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愛護(hù)小樹苗（常用15篇）
愛護(hù)小樹苗1
星期天的早晨，天氣晴朗。小紅興高采烈地走在去公園的路上，邊走邊想：我的作業(yè)終于寫完了，我可以去公園里放松地玩了。
公園里有一棵小樹，一位老爺爺抬起腿放在小樹的.樹枝上做伸展運動。小樹被老爺爺壓得東倒西歪快要斷了，發(fā)出“嘎吱、嘎吱”的聲音，樹葉像雪花一樣一片一片地落下來，好像在說：“老爺爺我好疼呀，我的腰都快被您壓斷了，您快別壓我了，前面有健身器材呀�！�
小紅走過來看到這樣的一幕，心里難過極了：這樣對待小樹，它會被壓斷的。于是，小紅像風(fēng)一樣地跑過去，對老爺爺說：“老爺爺您好，您這樣鍛煉身體會把小樹壓斷的，我們應(yīng)該愛護(hù)小樹。我們?nèi)デ懊娼∩砥鞑哪抢镞\動吧。”老爺爺聽了很不好意思，羞紅的臉像一個大紅蘋果。老爺爺馬上把腿放下說：“小朋友你說的對，我們應(yīng)該保護(hù)小樹，謝謝你提醒我。”
于是，老爺爺和小紅一起去健身器材旁邊運動了。
愛護(hù)小樹苗2
陽光明媚的下午，鳥語花香，小明放學(xué)了，他蹦蹦跳跳地來到足球場踢球，他看見一棵小樹，就把書包掛上去說：“先掛在這，踢完球就回來取�！闭f完，小明就去踢球了。
小紅看見了小樹上那看起來又大又重的書包，就把書包拿下來，立即做了一個牌子，上面寫著“愛護(hù)小樹”幾個字。
等小明滿頭大汗回來時，書包已經(jīng)不見了。
小明看見牌子上的幾個字，臉一下就紅了，他羞愧地低下了頭，他再也不敢了。
這個故事告訴了我們要愛護(hù)花草樹木。
大家好，我是廖振宇。我的.性格開朗、愛好廣泛。喜歡圍棋、街舞等。我是個思維敏捷、意志堅強的孩子，對待任何事情都保持認(rèn)真的態(tài)度，但有時上課不夠?qū)Ｐ�，還有些小動作。相信我以后會做得更好的。
愛護(hù)小樹苗3
活動目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)美的旋律，萌發(fā)愛護(hù)小樹苗的情感。
理解并學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。
學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“小朋友和小樹苗”圖片；“節(jié)拍”圖片；《愛護(hù)小樹苗》歌曲音頻及伴奏；《愛護(hù)小樹苗》圖譜。
紙面教具：《小樹苗》。
活動過程
出示圖片“小朋友和小樹苗”，激發(fā)幼兒愛護(hù)植物的心理。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
——圖片上有什么？（小朋友和小樹苗）
——小朋友對小樹苗做了什么呢？（澆水、搖晃樹枝）
——哪張圖片是我們應(yīng)該做的？哪張是不能做的？
小結(jié)：小結(jié)：我們應(yīng)該給小樹澆水，而不能搖晃樹枝。植物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該學(xué)會愛護(hù)植物，不能傷害它。
2、引導(dǎo)幼兒說說如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。
出示圖片“節(jié)拍”，并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛護(hù)小樹苗》，重點表現(xiàn)切分音，幫助幼兒感知歌曲旋律。
1、出示切分音圖譜，教師示范打節(jié)拍，幫助幼兒感知切分音。
——大家先看老師打拍子，你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。
小結(jié)：下面畫橫線的拍子我們打得快一些，而沒有橫線的拍子我們要打得慢一些（不必告知幼兒“切分音”這三個字，知道節(jié)拍快慢即可）。
2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護(hù)小樹苗》，幫助幼兒進(jìn)一步感知歌曲節(jié)奏。
3、播放歌曲音頻清唱版，請幼兒再次感受歌曲。
播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛護(hù)小樹苗》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)切分音。
1、播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂誦讀歌詞。
——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來。
——歌曲里的小朋友為什么要說“別搖別搖快別搖”，說的時候是什么心情呢？這個時候要用什么樣的`情緒歌唱？（焦急的心情，有點緊張的情緒）
2、播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒完整學(xué)唱歌曲。
3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。
提供紙面教具《小樹苗》，鼓勵幼兒組隊進(jìn)行歌唱表演，用合適的表情、動作來演唱并表演歌曲內(nèi)容。
——小朋友現(xiàn)在可以結(jié)伴（三人一組：小樹苗、搖樹的小朋友和勸阻的小朋友）來表演啦！我們看看誰表演得最棒！
愛護(hù)小樹苗4
教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。以下是“幼兒園大班講述活動教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述
3、懂得愛護(hù)小樹苗。
活動準(zhǔn)備
掛圖《愛護(hù)小樹苗》
活動過程：
一、引出故事
今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。
二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。
