我們用簡(jiǎn)單的白紙、細(xì)繩子、塑料瓶和一小塊布等原料做耳朵聽音實(shí)驗(yàn)。我和大家一起忙個(gè)不停，我們終于聽到了聲音，也更加明白了“聲音是從哪里來(lái)的”。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在濃厚的興趣里，多么有趣的科學(xué)課呀！這節(jié)科學(xué)課讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，更讓我難以忘記。
難忘的科學(xué)課作文5
從幼兒園到小學(xué)，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)課。那天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進(jìn)教室，開始上課了。此時(shí)的老師打扮得也格外漂亮，說(shuō)話的聲音也特別好聽：“同學(xué)們，我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”說(shuō)著，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學(xué)說(shuō)：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”
有的`同學(xué)附和地說(shuō)：“是呀，說(shuō)得對(duì)極了！”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō)：“說(shuō)不定呢，老師知識(shí)那么淵博，怎么會(huì)錯(cuò)呢？”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)頭緒。你別說(shuō)，此時(shí)，我也正納悶?zāi)�！老師小心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。老師向我們擺擺手，這時(shí)，教室里一下子就靜了下來(lái)，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個(gè)紅皮雞蛋。只見老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結(jié)果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“老師輸了！”我們班的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)“老師這下子可輸定了！”有的說(shuō)：“這下看老師怎么說(shuō)�！边�有的說(shuō)：“這回老師可沒(méi)法下臺(tái)了�！保捣昼娺^(guò)后，議論聲停止了。老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧！”“沒(méi)錯(cuò)？雞蛋都碎了，還沒(méi)錯(cuò)？”我的心理充滿了疑惑�！澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認(rèn)為是錘子不碎�！�
同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭。課后我想：“中國(guó)文字可真是奧妙無(wú)窮��！看來(lái)我以后還要好好學(xué)習(xí)呀！”這件事太有趣了，至今使我難忘。
難忘的科學(xué)課作文6
自從我跨入小學(xué)大門的那一刻開始,我已經(jīng)上了許許多多節(jié)課,有歡樂(lè)活潑的體育課,有歌聲環(huán)繞的音樂(lè)課,還有豐富多彩的語(yǔ)文課,但是最讓我記憶猶新的就是三年級(jí)以來(lái)的第一堂科學(xué)課,至今還未隨著時(shí)間的流逝而淡化.
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們端端正正地坐好,等待著老師老師來(lái)上課.過(guò)了一會(huì)兒,科學(xué)老師向我們走來(lái)了,他闊步走上講臺(tái),對(duì)同學(xué)們說(shuō):”今天我們來(lái)做一個(gè)奇妙的、有趣的`實(shí)驗(yàn)好不好？”“好。”伴隨著同學(xué)們興奮地喊叫，科學(xué)老師拿出了一個(gè)科學(xué)儀器，又從包里掏出了一個(gè)酒精燈和兩個(gè)一次性紙杯，用釘子扎了一個(gè)小孔，把它們用線穿起，掛在儀器上使它們平衡，然后用打火機(jī)點(diǎn)燃了酒精燈，用手將它放在了紙杯底下，說(shuō)了一句“見證奇跡的時(shí)刻到了”。
突然，只見紙杯不平衡了，有酒精燈的那一只紙杯以迅捷的速度向上飛翔著，仿佛一個(gè)淘氣的小娃娃鼓起腮幫子在吹它呢。這一發(fā)現(xiàn)使同學(xué)們驚訝不已，科學(xué)老師似乎知道我們的心思，慢條斯理地說(shuō)：“這是熱氣球原理，是由于熱空氣比冷空氣密度小，從而產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)�！甭犃死蠋熥屑�(xì)地講解我們恍然大悟，心想原來(lái)熱空氣可以使紙杯飛起來(lái)，科學(xué)真是太奇妙了。
