青蛙的故事
青蛙的故事1
井底有兩只青蛙，他們渴望見到井外的世界。一次暴雨過后，井水漲滿井口，兩只青蛙躍出井面，一只向東，一直向西，一只青蛙在外面安了家，另一只青蛙又回到了井底。
兩只青蛙，向東走的那只來到了長城，一看長城的雄偉氣勢，真是令人驚嘆不已這只青蛙的家就在這里。而向西走的那只青蛙，走了半天，看到的都是捕食者正在努力的捕食，還不是受到危險，它害怕，想到：在外面可真不好，不像在井底，有吃有喝，沒有危險，這里每時每刻都膽戰(zhàn)心驚，還需要自己捕食，我還是回井底吧。
就這樣，兩只青蛙生活，連年風調(diào)雨順，都過得很太平。
好景不長，遇上大旱，一旱就旱了三年，顆粒無收，滴水不下，在外面的青蛙，靠著多年積攢下的`糧食和水，勉強的過日子，然而井底之蛙卻是又饑又渴，干的它嗓子都要著火了。
在外面的青蛙正在吃著飯，忽然想到了當年和自己一起出井的兄弟，他過得怎么樣？帶著重重疑問，他向西走去，來到了當年它們分手的井，看到井底一具青蛙的尸體，它流下了淚滴，它知道，當年兄弟如果也在外面安家，就不會這樣，為它惋惜。
我看到這一幕，陷入了久久的沉思：兩只小小的青蛙也有如此的故事，實在是能讓人收到啟發(fā)，不要只看眼前的利益，要看到以后的利與弊，這樣，才可以走對人生這棋盤上的每一步。
青蛙的故事2
活動目標
讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽中學會關注別人。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，傾聽的方法
活動準備
1、錄像：音樂磁帶；獎勵用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習得手冊》，第10—11頁。
活動過程
一、組織孩子們看《習得手冊》，講訴故事，引出課題。.
小朋友學青蛙跳，跳、跳、跳的好�，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。（故事略）
二、提問。
“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”
三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的？咱們看看
1、看錄像，短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應給幼兒身上貼上顆小星。
3、請被獎勵的`孩子說說“得到小星心里覺得怎樣？”“你問什么能戴上小紅星呢？”“你是怎樣好好聽故事的？
4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進行行為訓練。
2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事，結束活動。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。
2、老師小結：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。
六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結束。
教學反思
教學過程反思：
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學：
1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發(fā)達。
青蛙的故事3
據(jù)說，青蛙原本是生活在海里的，為何如今卻住在池塘里呢？
話說經(jīng)過勤學苦練，青蛙終于成為一名出色的歌手。首場演出那天，青蛙蹲在海邊礁石上，張開寬闊的大嘴巴，使勁兒地唱起來。然而，盡管它用盡全身力氣，歌聲還是被澎湃的'濤聲湮沒了。面對前來觀看演出的熱情觀眾，青蛙又羞又惱，氣得兩腮鼓脹。
見到如此情景，海鷗勸慰道：“青蛙大哥，這里的環(huán)境不能發(fā)揮你的才能，何不到內(nèi)陸池塘里去試試呢？”
