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記一次辯論會(huì)作文

時(shí)間:2024-02-03 22:33:39 好文 我要投稿

記一次辯論會(huì)作文實(shí)用(15篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的記一次辯論會(huì)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

記一次辯論會(huì)作文實(shí)用(15篇)

記一次辯論會(huì)作文1

  周末吃飯時(shí),爸爸媽媽突然談起了讀書的話題,媽媽說:“讀書要多多益善,只要開卷,必定有益!卑职终f:“那可不一定呀!”一場(chǎng)激烈而簡短的辯論會(huì)由此拉開了帷幕。

  媽媽首先說了三點(diǎn),第一,多看書,可以擴(kuò)大我們的詞匯量,培養(yǎng)我們的語感,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。正如古人所說“讀書破萬卷,下筆如有神”。第二,圖書可以豐富我們的知識(shí),開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。”通過閱讀大量的書籍,可以讓我們更全面的認(rèn)識(shí)我們的世界;第三,圖書可以陶冶情操,凈化心靈,提升個(gè)人修養(yǎng)。

  等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里,碰巧媽媽說完,他便放下筷子說:“剛才你說的我完全贊同,但我想說的是,讀所有書都有這些好處嗎?就好像吃飯對(duì)我們有益,但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會(huì)拉肚子,所以我想說的是,開卷未必有益,關(guān)鍵在于“卷”是否合適,尤其是對(duì)于娃們來說,他們對(duì)書本的判斷能力有限,一本粗制濫造的書中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、粗俗的語言對(duì)于他們的成長是有危害的。”

  聽完這些話,媽媽笑著說:“我指的'書當(dāng)然是好書、積極的書、有意義的書嘛!”

  爸爸喝了一口稀飯,開心地說:“哈哈,所以說開卷有益是有前提的,正確的說法應(yīng)該是:開好卷有益,閱壞卷害人,我們的觀點(diǎn)是一致的呀!”

  爸媽的辯論結(jié)束了,他們還都意猶未盡,我也一樣,我內(nèi)心想:“今后我們一定要多讀書,讀好書,讀書要聽從長輩和老師的建議,讀他們推薦的有意義的書!

記一次辯論會(huì)作文2

  人生有無數(shù)個(gè)第一次,第一次溜冰,第一次演講,第一次播音……而就在上周,我又經(jīng)歷了一個(gè)別開生面的第一次——第一次辯論。

  說起那天下午的辯論會(huì),我至今還難以忘懷,那真可謂是一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)。老師把我們帶到教室,準(zhǔn)備辯論。頓時(shí),教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見,空氣如凝固一般,只能聽見一只小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠,柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著我們說:“加油,加油!”

  “丁零零,丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜,大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下,辯論會(huì)正式開始。我方是正方,觀點(diǎn)為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮,她不慌不忙地站起來,開口就亮明我方觀點(diǎn):“俗話說得好,‘書中自有黃金屋,書中自有顏玉!蚤_卷有益!狈捶揭埠敛皇救,“嗖”地站了起來,振振有詞地說道:“看不健康的書,影響我們身心健康。所以,我方認(rèn)為開卷未必有益!

  雙方亮明了觀點(diǎn),真正的辯論會(huì)開始了。我方的小才女小石幾句話就讓對(duì)方啞口無言,贏得了我方陣陣掌聲。反方隊(duì)員沉默了三四秒鐘才站起來,繼續(xù)投入到戰(zhàn)斗中。他們舉了很多古人因?yàn)榭磿呱喜粴w路的.例子。一時(shí)之間,還真難倒了我們。突然,我靈機(jī)一動(dòng),大聲反道:“從古至今,凡是有成就的人,都是博覽群書的,比如自學(xué)成才的愛迪生、牛頓;我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等;還有世界偉人等。恐怕這些愛看書的人說一天一夜也說不完。”我的精彩發(fā)言贏得了大家雷鳴般的掌聲。

  辯論還在繼續(xù),勝負(fù)也未定,精彩也未斷。你看,同學(xué)們有的側(cè)耳傾聽,有的緊皺眉頭,有的撓著后腦勺。老師也時(shí)而皺著眉頭,時(shí)而笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,時(shí)而睜大眼睛,仿佛害怕錯(cuò)過哪一個(gè)精彩的瞬間。

