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孩子的成長需要時(shí)間

時(shí)間:2024-07-14 05:06:56 好文 我要投稿
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孩子的成長需要時(shí)間

  相信不少父母常常處在這樣的焦慮中:“我要是教育不好我的孩子怎么辦?”“我可不能耽誤了我的孩子,一定要讓他/她接受最好的教育!”殊不知,孩子在出生的一剎那,很多事情就已經(jīng)決定了。父母到底該如何做,才能“改變”孩子?對于孩子來說,什么樣的陪伴最有力量?看了這篇文章會(huì)給你不少啟示。

孩子的成長需要時(shí)間

  寫給無比焦慮的父母們

  我們這一代做父母的,個(gè)個(gè)都無比焦慮。

  夏天,更容易著急上火。孩子該上幼兒園的,找不到幼兒園。“幼升小”、“小升初”的規(guī)則變來變?nèi),越變越怪異!爸锌肌敝,孩子就進(jìn)入了上學(xué)期間最黑暗的一段時(shí)光,他們開始準(zhǔn)備高考,家長也要陪著提心吊膽。

  好不容易考上了大學(xué),中國的大學(xué)又怎么樣呢?北大、清華、復(fù)旦,這算是中國最好的大學(xué)了吧。碰巧我都去過,要問這些學(xué)校究竟怎么樣?嘿嘿,這么說吧,他們的樓都蓋得很壯。

  這篇文章不是要批判中國的教育制度,是要寫給和我一樣的父母們。為什么我們會(huì)這么焦慮呢?一個(gè)原因,是因?yàn)槲覀兿嘈帕撕芏嗔餍械闹囌`,自己把自己搞得太緊張、太累。

  好孩子是教出來的嗎?

  流行的觀點(diǎn)認(rèn)為,好孩子是教育出來的。意思是說,如果你的孩子不如別人家的孩子,那肯定是你們當(dāng)父母的過錯(cuò),誰讓你們不重視教育,不懂得正確的教育方法呢。

  從另一個(gè)角度去領(lǐng)會(huì),這種觀點(diǎn)還意味著,只要你用心去教,你的孩子一定能成為你想讓他或她成為的那個(gè)樣子。你想讓孩子上哈佛?趕緊買本《哈佛女孩》,你想讓你的孩子成科學(xué)家?趕緊把他們送到奧數(shù)班。快,快,要不就來不及了,別讓孩子輸在起跑線!

  一個(gè)人的成長是由什么決定的?簡單地講,一是先天的遺傳,二是后天的環(huán)境,缺一不可。但是,流行的觀點(diǎn)似乎認(rèn)為,后天的環(huán)境是唯一重要的。教育的意義因此被無限夸大。這一觀點(diǎn)的隱含假設(shè)是,孩子出生之后,就是一張“白板”,一張白紙,“好畫最美的圖畫”。

  著名心理學(xué)家平克(StevenPinker)在《白板》(TheBlankSlate)一書中談到,因?yàn)樯飳W(xué),尤其是進(jìn)化論曾經(jīng)被像希特勒這樣的一幫狂人們?yōu)E用,如今,談?wù)摶虻淖饔贸闪艘粋(gè)禁忌,似乎這樣就是要鼓吹“命定論”或“種族主義”。認(rèn)為后天的環(huán)境因素是唯一重要的,這明明是一種極端的觀點(diǎn),但卻被當(dāng)做中庸的主流,認(rèn)為先天的遺傳因素也起到一定的作用,這明明是一種中庸的觀點(diǎn),卻被當(dāng)做極端的異見。

  可是,你自己是知道的。難道你沒有在一旁看著孩子玩耍,心中不禁驚嘆:他或她多么地像我啊,一顰一笑,舉手投足,仿佛都能讓你看到自己的影子。看到孩子受了委屈,或是傻傻地不知所措,你的心中一陣憐惜,因?yàn)槟阒溃绻麚Q成是年少的你,你會(huì)和他或她一模一樣。