1.出示圖片1
（1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）
�。�2）他們在干什么呀？（有的小朋友在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）
�。�3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹的'？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）
�。�4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？
教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進(jìn)泥土里，他們干得可高興了。
2.出示圖片2
（1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)看看？
�。�2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要。” ）
�。�3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說�。浚ㄐ涿绲男那楹茈y過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓段的。” ）
（4）教師小結(jié)：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓壞、壓死的。
聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？
3.出示圖片3
師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗
�。�1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）
�。�2）他們?yōu)槭裁匆獓涿�，豎著一塊牌呢？（告訴大家要愛護(hù)這棵小樹苗，不能傷害它）
（3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護(hù)小樹苗。
4.出示圖片4
（1）他們保護(hù)好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>
（2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）
三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。
師：現(xiàn)在老師要請小朋友來講講這個故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請幾位幼兒講述故事）
四、重組圖片講述
1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。
2、請幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。
愛護(hù)小樹苗5
下午放學(xué)了，小明背著漂亮的書包、抱著嶄新的足球，來到一片碧綠的草地上。小明把重重的書包掛在小小的.樹枝上，就飛快地去踢足球了。小紅從這里路過，看見被壓的喘不過氣的小樹枝急忙把書包拿下來，還做了一張木牌，上面寫著“愛護(hù)小樹”四個大字。
小明踢完球汗流浹背的回來時，發(fā)現(xiàn)自己的書包不見了，看著小樹枝上的木牌，他羞愧地低下了頭，紅著臉自言自語：“我以后一定要愛護(hù)小樹”。
愛護(hù)小樹苗6
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的森林里，有一群人，拿著電鋸把那里所有的“村民”——樹，給砍完了。只有一棵小樹，堅強地活了下來，但是它腰斷了，生命危在旦夕，仿佛一陣風(fēng)輕輕一吹，小樹就會完全斷掉！
一天，一條小蛇出來乘涼，但看到眼前的那一幕，它驚呆了。以前綠樹成蔭，鮮花綻放，它和小伙伴玩耍的森林，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一個又一個光禿禿的樹樁，僅有幾棵小草還堅強地站著。
忽然小蛇見到了那一棵快斷了的小樹，它跑了過去，心里很是同情這棵小樹。它在樹周圍環(huán)視著，又望望旁邊光禿禿的.樹樁，心里想：“人類你們太殘忍了，竟然連一棵小樹都不放過，你們不愛護(hù)小樹，我可要愛護(hù)！”
它毅然地跑上前去，用自己的身體纏住小樹。小蛇心里想：我寧愿失去自己的自由，也要讓這森林中唯一的一抹綠活下去！
從此，小蛇不吃不喝，任憑風(fēng)吹雨打，它緊緊地纏在小樹上。小樹被小蛇感動了，它對小蛇說：“我一定要努力長成一棵參天大樹，為你遮風(fēng)擋雨！”
風(fēng)雨中，小蛇緊緊地抱住小樹，小樹用僅有的葉子為小蛇遮風(fēng)擋雨。然而，不遠(yuǎn)處的電鋸聲仍然不絕于耳……
愛護(hù)小樹苗7
下午放學(xué)，小王去踢足球，跑著跑著小王跑累了，便把書包掛在了樹上，就走了。小麗看見了，把書包拿了下來，插上了一個寫有“愛護(hù)小樹”的牌子。
小王踢完足球，才滿頭大汗地回來，他找了好久，還是沒有找著。最后他看見了牌子，他羞愧地想：“我以后不再這樣了�！�
愛護(hù)小樹苗8
活動目標(biāo)；
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。
3、懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長。
活動準(zhǔn)備：
1、愛護(hù)小樹苗歌曲磁帶
2、課件—（快樂植樹節(jié)）
活動流程：
一：談話活動-植樹節(jié)
1：播放課件
2：請小朋友們討論課件中的內(nèi)容
小結(jié)：懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長
二：熟悉歌曲旋律