  這次精彩的辯論會(huì),深深地印在了我們每一個(gè)人心靈的最深處,它將成為我們最美好的回憶,伴隨我們成長。

記一次辯論會(huì)作文3

  星期五的上午,我們?cè)诮淌依锱e行了一次別開生面的辯論會(huì),主題是:科技發(fā)展利大還是弊大。

  上課鈴響了,老師先宣布了辯論會(huì)的規(guī)則,又把我們分為正反兩方。老師的話音剛落,我方的程浚航便大膽地舉起了手,說:“我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大于弊,現(xiàn)在的醫(yī)療技術(shù)因科技發(fā)展而提升,過去不能醫(yī)治的疑難雜癥,現(xiàn)在都有了治療方法,所以我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大于弊!

  程俊航剛坐下,對(duì)方陳佳就高高地舉起了手,不由自主地說:“我方認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利,雖然疑難雜癥都得到了有效治療,但是,現(xiàn)在遇到頭疼發(fā)熱感冒或者是一個(gè)小病,醫(yī)生都會(huì)叫輸液,導(dǎo)致人們的身體素質(zhì)、免疫力下降。這不是科技發(fā)展的弊端嗎?″

  胥唱聽完后,立馬舉起了手,反駁到:"我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大,人們感冒發(fā)燒依賴輸液,那是因?yàn)獒t(yī)生和病人為了提高治療速度,醫(yī)生也完全可以用藥物進(jìn)行治療,這和科技發(fā)展沒有關(guān)系,不能說明科技發(fā)展弊大。"

  我方辯論后,反方啞口無言,但羅文童很快打破沉默,舉起手說:"我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展弊大于利,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,使人們依賴電腦、電視和手機(jī),人與人之間缺乏直接交流,這樣使人情淡泊。"

  我的同桌金孜靜聽完后,毫不猶豫地舉起了手,不客氣地說:"我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大于弊,雖然說網(wǎng)絡(luò)使人情淡泊,但手機(jī)能讓人與遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的親人進(jìn)行視頻聊天,人們足不出戶就可以在網(wǎng)上購物、工作,網(wǎng)絡(luò)讓人們的生活更快捷方便,這不是充分說明了科技發(fā)展利大嗎?"

  雙方辯手你一言我一語,辯得不可開交,誰也說服不了誰,辯論雙方不分勝負(fù),打成了平手。

  一聲“叮鈴鈴”的`聲音,結(jié)束了這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。最后,老師進(jìn)行了總結(jié):科技發(fā)展有利也有弊,我們要正確看待科技發(fā)展,讓它更好的為我們服務(wù)。這一次的辯論會(huì)可真精彩,我希望以后多舉行這樣的活動(dòng)。

記一次辯論會(huì)作文4

  星期三上午,我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。

  “辯論開始,本次辯論的題目是:開卷是否有益?”劉老師大聲宣布道。

  首先由正方發(fā)言,李從越站起來:“我是正方的代表,我支持開卷有益!如果我們不讀書,那怎么會(huì)從一年級(jí)升到五年級(jí)呢?”

  全班寂靜了一會(huì)兒,又紛紛開始舉手。

  劉老師點(diǎn)了侯林珂起來辯論。

  侯林珂很有信心地站起來:“我覺得開卷未必有益,有些人看武俠小說,看多了就走火入魔,模仿武俠小說里的人逞強(qiáng)好斗,有的會(huì)傷及生命甚至危害社會(huì)!

  正方隊(duì)員浦子儀沒經(jīng)過老師同意就激動(dòng)地站起來辯駁:“我們看書不一定要看閑書,可以有選擇地去讀好書!

  “老師,浦子儀的話正好證明了我們反方的`觀點(diǎn)——開卷未必有益,要有選擇性地看好書哇!”我禁不住站起來答道。

  雙方的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。外面的雨下得更大了,風(fēng)把樹枝吹得直搖晃。

  我們班上新轉(zhuǎn)來的紀(jì)瑞翰站起來:“很多罪犯都是看了某些書受到誘惑,才走上犯罪道路的!