青蛙回答說：“別人千方百計奔大海，你卻要我到那小小的池塘去，我才不干呢。”
黃花魚也同意海鷗的觀點，并補充道：“我剛從內(nèi)陸來，那里的池塘的確太冷寂了，正需要你這樣的歌手。再說，在內(nèi)陸發(fā)揮才能，總比埋沒在大海要好。”
最后，青蛙聽從勸告搬到池塘生活，除唱歌外，它還幫助農(nóng)民捉害蟲。所以，只要聽到青蛙的歌聲，人們總會伸出贊許的大拇指。
青蛙的故事4
從前有個獵人，想去捕捉夜鶯。他走進一座森林，只聞鶯歌陣陣。林邊有個大水塘，獵人悄悄地繞過，卻驚動了水中的百姓——開音樂會的'青蛙們。
“安靜，孩子們！”老青蛙一跳而起，對小青蛙高聲喊道。
“你們沒看見，有位年輕人，他來偷聽我們合唱。他竟想讓我們教他如何在水中彈奏演唱。我們捉弄他一下，誰也別再歌唱。要是他帶來一只鸛，那我們什么也不要演奏給他聽。對我們非凡的天才，如果他不萬分敬重，那就叫他的愿望付之一空。憑他兩只偷聽的耳朵，叫他白白地傻守空等�！�
“嘿，你們瞧，他正在水邊徘徊。再看看他，還想拼命地引誘我們唱歌。大家聽聽，他那嘶啞的笛聲。你呀，別再白費時間啦！去睡吧，躺到那邊地上！老是鍍來踱去，也是枉然�！�
“啊哈，”獵人笑呵呵，“你們呀，小青蛙！怎么不叫啦？你們這些傻瓜，誰對你們說過，我要聽你們那嘎嘎的喊叫聲？我來到這里，為的是捕捉夜營；哪管你們嘎嘎亂叫，還是永遠沉默無聲？”
就像有些人，只要有點什么事，一見有人跑來，他就滿以為——定是人們喜愛他；便覺得——人們?nèi)f分尊敬他。
為此，讓我們好好告誡他只有傻瓜才會這么想。
青蛙的故事5
管理故事：漂亮的紅玫瑰成了花園里最美麗的花，它為此感到驕傲。它發(fā)現(xiàn)人們只是站在遠處欣賞它而從不靠近。后來，發(fā)現(xiàn)人們不靠近是因為在它旁邊一直蹲著一只又大又難看的青蛙。紅玫瑰非常生氣，命令青蛙立即從他身邊走開。青蛙順從地離開了。
沒過多久，青蛙經(jīng)過紅玫瑰身邊，驚訝地發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)凋謝，葉子和花瓣都掉光了。青蛙說："你看起來很不好，發(fā)生了什么事情？"紅玫瑰答道："自從你走后，蟲子每天都在啃食我，我再也無法恢復往日的美麗了。"青蛙說："當然了，我在這里的時候幫你把它們都吃掉，你才成了花園里最漂亮的`花。"
管理感悟：
我們當中許多人都自命清高，總認為別人對自己一點用都沒有。其實，我們每個人都有需要他人的地方。特別在市場營銷部門，人們往往只注意個人名下的輝煌業(yè)績，而往往忽視在其背后的團隊支持。
青蛙的故事6
我們是小青蛙，生活在碧綠的水塘里。
白天，我們在田野里捉害蟲，晚上便跳上岸，為人們歌唱。人們在我們的歌唱中進入夢鄉(xiāng)。
可是，有一天，我們出來唱歌，突然，一只無情的大手向我們伸來，抓走了不少伙伴。大家嚇的驚慌失措，急忙跳入水草里躲藏起來。于是，我常常在水草里看那掙扎的'伙伴、岸邊那兇猛的面孔，聽到那詭秘的笑聲、悲慘的哭聲。從此，我們不敢出來歌唱了。
白天躲藏在池塘里，只有深夜的時候，才敢跳上岸來透透氣。
終于有一天，我忍不住了，跳出水草去找吃的，突然被一只手牢牢地捉住了。＂哈哈，這下你往哪逃？＂我拼命地掙扎，大聲呼喊＂救命＂�？墒牵疫�是被扔進黑乎乎的袋子里，在那里我發(fā)現(xiàn)了我的兄弟姐妹，他們也在掙扎，企圖掙脫袋子逃出來，但最終還是無濟于事。我們掙扎累了，也哭累了，不知不覺地睡著了。當我被一陣叫嚷聲吵醒的時候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)來到很熱鬧的集市場，被放在魚網(wǎng)中。我看見一個小販拿著一把閃亮的刀，麻利地割去了我同伴的頭，扒去了它的皮，剖開了它們的胸膛，剁去了它們的雙腳，血噴在小販的圍裙上，沾在了小販的手上。最后，小販把它們?nèi)舆M了沸水中……我在也不忍看到，因為我知道自己的生命也該結束了！我死也不瞑目，難道這些人不知道我們天天為人類捉害蟲嗎？難道他們不知道任意宰殺我們的后果嗎？
人類啊，你們想過沒有，如果沒有我們，那將是怎樣的一種情景�。≈笇Ы處煟焊剁喸u：用詞準確,語言流暢、感人;感情真摯;構思精致.