1、在《愛護(hù)小樹苗》的歌曲旋律中進(jìn)教室。
2、隨樂合拍地拍手。
3、創(chuàng)編其它身體動作，隨樂律動。
三：理解歌曲內(nèi)容
1、教師范唱歌曲。
2、教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學(xué)念歌詞。
四：學(xué)唱歌曲。
1、隨歌曲旋律念歌詞。
2、合著歌曲旋律主動學(xué)唱歌曲。
3、有重點的練習(xí)，如歌曲中的切分音，不同的呼喚語氣等。
4、有表情地唱歌。在唱第三樂句時，第一段因為焦急所以速度稍微加快，第二段快樂而迫切。速度稍微加快。
五：即興表演歌曲
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。
六：活動延伸：組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。
小結(jié)及反思在這一節(jié)活動中，教師直接用《愛護(hù)小樹苗》的'歌曲導(dǎo)入，讓幼兒直接感受到歌曲的旋律，并隨旋律創(chuàng)編動作，充分調(diào)動幼兒的積極性，在教師范唱部分重點表現(xiàn)了歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情，讓幼兒加深記憶，整節(jié)課下來，課堂氣氛很好。
愛護(hù)小樹苗9
一、活動前思考
1、設(shè)計意圖
這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學(xué)點：
�。�1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。
�。�2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
2、重點難點
重點：理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。
難點：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
二、過程實錄
活動目標(biāo)
1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。
2．初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
3．懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常活動中，進(jìn)行愛護(hù)公共財物的教育。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。
活動過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。
春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。
2、練聲，熟悉歌曲旋律。
（1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）
（2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。
（3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內(nèi)容
1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞
（1）發(fā)生了什么事？
（2）教師示范念第一段歌詞。
�。�3）根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。
�。�2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內(nèi)容，同時對幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié)，教師花的時間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進(jìn)入。
三、學(xué)唱歌曲《愛護(hù)小樹苗》
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
（1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？
�。�2）小姐姐喊小弟弟來澆水的'時候，心情又怎樣？
（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對唱。
評析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會更好。
三、活動后思考
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
愛護(hù)小樹苗10
春天，幾場蒙蒙細(xì)雨過后，軍軍小屋前的`一棵小樹苗更加青翠了。一天，軍軍出來跳繩，跳著跳著，忽然聽見“咔嚓”一聲，他回頭一看：“呀！我的小樹�。 痹瓉�，軍軍一不小心把繩子甩到了小樹上，樹被繩子拉斷了。他呆呆看著折斷的小樹，看著看著，一拍腦袋，說：“我有辦法了！我一定要把小樹救回來！”
軍軍把小樹扶直，然后把手上的繩子一圈一圈地繞在小樹折斷的地方……看著小樹又筆直地挺立著，軍軍開心地唱起了歌。
愛護(hù)小樹苗11
一、活動目標(biāo)：
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛護(hù)小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。
二、活動準(zhǔn)備：
在日常活動中，進(jìn)行愛護(hù)公共財物的教育。
三、活動過程：
1、熟悉歌曲旋律。
�。�1）在《愛護(hù)小樹苗》的旋律聲中進(jìn)入教室。
師：我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。