  一陣?yán)滹L(fēng)吹進(jìn)教室,讓我們?nèi)啻蛄藗(gè)寒戰(zhàn)。

  喻子溪激動(dòng)地跳起來指著紀(jì)瑞翰:“那些罪犯是因?yàn)闊o知,書讀少了沒文化才犯罪的!”

  同學(xué)們激烈地辯論著。

  “我認(rèn)為開卷有益,看書可以增長知識(shí)。”

  “開卷未必有益,如果看不健康的書,會(huì)影響人的思想,貪圖享樂不思進(jìn)!”

  “開卷就是有益,不讀書的話,國家就會(huì)落后!”

  ……

  劉老師把桌子一拍:“辯論結(jié)束!”

  全班同學(xué)驚詫地看著老師,馬上坐好聽老師總結(jié)。

  劉老師像法官似的宣布:“反方獲勝!因?yàn)榉捶街С终呔佣,理由充足,正方許多問題都沒回答上來,但是同學(xué)們,我暢議:現(xiàn)在你們是小學(xué)生,必須多讀書,讀好書!”

記一次辯論會(huì)作文5

  在小學(xué)的生活中,我參加過許多次活動(dòng),這些活動(dòng)給了我的小學(xué)生活增添了幾分色彩。在我參加過的活動(dòng)中,那一次辯論會(huì),是我印象最深的。

  那一天,我們閑著無聊,就讓老師給我們組織辯論會(huì),辯論的主題呢,便是一個(gè)新奇的題目——長大好,還是不長大好。不長大為正方,長大為反方。正方坐在右邊的兩組,反方坐在左邊的.兩組。我呢,則在正方。

  當(dāng)我坐好后,定睛一看:什么,這邊怎么就我和我的死黨。但我有自我安慰道:還好,不是我一個(gè)人?晌覟槭裁磿(huì)在正方,那當(dāng)然有我的原因的。

  因而我這邊的人少的可憐,老師便然我們先發(fā)言。

  我和死黨商量好后,決定我先發(fā)言。我胸有成竹地站起來,說:“我覺得是不長大的好,因?yàn)殚L大了,要做很多的事情,會(huì)有很多的煩惱,雖然小的時(shí)候有作業(yè),但不會(huì)有那么多的煩惱!

  我的話音剛落,死對(duì)頭便站起來,理直氣壯的反駁:“我認(rèn)為長大的好,因?yàn)殚L大以后可以擺脫爸爸媽媽的約束,電腦可以隨便玩,小時(shí)候可不行,會(huì)被管束!

  不出我所料,他們長大肯定是為了玩電腦。我冷笑一聲,向死黨做了一個(gè)手勢(shì):哼,現(xiàn)在要拼的不是口才了,而是科學(xué)。死黨站起來反駁道:“現(xiàn)在,我們?nèi)祟愡沒有完全掌握電腦的危害性,但唯一沒有變的卻是游戲會(huì)讓人走火入魔……”死黨說的頭頭是道,場(chǎng)面瞬間進(jìn)入了白熱化階段。這時(shí),班長用權(quán)威來轉(zhuǎn)移話題:“古時(shí)候的小孩可是最想長大的!"

  我就知道會(huì)這樣,便站起來,說:“現(xiàn)代文明,不可遺!边@句活鎮(zhèn)住了反方,更加鎮(zhèn)住了班長,她萬萬沒想到,我竟敢頂撞她。反方頓時(shí)啞口無言。最后,我們以少勝多。

  口才好,還真的好!以后的日子里,每次的辯論會(huì)我都參加,因?yàn)槲抑溃阂坝掠谔魬?zhàn),超越自我”。

記一次辯論會(huì)作文6

  硝煙味越來越濃,越來越濃……終于,在綜合實(shí)踐課上,這場(chǎng)“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽,打響了。

  正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺(tái),開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手,共列了五條理由,每條都有理有據(jù)。再看看支持正方的同學(xué),一個(gè)個(gè)是志在必得的神氣樣,我為了給自己打氣加油,不屑一顧地想道:把你們打敗,就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的。