青蛙的故事7
活動設計背景：
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差，缺乏集體意識�！缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。
活動目標：
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1.多媒體教學課件。
2.《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、導入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂）
提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？
幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）
過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（結合課件）
1.觀看多媒體教學課件，幼兒完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
2.教師手動演示多媒體教學課件，第二遍欣賞故事。
提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學課件）
（1）提問：故事發(fā)生在什么時候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的`感覺。
�。�2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。）
3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況。
教學反思：
本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？"這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？""小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
青蛙的故事8
我家門前有口池塘，水很清澈，水面上有許多荷花。池塘里住著一只小青蛙。
一天早晨，小青蛙出來散步，它跳上荷葉，發(fā)現(xiàn)上面有三個晶瑩透亮的球形物，它喜出望外。前后左右地看了十來分鐘，確定自己今天真是見“寶”了。做什么用呢？它托著下巴想：
帶回去當彈子玩，那將有多么快樂；送給媽媽做耳墜，又體面又大方；送給奶奶做佛珠，奶奶肯定喜歡；拿回去當燈泡，那鄰居們不羨慕死才怪呢！呀，太棒了！事不宜遲，我得趕快把它弄回家，免得夜長夢多。
小青蛙一會兒用嫩綠的“小手”撓撓后腦勺，一會兒又推推眼鏡，像個博士一樣地研究著。
有了，書上講“奉為至寶”，我今兒個就“捧”著那寶貝吧！它小心翼翼地伸出手，一顆珠子碎了。小青蛙覺得太可惜了，就尋思何不像龍一樣把珠子含在嘴里？它慢慢地伸出舌頭，喲，還有些甜吶！不過，興奮之余，它又后悔把這么珍貴的東西吞到肚子里了�！耙苍S能長生不老呢，反正對自己有好處�！毙∏嗤茏匝宰哉Z，“還有一顆，我得慎重了。”它摸著下巴踱著步子，在荷葉上轉來轉去。不知是荷葉的一邊被它踩傾斜了，還是“寶珠”感到自家不安全了，反正，“冬——”的一聲，落入了水中。小青蛙趴在荷葉上，望著散開的波紋，傻眼了。
小青蛙急忙下水尋找，迎面看見了小魚兒，便氣沖沖地問道：“喂！你看沒看見我的寶珠？
放老實點�！毙◆~兒莫名其妙，又見小青蛙氣得臉紅脖子粗，就不解地問道：“小青蛙，我剛到這兒，不知道你說什么�！毙∏嗤芤欢迥_，說：“這兒沒別人。你別裝蒜了，寶珠不是你拿的還有誰？”這下小魚兒是“跳進黃河也洗不清了”，便向“110”發(fā)出了求救信號。
一會兒工夫，水族事務所所派“人”來調(diào)查了，小青蛙的媽媽也聞訊趕來了。小青蛙和小魚兒先后陳述了自己的理由，青蛙媽媽一聽，笑著說：“哎喲！我的傻兒子。你誤會小魚兒了，什么寶珠啊。那是水珠�！毙∏嗤芸纯凑{(diào)解員，調(diào)解員也笑著說：“小青蛙，水在荷畔上會形成小水珠的.，這種現(xiàn)象等你長大了就會明白的。你錯怪小魚兒了。”小青蛙連忙向小魚兒賠禮道歉，小魚兒這才破涕為笑了。
青蛙的故事9
有一天，小青蛙對它的好朋友小鳥說：“小鳥小鳥，你知道嗎？鷹叔叔說山那邊的樹上結了很多果子，又大又香，我們一起去吧！”
小鳥高興的點了點頭，可問題是：小青蛙并不會飛，所以只能小鳥一個人過去，小青蛙卻對小鳥說：“要不然你馱著我飛吧！”
小鳥搖了搖頭說：“你這么沉，我沒辦法馱你到山那邊啊!”
小青蛙生氣的說：“哼!你一定是想自己過到山那邊去吃好吃的，怕我過去跟你爭搶，還說是什么好朋友呢!”
