教育部＂小學書法教育＂

教育部＂小學書法教育＂1

好是好，專業(yè)老師少；紙筆硯，開銷又大了；名家帖，顏歐笑柳趙；字好壞，到時不重要；物流忙，貪官點鈔票；話當下，實用是電腦；無紙化，快捷又環(huán)保；說一句，為官要醒腦；道一聲，為師要先表；講到底，全為孩子好；如此學，官閣大回潮；學書法，選修負擔少；教做人，從小看到老！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一個自稱學了幾十年書法的人＂不思古人，與時俱進＂

教育部＂小學書法教育＂2

　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

　　為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》精神，全面實施素質教育，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對中小學開展書法教育提出以下意見。

　　一、充分認識開展書法教育的重要意義

　　書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。

　　當前，隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的.交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育。

　　二、中小學書法教育的總體要求

　　1、開設書法課的要求

　　中小學校主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程。中小學校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

　　2、書法教學的要求

　　中小學書法教育應本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質的原則。

　　明確寫字的基本要求。書法教育應培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣；一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。

　　明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

　　三、為落實書法教育提供條件保障

　　1、省級教育行政部門要結合本地區(qū)中小學校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等進行規(guī)劃，穩(wěn)妥推進書法教育。

　　2、地方各級教育行政部門應有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓，逐步提高教師書法教育教學的能力和水平。

　　3、各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍，研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導學校和教師開展書法教學工作。

　　4、學校可根據(jù)需要，聘請當?shù)厍嗌倌晷Ｍ饣顒又行摹⑸倌陮m、文化藝術團體的書法專業(yè)人員根據(jù)中小學書法教學要求指導學生學習書法。鼓勵社會各界及個人為學校開展書法教育活動提供支持。學校全體教師應努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

　　5、書法教育基礎較好的地區(qū)和有條件開設書法課的地區(qū)，應爭取在今年秋季開設書法課。尚不具備條件的地區(qū)，要做好開課的規(guī)劃和具體實施方案。

　　6、各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導和管理，教育督導部門要把書法課開設情況納入教育督導的專項內容。

　　中華人民共和國教育部

　　二○xx年八月二日

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