  作為反方辯手,我也昂首挺胸地走上講臺(tái),發(fā)表了我方觀點(diǎn):第一,讀書有益的意思并不是讀書必有益;其次,書就像藥,有良藥也有毒藥;第三,《烏龍?jiān)骸、《爆笑校園》之類的書……我滔滔不絕地講著,列出了四個(gè)強(qiáng)而有力的觀點(diǎn)和兩個(gè)貼近生活的例子。這樣一來,正方的五個(gè)觀點(diǎn)就微不足道了。陳老師宣布道:“這一辯,反方顯得更加有理!”第一辯,我們反方來了個(gè)開門紅。大家都開心地歡呼起來。

  第二辯,正方用的依舊是“名人名言法”,我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的`書才成了名人”的一個(gè)事例,把對(duì)方辯手再次打得落花流水。

  從第三辯開始,我們有些出師不利,總是不能抓住對(duì)方的漏洞,自己卻漏洞百出,最后還是因?yàn)閷?duì)方支持者紀(jì)律不好,拉低了分?jǐn)?shù),我們才勉強(qiáng)打了一個(gè)平手。

  第四辯是總結(jié)陳詞,對(duì)方辯手江忱楓因?yàn)樽ゲ蛔≈黝},總是扯到漫畫書上,牛頭不對(duì)馬嘴,被陳老師強(qiáng)行“趕”下了臺(tái),我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好,卻也是有頭有尾。這一輪,應(yīng)該是我們略勝一籌。

  這一次辯論賽,雙方都是以理服人,最后陳老師對(duì)這一個(gè)辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié),讓我們知道了:讀書是很有益的,但要正確地選擇書籍,正確地讀書,才能做到開卷有益!

記一次辯論會(huì)作文7

  星期二上午,我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì),主題是:開卷是否有益。

  老師先講了辯論會(huì)的規(guī)則,辯論會(huì)分為正反兩方,發(fā)言時(shí)要以理服人,接著辯論會(huì)就開始了。老師話音剛落,正方的趙晗博就迫不及待地站起來說:“我方認(rèn)為開卷有益,因?yàn)闀侨祟愇拿鞯拈L生果,讀書可以增長知識(shí),開闊視野,提高識(shí)字能力!彼脑捯魟偮,同學(xué)們就響起了熱烈的掌聲。

  反方的劉旭陽同學(xué)毫不示弱,立刻站起來反駁道:“我不贊同正方的.觀點(diǎn),我認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書籍,不少青少年看了后,深受毒害,有的甚至走上了違法犯罪的道路!眲⑿耜栒f完后,同學(xué)們都拍手叫好。

  正方的李一琳,立刻站起來說道:“雖然有些書對(duì)我們有害,但還有更多的書值得我們?nèi)タ,比如作文書,我們看了后有時(shí)會(huì)和小作者產(chǎn)生共鳴,同時(shí)也能提高我們的寫作水平。”同學(xué)們情不自禁地一致鼓掌。

  反方的馮一然大大方方地站了起來,說:“我方認(rèn)為開卷未必有益,我不同意對(duì)方的觀點(diǎn),如果在光線太強(qiáng)和太弱的地方看書,反倒會(huì)造成近視!

  我趕緊站起來說:“我們的課本知識(shí)有限,好多知識(shí)需要讀課外書得到補(bǔ)充,所以我認(rèn)為開卷有益!彪p方的辯手你一言我一語,辯得不可開交,場(chǎng)面非常激烈。

  最后,老師進(jìn)行了總結(jié):“書籍是人類的好朋友,我們要開有益之卷,還要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)來看課外書,我希望同學(xué)們都能從書籍中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí),做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛閱讀的好孩子!”我希望老師以后多舉行這樣的活動(dòng)。

記一次辯論會(huì)作文8

  時(shí)間:20xx年9月12日

  地點(diǎn):五零四教室

  參加人物:五零四全體同學(xué)

