愛的教育比體罰更有效

　　N多年以前，我還在念初中的時(shí)候，某次班級(jí)活動(dòng)是小規(guī)模的辯論，我趴在網(wǎng)上扒拉辯題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)挺有意思的，愛的教育比體罰更有效VS體罰比愛的教育更有效。這個(gè)辯題在當(dāng)時(shí)有相當(dāng)深刻的現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)槲覀兊睦蠋熁�本可以壁壘分明地分為兩派，一部分是主張高壓政策信奉�?qiáng)權(quán)管理的，可以稱之為體罰派；另一部分是主張和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的，可以稱之為愛的教育派。結(jié)果沒有意外，這場小規(guī)模的辯論幾乎演變成了班內(nèi)同學(xué)票選“最喜愛的老師”的活動(dòng)。

　　平心而論，就直接的教學(xué)效果來看，兇神惡煞的體罰派老師顯然占據(jù)了壓倒性的優(yōu)勢，但是，就長遠(yuǎn)的教育成果來看，愛的教育派的老師顯然在同學(xué)們心中留下了更加深刻和美好的印象，有的甚至成為一生的師友。

　　突然想起這件事，是因?yàn)樽罱�在網(wǎng)上注意到一本書，《所以，北大兄妹》，封面上有一句噱頭的宣傳語，“中國‘狼爸’，狠狠教你上北大”，下面是兩排聯(lián)袂推薦的名單，再下面赫然是“上海三聯(lián)書店”！——哎，就因?yàn)檫@本書，三聯(lián)在我心目中的地位基本一落千丈不得翻身了，可惜可嘆��！幸好那群推薦人里沒有我喜歡的，不然讓我情何以堪！

　　我覺得，且不論書里的教育理念如何，單是其自我證明合法性的方式就有很大的問題。你要怎么證明你的教育方式是合法的？因?yàn)槭浅晒Φ�。那么又怎樣證明是成功的呢？因?yàn)楹⒆涌忌狭吮贝蟆＿@是什么邏輯？考上北大＝人生成功＝教育成功？

　　這都什么年代了，別說北大早已不是蔡元培的北大，就算是蔡元培的北大，也不是每個(gè)念北大的人都足以自證為教育成功的。今年北京市文科并列第一的三個(gè)女生，均被北大小語種專業(yè)錄取，但是都沒去，去了香港，這說明什么呢？雖然無數(shù)國內(nèi)大學(xué)都將“建設(shè)世界一流大學(xué)”的夢話寫在文件里，但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的，即使是當(dāng)之無愧中國最好的大學(xué)的北大，頂?shù)筋^也就是個(gè)“中國一流”（這還得是在不包括港大、港中、臺(tái)大之類的情況下）的大學(xué)，無論從哪個(gè)方面說，她和那些真正意義上的世界名校，都還有著巨大的差距。

　　北大每年在中國大陸地區(qū)錄取數(shù)千名本科生，其中不乏各省市的高考狀元，而這些人中的大多數(shù)，在進(jìn)入北大之后，就發(fā)現(xiàn)其實(shí)北大也沒傳說中的那么牛掰，他們中的大多數(shù)，經(jīng)過四年的雨雪風(fēng)霜，最終還是成了普通人——當(dāng)然，是比較優(yōu)秀的普通人。這里涉及到一個(gè)問題，什么樣的教育是成功的教育？給人以幸福，這個(gè)美好的理想即使通過最好的教育，也很難在普羅大眾之中廣泛實(shí)現(xiàn)。成為比較優(yōu)秀的普通人，在某種意義上說，已經(jīng)可以說是教育的成功了，問題來了，成為比較優(yōu)秀的普通人，和上北大有啥關(guān)系？不管是啥關(guān)系，肯定不是正相關(guān)的線性關(guān)系。這個(gè)不需要統(tǒng)計(jì)，舉個(gè)簡單經(jīng)驗(yàn)就可以證明，我們?nèi)嗣翊髮W(xué)的畢業(yè)生，大多數(shù)最終也都成了比較優(yōu)秀的普通人，這些人在當(dāng)年的高考中肯定是沒有考上北大的人牛掰的，那又怎樣呢？這些人的教育是不成功的么？我看未必，人大畢業(yè)生的通達(dá)和務(wù)實(shí)，是出了名的受用人單位歡迎�！�—沒有王婆賣瓜的意思。

