斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)談大學(xué)教育

斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)談大學(xué)教育收藏 發(fā)給朋友 來(lái)源： 財(cái)富網(wǎng)    發(fā)布者：飛虎 瀏覽173次 時(shí)間：2012年6月28日 13:43約翰?漢尼斯在2000年成為斯坦福大學(xué)(Stanford University)第十任校長(zhǎng)，這時(shí)的硅谷正處?kù)痘ヂ?lián)網(wǎng)泡沫的鼎盛時(shí)期。10多年後，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展成熟，一大批新的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)正在推動(dòng)又一場(chǎng)投資盛宴。在最近的採(cǎi)訪中，漢尼斯探討了繁榮與泡沫問(wèn)題，並談到了學(xué)生貸款危機(jī)，培養(yǎng)複合型人才的不同之處，以及斯坦福大學(xué)在硅谷的未來(lái)中所扮演的更加寬廣的角色。以下是採(cǎi)訪的內(nèi)容(略有編輯)。亞當(dāng)?拉辛斯基：我想從學(xué)校費(fèi)用談起。聽(tīng)說(shuō)精英學(xué)校每年的收費(fèi)為6萬(wàn)美元左右。我不知道這是斯坦福大學(xué)的收費(fèi)還是平均數(shù)字。約翰?漢尼斯：我們是5.5萬(wàn)美元，所有都包括在內(nèi)，比如書(shū)本費(fèi)、學(xué)費(fèi)和食宿。這個(gè)收費(fèi)很合理。亞當(dāng)?拉辛斯基：你曾說(shuō)，首先，教育費(fèi)用高於那個(gè)數(shù)字，至少斯坦福大學(xué)是如此。約翰?漢尼斯：是的。亞當(dāng)?拉辛斯基：其次，如果收入低於某個(gè)水平，就能夠獲得最高100%的折扣。因此，我首先想問(wèn)你的是，為什麼教育費(fèi)用會(huì)高於那個(gè)數(shù)字?約翰?漢尼斯：工資成本推高了教育費(fèi)用。教職人員受過(guò)良好教育，收入很高，是合理的高收入人群。在大多數(shù)人都擁有研究生學(xué)位的其他地方也會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。我認(rèn)為，逐步改善教育質(zhì)量的措施確實(shí)增加了成本：更小的班級(jí)，更多的實(shí)際操作，為學(xué)生提供更好的安全網(wǎng)。那麼，如果某位學(xué)生遇到了困難，就會(huì)有人幫助他們擺脫困境，對(duì)吧?我認(rèn)為所有這些都逐漸推高了成本。但實(shí)際生產(chǎn)力並沒(méi)有顯著提高。亞當(dāng)?拉辛斯基：你是說(shuō)現(xiàn)在的高等教育質(zhì)量普遍高於一兩代人之前。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題包含兩個(gè)部分。首先，公平地說(shuō)，作為斯坦福大學(xué)的校長(zhǎng)，你是否認(rèn)為斯坦福的教育質(zhì)量提高了?其次，美國(guó)各地的教育質(zhì)量是否普遍提高了?約翰?漢尼斯：斯坦福的教育質(zhì)量確實(shí)提高了，這主要是受益於我們採(cǎi)取的措施。比如，我們成立了新生研討班。這是很小的研討班，每位新生都可以參加。每個(gè)班有15名學(xué)生和一位老師。這是非常有吸引力的知識(shí)體驗(yàn)。你可以和老師近距離接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也是真實(shí)的人，不是什麼怪物。你會(huì)喜歡這些東西的。這顯然要花更多的錢(qián)�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)籌集到了大部分資金來(lái)支持這個(gè)項(xiàng)目，但這會(huì)增加成本。我認(rèn)為，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)本科教育的關(guān)注度不夠。大概是在1990年，研究型教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始重新重視高質(zhì)量的本科教育。因此，情況有所改善。目前，真正的問(wèn)題存在於我們的公共教育機(jī)構(gòu)。