（2）隨音樂合拍地拍手。
師：寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。
�。�3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。
師：除了拍手，我們還可以做些什么動作？
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。
師：我們來學(xué)學(xué)他的動作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）教師范唱歌曲。
師：剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！
（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的.內(nèi)容，理解歌詞，并學(xué)念歌詞。
師：你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。
師：小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？
�。�3）教師再次范唱歌曲2—3遍。
師：后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。
�。�4）完整念歌詞2—3遍。
師：這個曲子的名字就叫《愛護(hù)小樹苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）隨歌曲旋律念歌詞。
師：下面，我們聽著音樂來說一說愛護(hù)小樹苗的事情。
�。�2）合著歌曲旋律主動學(xué)唱歌曲。
師：我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？
（3）有重點地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
�。�4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得 要 愛護(hù)、關(guān)心小樹苗。
教學(xué)反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動，通 過師幼互動，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
愛護(hù)小樹苗12
春天到了，少先隊員們扛著樹苗，拿著鐵鍬來植樹了。他們有的鏟土，有的把樹苗栽進(jìn)泥土里，干得可歡啦！小樹苗長得可真好。
有一天歡歡和樂樂(可用其他名字代替)在小樹苗旁玩皮球，玩得滿頭大汗。他們脫下衣帽掛到了小樹苗上，小樹苗被壓得彎下了腰。一個少先隊員姐姐看見了，連忙擺手說：“小弟弟，你們別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗就長不好了�！�
歡歡和樂樂聽了少先隊員的話，知道自己做錯了，連忙把衣服拿下來，把小樹苗扶直了。他們給小樹苗澆水，還插上了一塊“愛護(hù)小樹苗”的`牌子。
歡歡和樂樂把脫下的衣帽放在塑料布上，他們和小姐姐一起玩球，玩得真開心！
愛護(hù)小樹苗13
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
3、增進(jìn)愛護(hù)小樹苗的情感。
活動準(zhǔn)備：
在日�；顒又行蕾p過《愛護(hù)小樹苗》的歌曲。
活動建議：
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
�。�1）教師可根據(jù)需要進(jìn)行提問：圖中的小朋友分別在做什么？樹寶寶的表情是什么樣子的？誰做的`對？為什么？
�。�2）教師利用歌曲內(nèi)容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師隨音樂完整、有表情地演唱歌曲。
�。�2）幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。
�。�3）伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲，有重點地練習(xí)歌曲中的切分音和不同的呼喚語氣等。
（4）分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂句時，第一段因“快別搖樹”焦急，所以速度稍微加快；第二段“快來澆水”的快樂和迫切心情時速度稍微加快。
4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上）一組，分角色扮演小樹苗和小朋友，并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作即興表演、演唱歌曲，進(jìn)一步懂得要愛護(hù)小樹苗，關(guān)心小樹苗。
愛護(hù)小樹苗14
春天，幾場蒙蒙細(xì)雨過后，軍軍小屋前的一棵小樹苗更加青翠了。一天，軍軍出來跳繩，跳著跳著，忽然聽見“咔嚓”一聲，他回頭一看：“呀！我的小樹啊！”
原來，軍軍一不小心把繩子甩到了小樹上，樹被繩子拉斷了。
他呆呆看著折斷的`小樹，看著看著，一拍腦袋，說：“我有辦法了！我一定要把小樹救回來！”軍軍把小樹扶直，然后把手上的繩子一圈一圈地繞在小樹折斷的地方……看著小樹又筆直地挺立著，軍軍開心地唱起了歌。
愛護(hù)小樹苗15
有一天下午，一個小男孩放學(xué)了。他抱著一個足球，背著書包去草坪上踢球。
他走到草坪上，看見了一棵小樹苗，他就把書包掛在上面。然后他就跑去踢球去了。過了一會，來了一個小女孩，看見了這棵小樹苗。
這個小女孩說：“誰把書包掛在小樹上面的？”
等小男孩回來了，發(fā)現(xiàn)自己的書包不在小樹上了，又看見一個木牌，上面寫著“愛護(hù)小樹”幾個字。這時，他才知道自己做錯了。
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