- 相關(guān)推薦
多一些寬容課堂反思
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思過(guò)去,是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的多一些寬容課堂反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
多一些寬容課堂反思1
昨天,教研室來(lái)我校調(diào)研,我上了一節(jié)公開(kāi)課,課題是《多一些寬容》。這是一篇議論文,這種文體對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較生疏。盡管在上第二單元時(shí),已經(jīng)把議論文的相關(guān)知識(shí)都講過(guò)一遍,但真正落實(shí)到文本的閱讀,學(xué)生還是有些無(wú)從下手。
評(píng)課時(shí),教研員首先給了我很大的肯定,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì),更是一種鞭策。教研員評(píng)價(jià)說(shuō),首先,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很好,充分體現(xiàn)了導(dǎo)與學(xué)的結(jié)合,特別是方法上的提示更利于學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí),值得肯定。其次,課堂上,各個(gè)環(huán)節(jié)的連接比較緊湊,過(guò)渡比較自然。再次,教師能聯(lián)系各方面時(shí)事,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,學(xué)生談對(duì)寬容的理解,比較透徹,說(shuō)明感情目標(biāo)達(dá)成較高。
當(dāng)然,其中也有很多不足,教師上課的.聲音不夠亮,從而也影響了學(xué)生。學(xué)生雖然很活躍,參與性比較強(qiáng),但發(fā)言時(shí)聲音不大,可能后面的老師同學(xué)都聽(tīng)不清。這是我在以后的上課中首先要克服的一點(diǎn)。其次,對(duì)文本的把握不夠好,挖掘教材不夠深刻。學(xué)生雖然也提出了幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,但針對(duì)議論文,還有幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。像:文章是如何做到透徹說(shuō)理,論證嚴(yán)密的?議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)體現(xiàn)在哪里?學(xué)生既然沒(méi)有提出,那么教師應(yīng)該提出,引導(dǎo)學(xué)生去探究。還有,自身的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高。特別是駕馭課堂的能力。課上,學(xué)生提出的問(wèn)題一般都是由學(xué)生來(lái)解答,解答如何,是否應(yīng)該有所補(bǔ)充,教師都應(yīng)該做出適時(shí)的點(diǎn)撥。
作為一名教師,上好一節(jié)課是不容易的。我覺(jué)得語(yǔ)文課更是如此,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)水平。
多一些寬容課堂反思2
在教學(xué)設(shè)計(jì)上,先讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的議論文知識(shí)解讀文本,理清文章的論證思路,引導(dǎo)學(xué)生思考論述層次間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上歸納小結(jié)議論文的知識(shí)要點(diǎn)。其目的要讓學(xué)生得法于課內(nèi),并能舉一反三進(jìn)行運(yùn)用。下一個(gè)環(huán)節(jié)就是設(shè)置情景,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法表達(dá)自己的觀點(diǎn),對(duì)寬容的觀點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的解讀。也就是一個(gè)走出文本的過(guò)程。這一過(guò)程的條理線索比較清楚,完成得還不錯(cuò)。但我上課理性有余,激情不足,學(xué)生的`積極性沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)大多都只停留在文本上沒(méi)有深入內(nèi)心,德育的滲透不夠,我也深知學(xué)生的道德修養(yǎng)不可能在一節(jié)課下來(lái)就可以得到很快的提升,可這樣的課文就是一個(gè)教育孩子們的最好平臺(tái),沒(méi)有很好的得以利用肯定是教學(xué)上的缺失。
今日早讀書(shū)聲朗朗,同學(xué)們都很自覺(jué)的大聲朗讀著新上的《多一些寬容》,可課后,班上一男生因昨晚的和同學(xué)的小摩擦記恨在心,在其他同學(xué)的教唆下竟然拿起板凳都砸向昨晚打了他的同學(xué),額頭都砸出血了,很是嚇人。這可是剛剛學(xué)過(guò)又朗讀多遍《多一些寬容》課文后發(fā)生的事情呀!我驚訝不已,后來(lái)我在和同學(xué)們了解后才知道這些男生都喜歡玩一種叫“俠盜列車”的暴力游戲!我才醒悟,一篇課文對(duì)于他們長(zhǎng)期玩的暴力游戲是那么的微不足道。
多一些寬容課堂反思3