小鳥沒辦法只能答應了小青蛙馱它飛，還飛到山對面，小鳥就因為承受不住小青蛙的重量掉了下去。
幸好掉在了柔軟茂盛的.青草地上，不過小鳥的翅膀還是受了傷。
小青蛙知道自己錯了，愧疚極了。
青蛙的故事10
企業(yè)面對變化所帶來的種種危機如果麻木不仁，并且麻痹大意的話，怎么死的都不知道什么原因。不在變化中生存，就會在變化中滅亡。變化所帶來的危機，如同“溫水煮青蛙”般地進行著，讓企業(yè)所有人都很舒服，并不知將有大難臨頭。
寓言故事：戰(zhàn)爭期間，一個士兵用大麥精心地喂養(yǎng)他的馬。然而戰(zhàn)爭一結束，那馬便被拉去服苦役，搬運沉重的貨物。后來戰(zhàn)火重燃，軍號吹響了，吹響了，主人備好馬鞍，全副武裝騎著馬去迎敵。這時，馬卻毫無力氣，不斷摔倒，他對他主人說：“你還是趕快再去找一匹戰(zhàn)馬吧。因為你已把我變成一頭驢子，又怎么還能把我當戰(zhàn)馬騎呢？”
寓意：這是說，和平、舒適的`日子里不能忘記了災難。
管理評論：有些人的眼光只限于眼前利益，對于長遠利益卻從不去想它。對東西的用處也是一樣，有用的時候，就當寶貝一樣供起來，不用的時候，就把其當“爛草鞋”一樣扔在一邊。管理者對員工的態(tài)度也有類似的做法，又要馬兒跑，又要馬兒不吃草。把員工當廉價勞動力一樣的使喚的現(xiàn)象，既在企業(yè)普遍存在，就是對待公務員也一樣。不懂尊重人才，不懂使用人才，很多人才白白浪費，產(chǎn)生不了價值，實在是很可惜。有管理者常嘆企業(yè)內(nèi)沒有人才。但現(xiàn)實的情況是千里馬常有，而伯樂卻稀缺。就算管理者知道企業(yè)有千里馬似的人才，也會只是敬而遠之，供著奉著，而不會正確使用人才與重用人才。生于憂患，死于安樂。這個世界每天都在發(fā)生變化，一天一小變，十年一大變，百年一巨變。
企業(yè)面對變化所帶來的種種危機如果麻木不仁，并且麻痹大意的話，怎么死的都不知道什么原因。不在變化中生存，就會在變化中滅亡。變化所帶來的危機，如同“溫水煮青蛙”般地進行著，讓企業(yè)所有人都很舒服，并不知將有大難臨頭。如果企業(yè)不能隨著變化的節(jié)拍而行動的話，那么就會被煮死掉。忽略變化，沒有確實的應對措施與方法，危機會成為殺機。把握變化，讓企業(yè)政策與變化相匹配、相適應，危機終將成為良機。面對變化，面對潛在的危機，企業(yè)要有憂患意識。人無遠慮，必有近憂。憂患意識，不是杞人憂天。憂患意識，是憂企業(yè)的生存與發(fā)展，憂企業(yè)的是否盈利，憂企業(yè)的員工是否過得幸福，憂產(chǎn)品是否能暢銷，憂企業(yè)能否度過各種艱難險阻。憂患中的企業(yè)員工，能知進取。安樂中的企業(yè)員工，只知驕奢淫逸。企業(yè)管理者要居安思危，時刻保持警惕性，掃描企業(yè)內(nèi)外部可能出現(xiàn)的危機與潛在危機，思考出應對措施，做到有備無患。企業(yè)不打無準備之仗，做到心中有底，胸中有策。企業(yè)在增加憂患意識時，要解決好眼前利益與長遠利益之間的問題，要解決好優(yōu)待員工的問題，要解決好育人才與用人才的問題。
青蛙的故事11
綠油油的草地上，生機盎然，陽光明媚，一只小青蛙正躺著曬太陽。
這時候，一只饑餓的大老虎看見了，一把抓住了小青蛙。
可憐的小青蛙被大老虎緊緊的'攥在手里。
大老虎說；“哼哼！雖然你還不夠我塞牙縫的，不過總算是肉，我勉強吃了你�！�
小青蛙說:“大老虎，您可以吃了我，不過可以先允許我洗個澡嗎？我的身上太癢啦！怕您吃了拉肚子�！�
大老虎一想，小青蛙說的有道理，就指了指不遠處的池塘，說：“好吧！你就去那里洗一洗�！�
說著，把小青蛙放開了，小青蛙來到池塘邊，“撲通”一聲跳下了水，然后大聲沖大老虎喊道：“哈哈！笨老虎！”說著，游進水里去了。
大老虎這才知道自己上當了，它望著深不見底的池塘，懊惱不已。
