人教版五上《再見了，親人》課堂實錄

　　一、從課題引入新課

　　師：課題中的“親人”指什么人?

　　生：“親人”在課文中是指大娘、小金花、大嫂，也就是指朝鮮人民。

　　師：說得對!(板書：大娘小金花大嫂)

　　師：誰說“再見了，親人”?

　　生：中國人民志愿軍說“再見了，親人!”

　　師：為什么志愿軍稱朝鮮人民是親人呢?我們今天認真學習課文便會知道了，請打開書本。

　　〔留下懸念，讓學生抓住主要問題學課文〕

　　二、講讀課文

　　師：請同學們默讀課文，思考并回答：大娘、小金花、大嫂都為志愿軍做了哪些事?

　　〔讓學生從整體上感知課文內容〕

　　生：大娘在志愿軍叔叔急需糧食時，冒著生命危險為戰(zhàn)士們送打糕;還丟下小孫孫，救志愿軍的傷員;小金花和媽媽救志愿軍的偵察員;大嫂為志愿軍挖野菜。

　　師：對!講得很好!現在請同學們根據剛才這位同學的發(fā)言，用小標題來概括出大娘、小金花、大嫂所做的事，然后寫下來。

　　(請一同學出來寫，其余同學在筆記本上寫。)

　　〔讓學生既動腦，又動口，再動手，還訓練其概括能力〕

　　(那學生在黑板上板書：送打糕救傷員救偵察員挖野菜)

　　師：寫得對!現在我們來學習這個句子(打出幻燈片1“八年來，您給了我們多少慈母般的溫暖，您為了我們花了多少心血!”)句中的“您”、“我們”在課文中指誰?

　　生：“您”在課文中指大娘，“我們”在課文中指志愿軍。

　　師：對啦!哪“多少”的意思呢?

　　生：“多少”的意思是數不清，很多、很多。

　　師：好!誰能改換人稱來說說這個句子的意思?

　　〔學生們紛紛舉手〕

　　生：這個句子的意思是：八年來，大娘給了志愿軍很多慈母般的溫暖，大娘為了志愿軍花了許多心血。

　　〔既理解了句子的意思，又為本組的作文改寫訓練作了準備〕

　　師：讀著這個句子，你仿佛看到了什么?

　　〔引導想象，加深理解，學生思考片刻便紛紛舉手〕

　　生：我仿佛看見老大娘正為志愿軍叔叔洗衣服，好像母親一樣關心志愿軍叔叔。

　　生：我看見老大娘戴著老花鏡正在細心地為志愿軍叔叔縫補衣服。

　　生：我看見老大娘與全村婦女冒著炮火、穿過硝煙，給志愿軍叔叔送打糕。

　　生：我仿佛看見老大娘正把志愿軍的傷員背進防空洞。

　　生：我看見大娘正在給志愿軍叔叔包扎傷口。

　　〔學生發(fā)言很熱烈，老師抓住時機，用激動的語調再加以強化〕

　　師：是啊!整整八年，大娘像慈愛的母親一樣，為志愿軍做了許多事，關心志愿軍，幫助志愿軍，使志愿軍感受到慈母般的溫暖，所以志愿軍對大娘——

　　生：(齊講)十分感激。

　　師：對!我們讀這句話時，就應把這種感情表達出來!(老師范讀，學生朗讀)

　　〔這時師生的感情與作者的感情融為一體，因而讀得很有感情。〕

　　師：大娘為志愿軍做了許多許多事，文中只列舉了兩件(指板書)現在請同學們看這個句子，(打出幻燈片2“這真是雪中送炭呀!”)“雪中送炭”是什么意思?

　　生：雪中送炭的意思是：下雪天很冷，送去炭，可以幫助別人取暖。比喻在別人正急需的時候，給予支持或幫助。

　　師：把這詞放在課文中，你是怎樣理解的?

　　生：這詞在課文中是指在志愿軍正急需糧食時，大娘為他們送去打糕。

　　師：當時，為什么志愿軍急需糧食?

　　生;因為當時志愿軍叔叔空著肚子在陣地上，已經跟敵人拼了三天三夜，非常需要糧食。

　　師：對!就在這時。(打出幻燈片3“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。”)(學生齊讀句子)

　　師：請同學們想想當時的環(huán)境。

　　生：當時的環(huán)境十分危險。

　　生：當時的環(huán)境很惡劣。

　　師：對!當時炮火連天，硝煙彌漫，大娘怎樣?

　　生：(齊讀這句子)

　　師：哪些地方應讀得快些?

　　生：是“冒著炮火，穿過硝煙�！�

　　師：為什么?

　　生：因為志愿軍急需糧食。

　　生：因為大娘想快點把打糕送到陣地上給志愿軍吃。

　　師：對!我們再讀這個句子。

　　〔同學們齊讀句子，比剛才讀得好多了。這樣指導朗讀，切合學生實際�！�

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