  因?yàn)榱?xí)作要求,我們組織了一次辯論會(huì),老師在黑板上寫了兩個(gè)觀點(diǎn):一、開卷有益。二、開卷未必有益。

  先來說說我的觀點(diǎn)吧:我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書,并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中,那開卷讓你學(xué)到了知識(shí)難道對(duì)你還沒有益嗎?但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書,這樣,開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華,去其糟粕”?傊,“一日無書,百事荒蕪”我們要會(huì)讀書,讀好書,有選擇性的、針對(duì)性的、認(rèn)真的讀書。

  咱們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向辯論場(chǎng),這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法:“我認(rèn)為開卷有益,俗話說:‘讀書破萬卷,下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好,它可以使我們懂得許多豐富知識(shí)、深刻的道理。為什么又有害呢?”

  黃曉宣馬上起來反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益,有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿,最后還學(xué)不到知識(shí),一些壞的.思想占據(jù)了他的頭腦,所以我認(rèn)為開卷未必有益!

  孫超凡開始為自己辯論:“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿,但是我們都五年級(jí)了,只要有選擇的挑書,不就沒問題了嗎?”

  那邊張羽涵等不及了:“大詩人劉向說過,‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!,我認(rèn)為開卷有益。舉一個(gè)例子吧,我以前作文總是寫不好,媽媽便叫我多讀書,于是,只要一有書,我便如饑似渴的看起來,慢慢地,我的作文越寫越好,真是‘讀書破萬卷,下筆如有神’呀!”話音剛落,“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

  這堂課使我學(xué)到了很多知識(shí),比如讀書的方法,選書的技巧……這堂課使我受益匪淺,真是一堂別開生面的課!

記一次辯論會(huì)作文9

  在實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(3)班的班會(huì)課上,正舉行一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì),大家將把對(duì)“小學(xué)生上網(wǎng)利用弊”的看法闡明。

  首先,老師把同學(xué)們分成正、反兩方,正方的觀點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊;反方的觀點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

  辯論會(huì)正式拉開了序幕,先由正方的我發(fā)言,由于之前忘記了做準(zhǔn)備,難免有些緊張,“我認(rèn)為……,因?yàn)榭萍嫉娘w速發(fā)展足夠家家戶戶通互聯(lián)網(wǎng)……”當(dāng)時(shí)的我腦子里一片空白,全憑剛剛幾分鐘的準(zhǔn)備,講完了簡短的一段話,然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后,吸取了第一次的教訓(xùn),耐心地傾聽他人的發(fā)言,并不時(shí)地做筆記。下面由反方姜天澤發(fā)言,她查找的資料條理井然有序,弊處例舉了三點(diǎn),只見她不慌不忙地拿出紙條認(rèn)真地閱讀,就知道課后的她為此一定付出的不少。接著,是正方的許晨暉,咦?他也沒有帶資料上臺(tái),但一副胸有成竹的樣子,看來在登臺(tái)之前他一定做了許多思想準(zhǔn)備。許晨暉向我們介紹了網(wǎng)的資料博大,號(hào)召我們了解新聞大事,從網(wǎng)上看起,他絲毫沒露出緊張的情緒,使我又學(xué)到一點(diǎn):下次登臺(tái)發(fā)言不要太過魯莽,先理一理思緒。下一個(gè)到了孫菁了,她也做好了充分準(zhǔn)備,講得不緊不慢,特別是最后一句反問很有震懾力。最后,到了做總結(jié)的時(shí)間了,侯穎超率先上臺(tái),他說得很精彩,贏得了陣陣掌聲,等待許久的`我,拿著做好的筆記,總結(jié)了上網(wǎng)的利與弊。

  辯論會(huì)結(jié)束后,我覺得這類辯論很有意義,它既檢測(cè)了大家的知識(shí)面,又增強(qiáng)了我們的語言表達(dá)能力,同時(shí)也鍛煉了我們的膽量。通過辯論,我們各方面都會(huì)得到提高。

  我希望下次班會(huì)課能再組織一次辯論會(huì)!

記一次辯論會(huì)作文10

  古人云:開卷有益。但是有人卻不認(rèn)同,為了這個(gè)話題,我們班舉行了一次辯論會(huì),題目是“開卷是否有益?”

