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家長應該怎樣為孩子立規(guī)則
著名兒童教育家洛克在《教育漫話》中指出，“你對于兒子所定的規(guī)則應該愈少愈好，比表面看去好似絕對不可缺少的還要少”。小孩子的理解能力差，自我控制能力也不強，樹立過多過難的規(guī)則，或者他記不住，或者他做不到，都會導致教育的混亂和沖突的不斷發(fā)生。
那么，在道德他律階段，兒童到底應該形成哪些基本的規(guī)則呢？筆者認為應有以下三類。
第一類，關于時間的規(guī)則，包括按時起床、睡眠，按時上幼兒園，按時赴約等。
第二類，一般行為規(guī)范的規(guī)則，其中又分以下幾點：
1、講究衛(wèi)生；如洗手、刷牙。
2、講禮貌，尊重他人；
3、有要求要提出來，要講道理，不要無理取鬧；
4、生活上要盡量自理，分擔家務，分擔父母和家庭的困難和辛苦；
5、遵守公共秩序。公共秩序是少而精的，是對所有公民的最低要求，只要孩子開始接觸到的方面，都要遵守。如不隨地亂扔垃圾，不損壞公物，遵守交通規(guī)則。
6、節(jié)儉和合理消費；
7、聽從父母教導，不任性。
第三類，基本生活環(huán)節(jié)的規(guī)則：
1、吃飯；
2、穿衣；
3、為了安全的約束。如不要玩火、尖銳的刀具、液化氣開關、電源開關和插座。
家長確立的規(guī)則，要盡可能向孩子講明道理，而不要簡單地下命令。你講的道理也許他一時不能夠完全領會，但是你平和的語氣和尊重他的態(tài)度，會讓他信任和尊重你的判斷，順從你的要求。實在復雜或者講不明白的道理，應該和藹地告訴孩子，“這是這里的規(guī)矩”或者“這是咱家的規(guī)矩”，所有人都要遵守的。
立下的規(guī)矩，無論時間地點和場合，都要遵守。比如不許隨地亂扔垃圾，在家時不許，在外邊也不允許，而不能家里一套、外邊一套，那樣會讓孩子糊涂，無所適從�；蛘咭獙W兩套規(guī)則，更為困難。
要求孩子每項規(guī)則都不違犯，也很困難。父母說了多次，孩子還有可能不守規(guī)則。這不是他不明白道理，而是因為他還小，自我控制能力還不強，興致所在，他控制不了自己�？紤]到這一點，父母就要再對他講，“這樣做不行”。重復、重復、再重復，是兒童學習的必然過程。
所有的規(guī)則，都不應是立給孩子的，家長也要嚴格遵守，以身作則。要讓孩子講禮貌，父母自己就要對所有的人――包括自己的孩子以及其他所有的孩子講禮貌，使用文明用語。
大的方面管好，小處不妨自由些。天下沒有十全十美的孩子，也沒有十全十美的大人，苛求完美只會讓家長嘮嘮叨叨，讓孩子心煩意亂。你對孩子的規(guī)則越簡煉，起的作用就越大。
當孩子違犯規(guī)則表達情緒，父母批評和勸說也不見效，家長不妨采取冷處理的辦法――有時孩子是在試探自己的力量，家長過激的反應會強化他的行為。如果家長冷卻一下，孩子看到“觀眾”反應不強烈，也就沒有興趣表演了。
一個5歲的男孩，有一個不好的習慣，只要家里來了客人，他就哭鬧不已，向家長吵著要這要那。家長怕引起客人不快，往往首先屈服，一再滿足他的各種要求。后來，家長要下決心改掉他的這個不好的習慣。
一天，家里又來了客人，孩子的毛病又犯了。父親把孩子帶到一邊，認真地對他說，“客人在的時候，我不會再給你吃的東西。你平時表現很好，因此我相信你能管住自己�！钡⒆右廊徊宦�，繼續(xù)哭鬧。 父親把孩子帶進他的臥室，告訴他，“你的哭鬧影響了我們與客人的談話，你必須留在這里，等客人走后，你才能出來�！比缓箨P上門，到客廳與客人繼續(xù)交談。
客人走后，父親把孩子放出來，并溫和堅定地對孩子說，“以后要想吃東西，必須在客人不在的情況下，很有禮貌地向父母要，我們給你點心，你要說聲謝謝。我相信你能做的到”。孩子最后改掉了毛病，養(yǎng)成了好的習慣。
一不要打罵，二不要屈服，三要溫和，四要指出孩子錯誤所產生的后果，鼓勵孩子對這個后果負責，是在道德他律階段糾正孩子毛病的有效方法。
在幫助孩子形成規(guī)則的過程中，父母必須考慮孩子的特點。
正確處理需要與索求、沖動之間的關系。所有的孩子都需要父母的愛，需要父母經常和自己在一起，需要和父母進行情感交流，需要擁抱、愛撫、尊重，需要獨立和自主，需要按照自身的發(fā)展規(guī)律，不受壓抑地成長。這些需要，父母必須滿足孩子。在強調規(guī)則意識的時候，千萬不能認為什么都要嚴格要求，而完全不顧及孩子的正當需要。
有時候，孩子會通過索求來表達他對愛的需要，這需要家長具備一定的智慧，分辨什么是必須滿足的需要，什么是應該規(guī)范和拒絕的索求。
孩子的過度索求和沖動，如強買玩具、食品，看電視占臺，不睡覺，弄亂物品、攻擊他人等等，則是應該用規(guī)則予以約束，適可而止的。
一般來說，家長要盡可能滿足孩子對愛的需要，但不必在物質方面給予的太多。
尊重孩子在執(zhí)行規(guī)則中的成就。如要求孩子有生活自理的意識，自己收拾自己的房間，父母就不能對孩子整理的整齊程度和衛(wèi)生程度要求過高，不能一邊重新整理一邊對孩子的成果橫加指責，如此，孩子就不會再去收拾，因為他知道，他即使收拾了，也沒有用，即不會受到肯定，也不會減輕家長的負擔。充分估計孩子執(zhí)行規(guī)則的可能性。又如，家長勞動時，應該要求孩子和家長一起干（當然，孩子的學習、與同伴的游戲也屬于勞動的范圍），但父母也不能干起來沒完沒了，因為孩子沒有那樣的耐心，他對于家長過分追求完美也不能理解。因此，家長與孩子一起的勞動要善始善終，勞動結束后要和孩子一起休息。
不要濫用規(guī)則。家長在用規(guī)則限制孩子的行動前，最好想一想，孩子做了這件事，會產生什么后果。如果只是弄臟衣服，那么就沒有必要去限制他，玩耍是孩子的天性，為孩子洗刷衣服是母親的責任。
規(guī)則不是絕對不能打破的，在孩子的要求下，偶而放寬一下，也是可以的。特殊情況下，甚至可以讓孩子體會一下不守規(guī)則的后果。如天氣冷了要注意增加衣服，如果孩子就是不穿，凍他一次也可以，使他知道規(guī)則實際上是保護每個人的。
在規(guī)則的范圍內，孩子有充分的自由。這樣，既提高了規(guī)則的權威性，也為孩子的主動探索提供了空間。
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