近執(zhí)教了《逍遙游》這一課第一二節(jié)內(nèi)容,現(xiàn)就本課教學(xué)中得失作如下反思:
一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)反思:在背本課內(nèi)容時(shí),大體分為如下步驟:1、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為(1)學(xué)生能流暢誦讀課文,讀準(zhǔn)字音、句讀;(2)疏通課文1—2節(jié)內(nèi)容,分析課文1—2節(jié)內(nèi)容。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,教學(xué)基本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi),也基本完成教學(xué)預(yù)設(shè)。2、教學(xué)步驟制定:(1)通過(guò)學(xué)案,了解《逍遙游》寫(xiě)作背景及《逍遙游》的內(nèi)涵(每班找一位同學(xué)朗讀指定內(nèi)容);(2)指名(每班7位同學(xué))分節(jié)朗讀課文并注意及時(shí)糾正;(3)疏通課文1—2節(jié)內(nèi)容,每班指名4位到黑板書(shū)寫(xiě)1—2節(jié)重點(diǎn)文言現(xiàn)象。師生作及時(shí)補(bǔ)充與訂正。教學(xué)思路需進(jìn)一步細(xì)化,參與課堂的學(xué)生面可以更廣一些,教學(xué)容量也可再加大一些。
二、教學(xué)效果反思:本課教學(xué)中能立足于文本又不局限于文本。亮點(diǎn)課堂氣氛輕松,學(xué)生接收得比較好。同時(shí)在于把莊子的寫(xiě)作背景與文章能有機(jī)的連接起來(lái),讓學(xué)生對(duì)莊子“逍遙游”思想有了直接生動(dòng)的感受和理解。并且用新時(shí)代的眼光解讀了莊子,探尋了他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的指導(dǎo)價(jià)值。教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目的。學(xué)生很好的理解了“逍遙游”的.境界,落實(shí)了課文一二節(jié)重點(diǎn)文言知識(shí),并對(duì)莊子有了新的認(rèn)識(shí)。既增加了知識(shí),又陶冶了情操。但也存在一些問(wèn)題,如應(yīng)該保證更多一些課堂交流時(shí)間,學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間,這樣課堂教學(xué)效果會(huì)更加顯著。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我將在以后的課堂教學(xué)中積極探尋,努力實(shí)踐,避免再出現(xiàn)以上問(wèn)題。
多一些寬容課堂反思4
被調(diào)研耽誤了一天,今天上完了后兩則成語(yǔ)故事,總體情況和《自相矛盾》的感覺(jué)差不多:想教的都教了,但課上完了覺(jué)得很沒(méi)味兒。到底存在著什么問(wèn)題呢?究竟該怎么上呢?反思無(wú)果后,上網(wǎng)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)也都大同小異,和我的教學(xué)也相差無(wú)幾。有搜教后記來(lái)看,看到了因?yàn)槊小氨R永霞”,被一些網(wǎng)友稱作“名師”的老師的該課教后記。
這篇教后記主要分兩個(gè)部分:第一是對(duì)教材和學(xué)情的分析,以及大致的教學(xué)設(shè)想,第二是對(duì)前兩則成語(yǔ)教學(xué)片斷的描述及自我點(diǎn)評(píng)。
先看了他對(duì)教材的分析,盧老師在讀教材之處也產(chǎn)生過(guò)和我一樣的疑問(wèn):“看看課文,直白如話,幾乎找不到訓(xùn)練點(diǎn),而這三個(gè)成語(yǔ)又是學(xué)生耳熟能詳?shù),課前他們都能對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的寓意說(shuō)出個(gè)大概來(lái)。那么這樣的內(nèi)容該如何進(jìn)行教學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪兒?課堂教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)在哪兒?學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)又在哪里呢?”然而盧老師通過(guò)自己的進(jìn)一步解讀,從簡(jiǎn)單走到了更深層次:“這三則成語(yǔ)故事雖然看似相同,都是按事情的發(fā)展順序來(lái)敘述,但是在表現(xiàn)人物的時(shí)候,寫(xiě)作方法卻不盡相同。比如第一則故事著重抓住人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物‘夸口’以及言語(yǔ)前后抵觸的特點(diǎn),從而烘托出‘自相矛盾’的主題思想;而第二則故事則主要通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)‘濫竽充數(shù)’的結(jié)果,如‘鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子,居然也得到了和別人一樣多的俸祿’和‘只好逃走了’;第三則故事則抓住對(duì)事物的客觀描述來(lái)表現(xiàn)張僧繇所畫(huà)的龍點(diǎn)睛前后的變化,從而突出點(diǎn)睛之筆的神奇。”