  老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言,正方代表說:“開卷有益的意思是讀書就有好處,是鼓勵(lì)讀書的話;劉開渠先生說過書報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶;又有人說:‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’。又有人說:‘書籍是全世界的營養(yǎng)品。理想是書籍的智慧!晕覀冋J(rèn)為開卷是有益的,多讀書,多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的!边@時(shí),老師說:“正方發(fā)言到此為止,到反方開始發(fā)言!狈捶酱碚f:“開卷未必有益。因?yàn)橛行⿻遣唤】档,有些書是不文明的,有些書是黃色的,會(huì)教壞人的!崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說:“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開卷未必有益!闭降拇眈R上反駁,反方的人不甘示弱;大家互相反駁。這時(shí),老師叫大家安靜下來,分析正、反兩方所講的理由,老師說:“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的.書,而不是盲目地看書,只要多讀對(duì)我們有幫助的書,才能夠增加知識(shí)面,提高我們的閱讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開卷有益!

  通過這次的辯論會(huì),使我們真正了解什么是開卷有益。以后,我們要看對(duì)我們有益的書,更好地運(yùn)用書本的知識(shí)。

  點(diǎn)評(píng):通過一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開卷有益”,也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看,而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書,而不是盲目地看書。這是辯論的結(jié)果,更是思考的結(jié)晶。

記一次辯論會(huì)作文11

  上課鈴響了,同學(xué)們和老師懷著激動(dòng)的心情,舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。

  正方代表開卷有益,反方代表開卷未必有益,我參與了反方。隨著老師一聲令下,辯論會(huì)開始了。

  大家的目光掃來掃去,想了又想:到底誰會(huì)打頭陣呢?突然,一只沉著的手舉了起來,大家的眼睛一亮,是正方的羅梓豪!他站起來,說:“我認(rèn)為周恩來說的一句話很好,‘為中華之崛起而讀書’。”他停了一會(huì)兒,又說:“如果不讀書,中華又怎能崛起呢?所以,不讀書,中華民族就不會(huì)發(fā)揚(yáng)壯大了!”羅梓豪的發(fā)言,贏得了一片熱烈的掌聲,何老師點(diǎn)評(píng)說:“羅梓豪給大家做了榜樣了,反方加油哦!”此時(shí),反方的同學(xué)冥思苦想,終于,黃琳懿勇敢地站了起來,振振有詞地說:“雖說讀書可以振興中華,可現(xiàn)在許許多多不健康的書,比如武俠小說,還有一些書充滿了血腥和殘酷,有些書看了后非常刺激,甚至讓人對(duì)書中的動(dòng)作躍躍欲試,新聞上還說:有人從10樓頂,像飛俠似地跳了下來。這些書,難道能看嗎?”黃琳懿胸有成竹的發(fā)言,頓時(shí)使全班炸開了鍋,我們反方的同學(xué)歡呼雀躍,而正方的.同學(xué)卻低頭思考,這時(shí),人稱“鐵齒銅牙”的卜凡站了起來,她面向反方,大聲地說:“請(qǐng)問反方同學(xué)們,我們都五年級(jí)了,難道還分不清書的好壞嗎?”這下可難倒了我們反方,思考片刻后,“眼鏡”姚霖站了起來,向著正方大聲說:“卜凡,照你這樣說,你能肯定哪些小孩不會(huì)交錯(cuò)朋友嗎?”這時(shí),辯論會(huì)已進(jìn)入白熱化階段,就在一次又一次的反駁中,下課鈴響了,這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。

  此時(shí)的我有些惋惜,因?yàn)槲沂占Y料時(shí),把開卷未必有益記成讀書未必有益了,所以收集的都是關(guān)于上學(xué)和就業(yè)的資料,就只有和發(fā)言說再見了!