雖然這只是一次小小的實(shí)驗(yàn)，但卻在我幼小的心靈上知道了科學(xué)的博大精深，長(zhǎng)大以后我一定要成為科學(xué)家，為祖國(guó)創(chuàng)造一個(gè)更美好的新時(shí)代。
難忘的科學(xué)課作文7
我們小學(xué)三年級(jí)才開始正式學(xué)科學(xué)。當(dāng)我們班主任在班上宣布這一消息時(shí)，我們發(fā)出了一陣歡呼。"叮鈴鈴"上課了，我們懷著對(duì)科學(xué)這一學(xué)科的好奇，安靜地等待著老師的到來(lái)，不一會(huì)兒，一個(gè)方頭大腦，而且有點(diǎn)禿頂?shù)念^伸了進(jìn)來(lái)，探頭探腦的打量了一番，開口問(wèn)道：“這是三年級(jí)一班嗎？”
“是”，同學(xué)們響亮的回答。
老師這才走進(jìn)來(lái)，登上講臺(tái)，飛快的`，工整的寫了三個(gè)大字：時(shí)**。嬉皮笑臉的對(duì)我們說(shuō)：“這是我的大名，大家以后可以叫我時(shí)老師。對(duì)了，以后我教大家科學(xué)�！�
“學(xué)科學(xué)是為了什么那？“時(shí)老師問(wèn)。
“有人說(shuō)：學(xué)科學(xué)只是為了增加成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，其實(shí)不是的。學(xué)科學(xué)是為了用于生活。”大家掌聲雷名。
“我教大家科學(xué)，并不像其他老師一樣，只是讓大家去死記硬背，那樣是沒(méi)有絲毫作用的，我們要活靈活現(xiàn)的去學(xué)，去理解，去應(yīng)用�，F(xiàn)在開始讓我們來(lái)一起探索科學(xué)的神秘吧！”說(shuō)完他對(duì)我們擺了一個(gè)剪刀手，我們一陣哄堂大笑。
從這第一課開始，我就喜歡上了科學(xué)這一學(xué)科，而且成績(jī)一直都是很不錯(cuò)的。當(dāng)然，這一切還得謝謝我們班主任老師對(duì)我的特別”照顧“吧。因?yàn)槲夷菚r(shí)很調(diào)皮，他就把我調(diào)到了最前排，而時(shí)老師一直認(rèn)為坐前排的都是好學(xué)生，所以每次提問(wèn)都問(wèn)到我。
正如我們喜歡時(shí)老師一樣，他也很喜歡我們，因?yàn)樗偸墙o我們做小實(shí)驗(yàn)，什么土電話呀，跳動(dòng)的豆子呀！土壤的養(yǎng)分呀。
好戲不長(zhǎng)，時(shí)老師只教了我們一個(gè)年度就被調(diào)到別班了，雖然如此，但我還是很尊敬他，不管在校外還是校內(nèi)，每次見到他，我都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站定問(wèn)好。
感謝我的時(shí)老師，您開啟了我探索科學(xué)世界的大門，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您！
難忘的科學(xué)課作文8
叮鈴鈴、叮鈴鈴，開始上課了。科學(xué)老師一進(jìn)門，我們就嚷著要做放大鏡燒紙實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樯洗握n老師已經(jīng)答應(yīng)了我們。隨后老師就帶我們?nèi)チ嘶@球場(chǎng)，此時(shí)同學(xué)們歡呼雀躍，已經(jīng)迫不及待了。
邊走我心里邊嘀咕：“這一個(gè)普普通通的放大鏡能把紙燒起來(lái)嗎？”很快，有一個(gè)同學(xué)的紙已經(jīng)開始冒煙了，白色的紙上已經(jīng)燃燒了兩個(gè)窟窿，他一蹦三尺高，蹦啊跳��！大家紛紛走去看，不由得羨慕起來(lái)，你一句我一言，議論紛紛，好熱鬧啊。
我迫不及待地打開紙，拿出放大鏡，對(duì)準(zhǔn)。開始燒紙了，但等了很久，還是沒(méi)有燒著。我的心著急起來(lái)，怦怦直跳，簡(jiǎn)直像熱鍋上的螞蟻。我覺(jué)得我的放大鏡有問(wèn)題，就摸了一下紙被燒的'地方，“啊，好燙�。 蔽掖蠼辛艘宦�。雖然手被燙了一下，但是我心里想：“我可能已經(jīng)成功了一半了！”可就在這時(shí)，討厭的風(fēng)把我的紙吹走了，你說(shuō)氣不氣人！我急忙去追，生怕我的紙被風(fēng)刮到天空中去。還好我又撿回了紙，可摸了一下，又不燙了！我對(duì)風(fēng)說(shuō)：“馬上就要成功了，都是被你害的！”
唐堂量對(duì)我說(shuō)：“燒紙要有耐心，手拿著放大鏡舉高一點(diǎn)，聚光點(diǎn)越小，燒得就越快。”我知道他很熱愛(ài)科學(xué)，聽他的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。于是我又接著燒紙了。我穩(wěn)穩(wěn)地?cái)[放放大鏡，用力地舉著，眼睛死死地盯著白紙，心里情不自禁地默念：一定要燃起來(lái)呀。過(guò)了一會(huì)兒，叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課了，就在這時(shí)我的紙居然燒著了，我的心也像那小小的火苗一般，興奮極了。
我心里想：“做什么事一定要有耐心，才能取得勝利！”
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