　　以上廢話的主要意思是，既然考上北大這件事，并不足以證明教育的成功，那就更不足以證明教育方法的合法性，于是，《北大兄妹》的作者字里行間因考上北大而流露出的自豪感，以及由此而試圖自證其殘酷的教育方法的合法性，在邏輯上是基本不成立的，在情理上是基本貽笑大方的。

　　我看了騰訊讀書連載的精華部分之后，想和我爸我媽討論一下這本書，沒等我完成對本書內(nèi)容的概述，我媽就不屑一顧地打斷我，“你怎么能看這種書？要是我，看一眼肯定就不看了�！狈路鸺词怪皇锹犖覕⑹鲋饕獌�(nèi)容，也是對她從事了二十年的教育事業(yè)的侮辱。我說，我不看怎么研究這個(gè)問題。我爸在一邊附和，對，這個(gè)書我也得看一下，我也得研究一下。

　　一直以來，我爸我媽對我的政策，一言以蔽之，就兩個(gè)字，“不管”。我念書的時(shí)候早上睡過，我爸從來不喊我，也不許我媽喊我，他的理由是，她自己的事自己去弄，遲到了有老師找她。其結(jié)果是，我到現(xiàn)在為止念了十六年書，加上病得爬不起來的時(shí)候，遲到的次數(shù)屈指可數(shù)。

　　家長要怕孩子亂花錢，只能是引導(dǎo)他正確地花錢，而不是不給他錢。家長要怕孩子學(xué)壞，只能是引導(dǎo)他樹立正確的交友觀，而不是禁止他和人交流�！安唤o孩子一分零花錢”“不許孩子出門”“不許孩子去同學(xué)家”，這種方法和目的根本是背道而馳的。

　　我承認(rèn)，在體罰和高壓的手段下，孩子是可以背很多書，有很多學(xué)問，但是，在人的一生中，學(xué)問只是很少的一部分東西。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥甚至體罰，并不能培養(yǎng)自省的能力，而不能自省的人，是沒有持久進(jìn)步的動(dòng)力的。我一直覺得，以極大的耐心包容一個(gè)孩子做錯(cuò)事，而在他有判斷力之后自己去悔恨，是比包括體罰在內(nèi)的任何懲罰都?xì)埧岬氖�。然而，也只有這樣的殘酷，才能讓人刻骨銘心地永不再犯�！�—小孩子能做錯(cuò)多大的事呢？人不可能不犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)問題上，越早犯成本越低。對小孩子的過度管束，可能造成一些智力上早慧的神童，但是，我記得一本小說里非常震撼人心的一句話，主人公“歷史性地贏得了比賽，永久性地失去了幸�！�。剝奪孩子的童年，或許會(huì)讓他在某個(gè)時(shí)刻歷史性地贏得一些什么，但是，幸福已經(jīng)永久性地失去。

　　愛的教育為什么比體罰更有效。因?yàn)槟切�寬和溫潤的老師，從不大聲呵�?zé)，只是默默地看著你，就讓你在未來的生命中，不敢有絲毫的懈怠。

【愛的教育比體罰更有效】相關(guān)文章：

愛讓世界更和諧作文04-16

關(guān)于體罰的作文12-17

體罰的滋味敘事作文（精選11篇）08-15

獨(dú)享體罰的秘密作文（精選12篇）01-25

體罰學(xué)生調(diào)查報(bào)告09-04

體罰學(xué)生檢討書 15篇05-02

從細(xì)微處了解學(xué)生你會(huì)更愛他們08-05

“愛”的教育作文05-30

愛的教育心得12-29

愛的教育的心得12-29