記一次辯論會(huì)作文12

  今天下午,我們五·五班進(jìn)行了一場(chǎng)前無所有的辯論會(huì)。辯論的主題是“開卷是否有益”

  1、2大組為正方,3、4大組為反方。正方有五位辯手,反方也有五位辯手(其中反方辯手有一個(gè)是我)當(dāng)文老師說:“開始”時(shí)。辯論會(huì)就正式開始了。

  首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言:“我方認(rèn)為開卷有益,因?yàn)槎鸥φf過:‘讀書破萬卷,下筆如有神’,所以我們?cè)摱嘧x書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱,他理直氣壯地說:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)橛幸粋(gè)小女孩因?yàn)樽x《我的奮斗》這一本書,想模仿女主角穿越,于是就跳樓自殺了。”

  正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了:“我方認(rèn)為開卷有益,因?yàn)榻逃褪菑臅袑W(xué)到知識(shí),如果腦袋里只有從課本里學(xué)到的知識(shí),那是不完美的……”。我代表反方反駁道:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多書,內(nèi)容極其不健康,他們根本無法對(duì)我們的成長發(fā)展起到任何作用,反而還有負(fù)面的影響!”

  正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書是我們收獲知識(shí)的主要途徑之一……!”我們反方的.第三位辯手魏冉也發(fā)言了:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)槲矣X得有的人讀了很多書,他好的可能沒學(xué)到,壞的可能學(xué)到了不少!”

  大家都唇槍舌戰(zhàn),不甘示弱,爭(zhēng)的面紅耳赤,誰也不讓誰,最后,到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言,他還幫了我們兩次,我都對(duì)他刮目相看了。最后文老師總結(jié)道:“開卷是否有益,要看你怎么開卷”就這樣,這一場(chǎng)對(duì)答如流、頭頭是道、神采飛揚(yáng)的辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。但是我們還不想結(jié)束,多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會(huì)!

記一次辯論會(huì)作文13

  今天,班上舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

  一到學(xué)校,班上的同學(xué)摩拳擦掌,打算一顯自己的嘴上功夫。有的同學(xué)念念有詞,正思考自己的證詞;有的同學(xué)漠不關(guān)心,只等著一會(huì)兒看好戲。

  終于,令人期待的辯論會(huì)開始了,這次辯論會(huì)是使用電腦是否有益,我是正方使用電腦有益的發(fā)言人。我方的郭佩軒作為一辯首先發(fā)言,他羅列了電腦的`種種方便之處,最后提出使用電腦有益的觀點(diǎn),一語未了,全班響起了雷鳴般的掌聲。反方一辯申亦偉也羅列起了電腦的壞處,如使用電腦傷眼,玩電腦入迷等,聽著申亦偉的證詞,我臉上不禁露出了微笑,原來,申亦偉說的這些我昨天已經(jīng)猜到并且準(zhǔn)備了嚴(yán)密的應(yīng)對(duì)方案,看著申亦偉一步一步離我的陷阱愈來愈近,我高興啊。

  申亦偉一坐,我就“嗖”得站了起來,先引經(jīng)據(jù)典,說明在很早前就有眼疾了,例舉了徐志摩和蘇東坡等名人確有眼疾,可那是根本沒有電腦,反駁了是因?yàn)殡娔X才有近視眼。又列舉了玩游戲的益,說明了游戲不全有害,揮斥了申亦偉游戲傷身的說法。我那一番辯詞說得周圍同學(xué)贊不絕口,說得我方同學(xué)眉開眼笑,說得反方同學(xué)大驚失色。全班又是一陣掌聲。

  我正得意洋洋,說時(shí)遲,那時(shí)快,反方的趙一諾益迅雷不及掩耳之勢(shì)站了起來,有條不紊地反駁起我的辯詞,可我方也不甘示弱,蘇子昂飛快地站起來,沉著應(yīng)對(duì)。一時(shí)間,雖不見刀光劍影,卻是殺機(jī)重重,大家你一言,我一語,一時(shí)間感覺這里好似戰(zhàn)場(chǎng),好似菜場(chǎng)。

  辯論會(huì)進(jìn)行到了白熱化階段,雙方僵持著,互不相讓,此時(shí)此刻,空氣里充滿了火藥味,只要再熱一點(diǎn)就要爆炸,突然,下課鈴像一盤冷水似的潑在了每個(gè)人身上,教室里又充滿了快樂。

記一次辯論會(huì)作文14

  星期一早上,在一堂口語交際課上,我們班的張程和田格同學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“口語交鋒”開卷是否有“益”的辯論。

  他們倆理直氣壯的走上了講臺(tái)。張程是反方,辯題是開卷未必有益。田格是正方,辯題是開卷有益。就這樣,辯論開始了 。

  田格提了提嗓門,首先發(fā)話了:“人們常說開卷有益,我認(rèn)為是對(duì)的!

