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焦慮的心境怎樣撫平

時間:2024-09-26 02:09:20 好文 我要投稿
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焦慮的心境怎樣撫平

  焦慮畢竟是一種復(fù)合性負面情緒,如何面對焦慮,不同的方式會有不同的效果。假如你陷入嚴重的焦慮之中無以解脫,你該怎么辦?你會調(diào)解或釋放你的負面情緒嗎?你會把情緒當(dāng)作一種重要的資源來加以利用嗎?如果你不會,我建議你從認識焦慮開始,告訴你該如何認識焦慮、管理焦慮、駕馭焦慮和利用焦慮。

  其實,成熟的成年人在經(jīng)歷了許多事情之后,常常能處事不驚;可是對于成長中的學(xué)生而言,卻還不具備足夠的心理承受能力。無論是與人交往,還是面對升學(xué)之類的考試,都有可能陷入焦慮之中。比如就拿今年高考而言,有位朋友對我說:我孩子今年高考,這兩天分下來了,她考得不夠理想,沒有能上重點分數(shù)線。我們?nèi)叶枷萑胍环N焦灼的狀態(tài)之中。孩子情緒特別不好,整天愁眉苦臉。我不敢抱怨她,怕她想不開再出點什么事,本來她就心重。我有心讓她再考一次,復(fù)讀一年。我丈夫不同意,說“什么重點不重點的,有個學(xué)上就算了。要不要復(fù)讀,讓孩子自己定。她要起上一個普通校,就讓她上,哪能有那么多尖兒可拔。女孩子耽誤不起,再讀一年,如果下次還考不上重點,或比這次分還低,怎么辦?”說得孩子一個勁兒掉眼淚。我自己也不知怎么辦才好?

  此刻他們?nèi)叶枷萑肓艘环N焦慮的情緒之中,如何冷靜地作出選擇,尤其是如何讓孩子保持健康心態(tài),這很重要。如果說考前的適度焦慮,可能化作動力,推動孩子更好地復(fù)習(xí),F(xiàn)在已經(jīng)考完了,再過度焦慮,就有可能不夠冷靜,不能做出最佳判斷,反而陷入相互埋怨之中,使孩子的挫折感更進一步加深。那么,如何把焦慮變成一種可以利用的資源呢首先弄清引起焦慮的癥結(jié)所在。癥結(jié)在于家長對孩子的實際能力給不出一個準確的估價。他們心里也擔(dān)心,怕孩子復(fù)讀一年再考不上重點,就要孩子自己來下決心。這樣一來,反而弄得孩子自己也有壓力,覺得不如今年就上一個普通校算了。而當(dāng)媽的在嘴上又鼓勵她復(fù)讀,爭取考上一個重點校,她自己也有點不甘心,因此內(nèi)心壓力很大。其實做家長的這時應(yīng)該減壓,不必要孩子做出承諾后再來下決心。否則會適得其反。按照心理學(xué)的理論,一個人把過多的能量耗費在壓抑上就沒有足夠的能量去成長,他的發(fā)展就會出現(xiàn)停滯。這樣的局面當(dāng)然是做父母的不愿看到的。

  其次應(yīng)該弄清這種焦慮并不是僅僅因為成績不理想而造成的,更重要的是在于做家長的如何認識這個問題。焦慮使自己無法做出正確的選擇,這背后隱藏著這樣幾個念頭,“你應(yīng)該考好,怎么現(xiàn)在考成這樣,叫我們怎么認可?”你下次一定得考好,不然怎么下決心讓你復(fù)讀?“”你是女孩子,女孩子耽誤不起,你可得弄清楚!皬睦碇巧夏阌X得不該抱怨孩子,但是潛意識的內(nèi)心活動,孩子不會沒有覺察。其實這些認識都是可以澄清的,因為這里有不少絕對化與不合理的觀念!睘槭裁匆欢ū仨毧己?盡到努力了,好馬也是有失蹄的時候!啊笨贾攸c不是目的,學(xué)業(yè)有成才是目的。復(fù)讀一年只是增加了進重點校的機會,進與不進,都不影響終極目的!啊迸⒆拥⒄`不起,男孩子也同樣耽誤不起,不必強調(diào)這個因素“――與不合理因素爭辯,是緩解焦慮的一個好方法。

  如果你不善于和人交往,怕被別人注視,怕與人交流,怕與異性交往,你不妨分解社交焦慮,完成行為訓(xùn)練與情緒表達訓(xùn)練,緩解焦慮的困擾,學(xué)會自如地與人交往。

