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《夜晚的實驗》優(yōu)秀導學案
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。
3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
教學重點：
感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
第一課時
一、明確目標、課前預習：
魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領，人類就模仿鳥兒的結構制造飛機。這就是仿生學的例子。今天我們也來學習一個在仿生學過程中重要的實驗。
板書課題：夜晚的實驗(讀題)
看了課題，你想知道什么?有什么疑問嗎?
二、質疑探究、交流展示：
1.自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學生字詞。
2.檢查自學情況。
(1)指瀆生字詞，相機字音。
喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
瞎子薄膜油漆礦藏領域
堵住揭開：判斷
(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學生的掌握課文的能力。
3.通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。
(板書：蝙蝠斯帕拉捷)
能不能根據(jù)這兩個詞把文章的內容概括出來。
4.指導分段
默讀課文，看看課文是由哪幾個部分組成的?學生說一說。
5.三部分中哪個是我們學習的重點，為什么?
三、指導寫字：
本課生字全是左右結構的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右寬或左小右大。
判：左右相等;
添：注意“點”和“捺”。
學生描紅臨寫。
第二課時
一、明確目標、課前預習：
1.今天我們繼續(xù)學習第12課，齊讀課題。
2.通過上節(jié)課的學習，我們已經知道這篇課文寫的是著名科學家——，為了解開——所做的——。
3、從第一段的學習，你覺得斯帕拉捷是一位怎樣的人?出示句子：“這個現(xiàn)象引起他的好奇：……飛行呢?”板書：好奇
“蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在的飛行呢?”這是斯帕拉捷實驗的目的，他要揭開蝙蝠夜行的秘密。
二、質疑探究、交流展示：
過渡：亞里士多德曾說過，思維從疑問和驚奇開始。為了揭開這個疑問，斯帕拉杰進行了幾次實驗?分別怎樣做的?結果怎樣?默讀課文第2-6自然段，結合課文內容，用最簡潔的語言完成表格。(出示表格)
1.交流
①蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回飛翔 不是靠眼睛，不憑視覺
②堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松 不是靠耳朵，不憑聽覺
�、廴硗繚M油漆 還是沒有影響到它們的飛行 不是靠翅膀，翅膀不能洞察一切
�、芏伦《� 碰撞跌落 靠聽覺，辨別方向，確認目標
2、四次實驗弄清楚了一個什么問題?
出示練習：蝙蝠夜間飛行不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，而是靠 來確定方向的。
3、一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復呢?寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪—次實驗? (第一次)
4、輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流。(用先……接著……然后……最后……練習說話。
5、指導根據(jù)板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。
6、自由試述。指名復述，評議。
7、與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?
默讀第4—6自然段，思考后指名學生回答。
① 第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。
出示句子：“難道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷這樣猜想�！卑鍟翰孪氩Ⅲw會引導的用法。
�、诘�5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。
提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢?
(因為結果與先前截然不同)
�、鄣�6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)。出示句子：“啊!蝙蝠在夜間飛行……確認目標的!”體會感嘆號的意思，試著用不同的語氣朗讀。
8、練習說話：此時你會對斯帕拉捷說些什么?
9、指導朗讀。重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間夜行秘密的無比喜悅、激動的心情。
10、小結：這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密，再次齊讀結果的句子。在寫法上作者做到了重點突出，有詳有略，以后你們寫作中也要根據(jù)文中的中心學會這種寫法。
11、從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?板書：充滿好奇、善于于思考、勤于思考、堅持不懈的品質。
三、歸納整理、拓展提高：
過渡：斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密，也引發(fā)了其他科學家的思考，出示句子：“蝙蝠的耳朵又……沒有聲音的物體呢?”
1、體會這段話在全文中的作用。
2、理解句中引號的用法。
(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)
后來科學家繼續(xù)研究，終于弄清了其中的奧秘，那是什么呢?
3.默讀第8、9小節(jié)。
(1)在課堂筆記上畫一畫蝙蝠夜行示意圖，同桌說說蝙蝠夜行的奧秘。
(2)“巨大的恩惠”指得是什么?用直線在文中畫出有關語句。
(3)交流。媒體出示蝙蝠夜行示意圖，認識超聲波。
“蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的‘超聲波’。理解引號的用法。
(4)學生補充超聲波的相關資料。
(5)引讀第9自然段中的語句，認識超聲波給人類帶來的巨大恩惠。
(板書：巨大恩惠)同時讓學生體會科學家用科學技術造福于人類的精神。
四、反饋檢測、課后訓練：
1、對照板書總結
2、斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密?這對你有什么啟發(fā)?寫下你的感悟。
3、學了這篇課文，你會想到那些名言?
4、科學家前仆后繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們現(xiàn)在更應該努力學習，從平常的小事中學會觀察、善于思考、勤于鉆研，將來投身到科學研究中去，造福于人類。請大家記住斯帕拉捷，記住他的實驗，更記住他的可貴精神!讓我們帶著敬佩之情齊聲朗讀課題。
五、作業(yè)：
1、完成課后練習2、3題
2、課后觀察并實驗自行車的前后輪胎前行的速度是否一致?做好觀察記錄
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