青蛙的故事12
從前有一只非常愛吹泡泡的小青蛙，它去哪兒，都帶上泡泡糖有一天，小青蛙吹了一個非常大的泡泡，自己鉆進去，大泡泡晃晃悠悠地飄了起來。忽然，響起了“轟隆隆”的聲音，天空馬上下起“嘩啦啦“的.大雨，小青蛙吹的大泡泡突然破了，它掉下去，大雁飛過來接住了小青蛙。
大雁說：“你在我家住兩天吧！”小青蛙坐在大雁的背上，風“呼呼”地從小青蛙耳邊吹過，小青蛙嚇得心“撲通撲通”的亂跳。非常害怕。過了幾天，小青蛙對大雁說：“我該回家了”大雁說：“好吧”。大雁背著青蛙飛了起來，說：“你的家在哪里？”小青蛙說：“我家門前有兩棵松樹。”大雁帶著小青蛙飛呀飛，飛了很長時間，終于看見一座門前有兩棵松樹的房子，小青蛙從大雁背上跳下去，小青蛙說：“謝謝你�！贝笱阏f：“不用謝�！毙∏嗤芨吒吲d興地走進屋子里，舒舒服服地睡了一覺。
青蛙的故事13
原野上的綠草變黃了，枯萎了，樹上的葉子一片一片地掉下來。從原野上走過的風不像春天和夏天的`那樣溫暖輕柔了，風變了，變得急匆匆、冷冰冰的，把大家撞得生痛生痛的，都不敢出門了。
藍狐貍去找小青蛙玩，但小青蛙不在水里游泳，也不在岸邊唱歌，他呀，躲在家里，門窗關得嚴嚴實實，連頭都不敢探出來。
“小青蛙，你為什么不出來跟我玩��？你不想做我的好朋友了嗎？”
“冬天來了，我要冬眠了�！�
藍狐貍還從沒見過冬天呢！他問小青蛙：“冬天是什么樣子的呀？”
“我也正想知道呢。”小青蛙說，“我們青蛙家族誰都沒見過冬天。因為一到冬天，我們就冬眠了，要到第二年春天才能醒來呢。”
藍狐貍說：“那當我見到冬天的時候，我?guī)湍惆讯飚嬒聛戆�！�?/p>
冬天來了，雪花從天上飄下來，大地一片雪白。池塘里結了冰。小動物們在一起堆雪人，到池塘里溜冰。原野上的冬天很熱鬧，很美麗。
藍狐貍白天和大家一起玩，晚上回到家里，就在一張很大的紙上畫畫。他要把原野上的冬天全畫下來，等春天到來的時候，送給小青蛙。
青蛙的故事14
從前，有一只大灰狼幾天都沒有吃過東西了，餓的頭暈眼花。它想：現(xiàn)在我出去轉一轉，說不定能夠捕到獵物呢。于是，這只饑餓的大灰狼就支撐著出發(fā)了。走了一會兒，他就聽見一只青蛙在呱呱呱的叫著，它想：我可真是太幸用了，這下我可有美食可以充饑了。想著，他便向青蛙叫著的方向找尋。很快，它就發(fā)現(xiàn)了青蛙，青蛙也發(fā)現(xiàn)了那只狼，于是青蛙一縱便跳上了湖中的荷葉，并不動聲色的依舊唱歌。狼氣的`不知如何是好，圍者荷葉轉來轉去。
青蛙也想捉弄一下大灰狼。它跳到狼背上，對大灰狼說：狼哥哥，讓我?guī)闳コ院脰|西行嗎？狼聽了非常高興。就著急的問：快說，快說，哪有好吃的？青蛙神秘的說：你先后退五步，在前進十步就可以了。狼聽了，沒有任何的思索，就照做了。結果還沒有明白是怎么回事就撲通一聲掉到水里了。
青蛙的故事15
今天我和爸爸去澡堂洗澡的時候，發(fā)現(xiàn)我以前經(jīng)常去的那個池子在放水，所以我只好去了另一個池子。
池子里水的溫度被調(diào)成了和之前我經(jīng)常去的那個池子一樣的溫度，但是我發(fā)現(xiàn)池水的溫度每隔幾分鐘上升一度，慢慢的'我覺得有點熱。這時爸爸過來問我，有沒有覺得池子里水的溫度上升了？我說察覺到了。接著，爸爸便給我講了一個溫水煮青蛙的故事。
故事里是這樣說的：把一只青蛙放進裝有沸水的杯子時，青蛙馬上跳出來。但把一只青蛙放在另一個溫水的杯子中，并慢慢加熱至沸騰，青蛙剛開始時會很舒適地在杯中游來游去，到它發(fā)現(xiàn)太熱時，已失去力量跳不出來了。
其實溫水煮青蛙里面只是想告訴我們一個道理，那就是生于憂患，死于安樂。也就是不能安于現(xiàn)狀，要居安思危，多為以后的事情考慮。
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