看過(guò)盧老師的'教學(xué)片段后,發(fā)現(xiàn)其實(shí)不少做法正如我所做了的,但區(qū)別在于,我是漫無(wú)目的的,三個(gè)故事的教學(xué)都顯得過(guò)于隨意,沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系,而盧老師因?yàn)橹俺浞值慕滩慕庾x,整個(gè)教學(xué)過(guò)程因?yàn)橛忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo),顯得從容有致,教學(xué)效果自然也就出來(lái)了。其實(shí)很多時(shí)候,像我這樣的普通老師不是不會(huì)上課,而是不會(huì)有目的地清醒地上課。盧老師的這篇教后記不僅幫助我理清了本課教學(xué)的思路和方法,更給我以啟示:教學(xué)要有效,教學(xué)目標(biāo)就要明確;教學(xué)目標(biāo)想明確,就必須對(duì)教材進(jìn)行深入地自主的解讀。
下面整理一下我在他人的設(shè)計(jì)或反思中所看到的,與我的教學(xué)相一致的幾點(diǎn)做法:
1、第一則成語(yǔ)故事《自相矛盾》,從“矛”和“盾”入手,理解課題詞語(yǔ),在讀懂故事。這整則故事的教學(xué)突出對(duì)人物語(yǔ)言的理解和感情朗讀。
2、教學(xué)《濫竽充數(shù)》時(shí),抓住“南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽……居然得到了和別人一樣多的俸祿!薄澳瞎壬缓锰幼吡恕!边@兩句話來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全篇的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)南郭先生前后不同的心理變化,想象他內(nèi)心的想法。
3、教學(xué)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》時(shí)主要式讓學(xué)生們通過(guò)一些詞語(yǔ)去想象人物的話語(yǔ),如“一再要求”“驚嘆不已”等。
盡管有不少相同的“想”,但我缺少的正是“構(gòu)”,以后要學(xué)會(huì)深入分析文本,“構(gòu)想”教學(xué)過(guò)程,才能讓課堂更精彩。
《成語(yǔ)故事》這篇課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述了《自相矛盾》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》《濫竽充數(shù)》三個(gè)成語(yǔ)故事,看似簡(jiǎn)單的故事情節(jié)卻蘊(yùn)含著豐富的成語(yǔ)內(nèi)涵。怎樣在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)把三個(gè)故事全講完?我決定把三個(gè)故事放在一起處理,安排第一課時(shí)初讀課文,了解故事情節(jié);第二課時(shí)研讀故事,理解成語(yǔ)內(nèi)涵。教學(xué)環(huán)節(jié)力求簡(jiǎn)單,問(wèn)題設(shè)計(jì)直中關(guān)鍵問(wèn)題,使課堂教學(xué)真正的達(dá)到“簡(jiǎn)單、有效”!
教學(xué)《自相矛盾》時(shí),我抓住賣矛人為什么張口結(jié)舌?引出其自相矛盾之處,進(jìn)而理解成語(yǔ)內(nèi)涵。講到《濫竽充數(shù)》時(shí),我直接問(wèn):文中的兩個(gè)皇帝愛(ài)好有什么不同?簡(jiǎn)潔明了地解決了故事的關(guān)鍵,使學(xué)生明白了濫竽充數(shù)的后果,受到教育。最后教學(xué)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比張僧繇點(diǎn)睛前后龍的變化,展開(kāi)想象和討論,從中領(lǐng)悟故事的寓意。整節(jié)課思路清晰,學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。我想提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一,不正是精減問(wèn)題,避免無(wú)謂的問(wèn)答浪費(fèi)課堂時(shí)間嗎?總之,課堂提問(wèn)要有實(shí)效,有的直切關(guān)鍵,有的逐步深入,有的迂回跳躍,使課堂提問(wèn)的富有藝術(shù)性。
多一些寬容課堂反思5
不知是該把語(yǔ)文課上成政治課,還是讓政治課來(lái)占用了我們的語(yǔ)文課。
浪子回頭金不換,希望該學(xué)生正視錯(cuò)誤,用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的中國(guó)”的`態(tài)度,由學(xué)生總結(jié)出:正是溫的寬容才使得溫以及中國(guó)贏得了世界人的尊重。明確學(xué)習(xí)這篇課文的目的作者對(duì)寬容的理解,明確怎樣才能做到寬容。
這是一篇議論文,是說(shuō)理性的文章而稍顯枯燥乏味,面對(duì)的學(xué)生是很少接觸議論文的學(xué)生,為了避免整個(gè)課堂死氣沉沉,我發(fā)現(xiàn)吃透課文,吃透學(xué)生,吃透教學(xué)教法是我一定要做到的。開(kāi)篇能夠通過(guò)溫演講時(shí)所遇的干擾事件順利導(dǎo)入到課文內(nèi)容——《多一些寬容》學(xué)生一下子被激起興趣。
【多一些寬容課堂反思】相關(guān)文章:
高效課堂反思10-31
《頤和園》課堂反思04-11
《金子》課堂反思04-12
泉城課堂反思03-22
《葉公好龍》課堂反思02-29
家課堂反思05-12
觸摸春天課堂反思05-06
搭石課堂反思03-29
語(yǔ)文高效課堂反思04-16