  基因的力量是如此強(qiáng)大,以至于生物學(xué)家道金斯曾經(jīng)寫過一本極有爭議的書《自私的基因》。道金斯寫了那么多的書,甚至專門寫過一本跟上帝較勁的書,但到頭來還是這一本影響最大—但誤解也最多。很多人想當(dāng)然地認(rèn)為他要鼓吹“性惡論”,不,他不是說人生來是自私的,他是想告訴我們,我們的很多行為并非出于自已的意愿,而是在服從基因的指令。基因是主人,我們是仆人。

  心理學(xué)家在過去數(shù)十年的大量研究表明,人與人智力或性格上的差異,至少有一半左右,是由基因決定的。如果一對雙胞胎,剛出生就被分開,在不同的環(huán)境中長大,他們的性格還會(huì)非常一樣。即使是同在一個(gè)屋檐下,親生孩子和養(yǎng)子之間的差異,幾乎和大街上隨便抓到的兩個(gè)人之間的差異一樣大。

  好家長造就好孩子嗎?

  不過,不是還有50%的環(huán)境因素嗎?至少有一半的機(jī)會(huì),我們能夠把握孩子的命運(yùn)。流行的教育理論告訴我們,有大量的“科學(xué)研究”表明,好家長造就好孩子。

  且慢,第一,這些研究確是發(fā)現(xiàn)了家長行為和孩子表現(xiàn)之間的相關(guān)性,但相關(guān)性不等于因果性,我們怎么能夠證明這背后的確有因果關(guān)系呢?即便是有因果性,會(huì)不會(huì)反而是好孩子造就好家長呢?嘴甜的孩子自然得到父母的更多疼愛,不聽話的孩子自然會(huì)讓家長更煩躁著急。孩子的性格不同,家長的反應(yīng)各異。誰是因,誰是果?

  第二,這些研究其實(shí)僅僅證明了,家長的行為和孩子在家里的表現(xiàn)之間的相關(guān)性,家長真的知道孩子在外邊究竟怎么樣嗎?難道這樣的例子還少:家里的小霸王,到了學(xué)校里反而是個(gè)受氣包,家里的悶葫蘆,到了同學(xué)那里卻神采飛揚(yáng)?

  環(huán)境確實(shí)很重要,在一定年齡之后可惜最重要的不再是家庭環(huán)境。一位特立獨(dú)行的心理學(xué)家哈里斯(JudithRichHarris)寫過一本書《養(yǎng)成假說》(TheNurtureAssumption)。她在這本書中指出,在決定孩子性格的外部環(huán)境中,同齡人的社會(huì)環(huán)境比父母提供的家庭環(huán)境重要的多。

  孩子們知道,聽家長的話是沒有用的,他們早晚要出來混,混的好不好,不在于家長滿意不滿意,而在于同齡人接受不接受。一到自己的世界中,孩子們就會(huì)自動(dòng)地找到自己的角色:有人是領(lǐng)導(dǎo)者,有人是追隨者,有人是社交明星,有人是宅男宅女。

  如果你仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們仿佛是預(yù)裝了兩套操作系統(tǒng),他們會(huì)自動(dòng)地在兩套操作系統(tǒng)之間切換。家長管得嚴(yán),在家自然聽父母的話,但一到了學(xué)校,那言行舉止就得遵守孩子間的社會(huì)規(guī)范了。那是孩子們自己的世界:

  作為家長,你再上心,再有能耐,也鉆不進(jìn)去,幫不了孩子。你所能夠做到的,無非是為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境,讓他或她能夠找到和自己差不多的孩子,不會(huì)感到緊張,不會(huì)受到歧視。

  “如魚飲水,冷暖自知”,什么是適宜的環(huán)境,只有孩子自己知道。在一個(gè)人人都是“牛孩兒”的環(huán)境里,你的孩子如果不夠聰明上進(jìn),他會(huì)處處遭白眼。在一個(gè)全部都是鄉(xiāng)下孩子的環(huán)境里,如果只有你的孩子是城里來的,他同樣會(huì)被人嘲笑。

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