  焦慮心理和悔恨心理一樣,也是一種無端地浪費自己精力的心理情緒。只不過悔恨是用過往的沮喪和憤怒來銷蝕你現(xiàn)在的時間;而焦慮則是用你現(xiàn)在的寶貴時間來思慮、幻想未來。就是說,它是一種把思慮的焦點投注于未來可能發(fā)生事情上的現(xiàn)在時刻的思維障礙。這種焦慮的范圍十分廣泛,有的像上面提到的那些教師一樣,工作負擔(dān)沉重,思想壓力大的工作性焦慮;有的學(xué)生考試緊張不安,出現(xiàn)思維遲鈍、意識范圍窄化的考試性焦慮;有的追求成就,總想超過他人,但限于種種情況又不能達到預(yù)期目標而出現(xiàn)的成就性焦慮;還有的年輕男士非常崇拜軟件巨頭蓋茨和”美國在線“董事長史蒂夫,渴望像他們那樣迅速成功致富,就把大量的時間泡在網(wǎng)絡(luò)、寬頻和持有股份上,整天足不出室,結(jié)果事與愿反,變得自卑、焦躁,患上”蓋茨史蒂夫崇仰性焦慮癥,等等。

  這種焦慮心理的本質(zhì)是一種徒勞無益的零行動。無論你有多少種理由使你焦慮,但事情的本身總是按著自身的規(guī)律發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的。它不按你焦慮的思路延伸,你的焦慮不只是浪費了許多時間和精力,還對你現(xiàn)在的事情起到阻礙作用。有一位父親總擔(dān)心他在外地的兒子的身體健康,頭腦里總是浮現(xiàn)著兒子吃不好、睡不好的情景。越想越擔(dān)心,越擔(dān)心越想得嚴重,弄得他精神萎靡,食欲不振,仿佛大難就要臨頭。于是就不遠千里去看望兒子。這才發(fā)現(xiàn)兒子生活得很好,無病無災(zāi),像生龍活虎一般。這個例子說明,無端得焦慮是徒勞無益的。既然事情的發(fā)展無法預(yù)測,那么你焦慮的問題就極有可能與事情的原委有很大出入。在這方面花費很多精力是化不來的。

  要驅(qū)除這種不健康的心理因素,首要的是樹立生命質(zhì)量觀。生命質(zhì)量是指生命過程中的質(zhì)量,它是由每一天的質(zhì)量構(gòu)成的。心理學(xué)博士周海宏先生認為,“人只有參照自己的能力和條件設(shè)立恰當(dāng)?shù)纳钅繕瞬橹,才能獲得良好的生存狀態(tài)”。而那些杞人憂天的焦慮癥患者,或者把生活的目標定得過高,自己很本無法達到,使自己陷于挫折得體驗之中,生命的質(zhì)量自然降低;或者被一些臆想的事情所纏繞,將一些平淡無奇的事衍變?yōu)轳斎寺犅劦氖虑,自尋煩惱,作繭自縛,哪里還談得到生命質(zhì)量呢!因此,樹立生命質(zhì)量觀,做到適度期望,就能使你善待你的生命,擺脫焦慮纏繞,讓生活變得更有意義。應(yīng)該說,真正熱愛生命的人是無憂無慮的。他們能夠通過現(xiàn)在的奮斗來創(chuàng)造光輝的未來,并且善于安排切實可行的計劃來作為成功的保障。

  其次是調(diào)整情緒,關(guān)注行為。焦慮情緒的變化規(guī)律是,焦慮情緒一旦出現(xiàn),主觀意志很難立即控制。常常是越想排除它就越強烈。因此一旦出現(xiàn)過度的焦慮的情緒反應(yīng)不要為此苦惱、著急,不要體驗伴隨出現(xiàn)的身體反應(yīng)。此時要調(diào)整情緒,把注意力集中到你所做的事情和行為上來,轉(zhuǎn)移興奮點。只要你的行為正常了,焦慮情緒也會隨之而變化。

  再次是要有決心控制住自己的焦慮情緒。焦慮心理是人的自我的心理活動,依靠別人只能是開導(dǎo)、疏解,真正起作用的是自己的決心。你或者抑制自己的情緒,或者轉(zhuǎn)移興奮點,勇敢地向焦慮挑戰(zhàn),或者平心靜氣地捫心自問“焦慮能解決問題嗎?”

  總結(jié)一下以往的焦慮的教訓(xùn),進一步認清焦慮的徒勞無益,其結(jié)果必然是零。這對于你抑制焦慮是很有幫助的。

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