  張程搶過話題說道:“但好多人同意開卷未必有益,我也這么想!睆埑滩]有被對(duì)方的'開場(chǎng)白嚇倒。

  田格也絲毫不動(dòng)搖自己的觀點(diǎn),搶著答:“我們從書上學(xué)到許多知識(shí),這是我們?cè)谏钪袩o法學(xué)到的,比如說,科學(xué)家的長成故事,大自然中的奧秘等。我就是一個(gè)愛閱讀課外書的,難道你們沒有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎?原因就是我喜歡看書。”

  張程聽了立即反駁:“可是有些書也是對(duì)我們兒童有危害的,有些雜志上的一些小說很不利于我們兒童的心理健康!

  田格微微一笑,說:“難道你認(rèn)為我們不會(huì)分辨書的好壞嗎?”

  張程:“有些兒童不會(huì)意識(shí)到這些,也許他會(huì)拿起一本書就看起來,不會(huì)分辨書的好壞呢!有一次,我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈,看見許多少年兒童都在里面看書,而且看得那是對(duì)我們少年兒童不利的書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產(chǎn)生了一種壞的意念,去做壞事。張程在田格面前振振有詞,堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn),張程這張嘴能說會(huì)道的真是不饒人。你瞧,他們倆在臺(tái)上爭(zhēng)的是面紅耳赤。

  田格略顯緊張了,說:“我們可以倡議呀!可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書。”

  張程:“笑,我們身邊的人這么多,你管的了嗎?”

  這時(shí),田格啞口無言了,笑著對(duì)大家說:“我斗不過他,我輸?shù)男姆诜!睆埑套院,成功的笑了?/p>

記一次辯論會(huì)作文15

  在一個(gè)陽光明媚的上午,我們班的同學(xué)展開了一次辯論會(huì),辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”。分為正方與反方。正方觀點(diǎn)是:開卷有益;反方觀點(diǎn)是:開卷未必有益。

  布置好教室后,老師開始挑選辯手,我被光榮的選為一辯手,挑選完畢后,辯論會(huì)拉開了序幕。“下面請(qǐng)正反雙方闡明自己的觀點(diǎn)!崩蠋熣f道。話音剛落,張焰寧便站起來,鏗鏘有力的說:“我的觀點(diǎn)是:開卷有益,因?yàn)樽怨乓詠碓S多名人都是我們讀書的榜樣,他們不都是苦讀成才嗎?”聽完張焰寧的話,我有些不服氣了,站起來清了清嗓子,說:“我認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)楝F(xiàn)在的`書并非都是健康的書,比如:武俠小說、鬼故事等,看了這些書,不僅得不到知識(shí),還可能讓人走火入魔!罢f完,我得意的笑了一下。老師耐心的聽完了正反方的觀點(diǎn),笑瞇瞇的說:”嗯!兩位同學(xué)說得都不錯(cuò)。接下來,請(qǐng)雙方的二辯手互相反駁。“說完,杜江濤站起來,反駁了我說的話,而我們也毫不示弱,將他狠狠地駁了回去。就這樣,我們正反雙方互相反駁,誰也不甘示弱,這似乎是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。最后還是打了個(gè)平手,接著,老師選出了兩位”最佳辯手“,雖然,我沒有被選中,可是,我心里卻比吃了蜜還甜。

  通過這次的辯論會(huì),我還真學(xué)到了不少東西。首先,買書先要仔細(xì)看看里面的內(nèi)容,有條件的還可以陪同家長,確保內(nèi)容是健康無害的,就可以放心看了;然后,還可以邊讀邊做筆記,才能將知識(shí)理解透徹;最后,要從不同角度看一本書,就可以從書中發(fā)現(xiàn)之前忽略的東西。

  同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,讓書中的知識(shí)陪伴我們一生一世!

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