它們處境艱難，預(yù)算被再三削減。很難說(shuō)它們的教育質(zhì)量如何，往好了說(shuō)是持平，往壞了說(shuō)是有點(diǎn)下滑，尤其是考慮到可能需要4年多時(shí)間才能獲得學(xué)位。亞當(dāng)?拉辛斯基：這將產(chǎn)生什麼後果呢?如果教育費(fèi)用超過(guò)了學(xué)生的支付能力，甚至超過(guò)了他們背負(fù)沉重債務(wù)後所具有的支付能力，那麼這會(huì)被視為全國(guó)性的危機(jī)。我們?cè)觞N做、什麼時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)教育費(fèi)用和學(xué)生支付能力的平衡呢?約翰?漢尼斯：我認(rèn)為我們遇到了兩個(gè)部分的危機(jī)。最大的那部分危機(jī)是那些來(lái)到學(xué)校、花了很多錢(qián)、借了很多錢(qián)、利用了聯(lián)邦助學(xué)金、但沒(méi)能完成學(xué)位的學(xué)生。之所以這麼說(shuō)，是因?yàn)樗麄儧](méi)有太多的東西來(lái)證明那種投資的價(jià)值，對(duì)吧?危機(jī)的另一個(gè)部分是那些花了很多錢(qián)、借了很多錢(qián)、完成了學(xué)位、但沒(méi)有做出任何成績(jī)的學(xué)生。對(duì)於完成了學(xué)位的絕大部分學(xué)生，投資回報(bào)是相當(dāng)可觀的。近期的分析顯示，這種回報(bào)率每年超過(guò)10%。因此，這是相當(dāng)高的回報(bào)，非常令人滿意。我認(rèn)為，問(wèn)題在於我們必須解決其餘的學(xué)生。也就是說(shuō)，我們必須解決學(xué)生為什麼不能畢業(yè)的問(wèn)題。我認(rèn)為最大的問(wèn)題是學(xué)生們準(zhǔn)備不足。我們把太多的孩子送進(jìn)了大學(xué)，但他們並沒(méi)有真正準(zhǔn)備好。我們?cè)诖髮W(xué)裡按照大學(xué)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給他們補(bǔ)習(xí)，這真是荒唐可笑。亞當(dāng)?拉辛斯基：對(duì)此我們究竟應(yīng)該怎麼做?約翰?漢尼斯：我認(rèn)為我們應(yīng)該利用——我認(rèn)為我們不得不利用科技來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。亞當(dāng)?拉辛斯基：為什麼我們不能從政策角度來(lái)解決問(wèn)題，讓更少的學(xué)生去讀大學(xué)?約翰?漢尼斯：或許可以。或許可以。我們應(yīng)該讓更少的學(xué)生去讀四年制大學(xué)，讓更多的學(xué)生去讀社區(qū)大學(xué)。隨便說(shuō)一句，我們應(yīng)該確保他們完成兩年制學(xué)位。我想說(shuō)的是，社區(qū)大學(xué)也很難使學(xué)生完成學(xué)業(yè)，很多學(xué)生都沒(méi)有做好準(zhǔn)備。有數(shù)據(jù)顯示，財(cái)務(wù)壓力，支付給大學(xué)的費(fèi)用是學(xué)生輟學(xué)的主要原因之一。因此，我們需要解決這個(gè)問(wèn)題，我希望科技會(huì)是解決方法的一部分。亞當(dāng)?拉辛斯基：我想問(wèn)你科技如何成為解決方法的一部分。但在此之前，我想先問(wèn)問(wèn)你，我們這個(gè)國(guó)家是否使人們認(rèn)為，他們需要一個(gè)大學(xué)學(xué)位才能獲得成功，但實(shí)際上他們沒(méi)必要擁有大學(xué)學(xué)位?約翰?漢尼斯：你知道嗎，我認(rèn)為你不必?fù)碛写髮W(xué)學(xué)位，但如果我是一位加入勞動(dòng)力大軍的年輕人，我希望在今後40、45甚至50年裡繼續(xù)工作，因?yàn)閷?shí)際上我認(rèn)為退休是20、30、40年後的事情。在這段時(shí)間裡，你可能會(huì)換很多個(gè)工作，那麼大學(xué)教育還有重要的價(jià)值嗎?很有可能。在未來(lái)，經(jīng)濟(jì)可能將充滿不確定性，不會(huì)像以前那樣穩(wěn)定，這時(shí)大學(xué)教育可能更有價(jià)值�？梢蕴峁┐蠖鄶�(shù)美國(guó)人所希望的生活質(zhì)量的工作將會(huì)更少，如果沒(méi)有獲得大學(xué)教育，你將無(wú)法得到這類(lèi)工作。譯者：千牛絮

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