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文化強(qiáng)國(guó)離不開(kāi)教育改革
時(shí)下，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，成為熱門(mén)話題，在筆者看來(lái)，這離不開(kāi)教育改革和發(fā)展�！ ∈紫�，教育的價(jià)值觀，將根本影響國(guó)民的價(jià)值觀。毋庸置疑的是，近年來(lái)我國(guó)教育，包括學(xué)校教育和家庭教育，都出現(xiàn)嚴(yán)重的功利化和競(jìng)技化的問(wèn)題，普遍重視學(xué)生的知識(shí)和技能，而輕視學(xué)生的人格健全、身心健康，所謂“有知識(shí)，無(wú)文化”。這不但造成學(xué)生群體嚴(yán)重的心理問(wèn)題，也導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)道德下滑，成功至上哲學(xué)在社會(huì)上流行，一些人為成功不擇手段，而與此同時(shí)，人際關(guān)系變得功利與冷漠，社會(huì)誠(chéng)信堪憂。最近接連發(fā)生的老人跌倒無(wú)人扶的丑聞，其實(shí)都與長(zhǎng)期以來(lái)的功利教育有關(guān)。要改變這種情況，必須扭轉(zhuǎn)教育價(jià)值觀，打破功利教育和競(jìng)技教育，回歸教育讓人們生活更美好的本質(zhì)，關(guān)注每個(gè)受教育者個(gè)體的成長(zhǎng)，這樣才能讓他們首先成為合格的社會(huì)公民。這是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，以及提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)�！ ∑浯危逃馁|(zhì)量，將影響各個(gè)領(lǐng)域的事業(yè)發(fā)展。目前在我國(guó)存在一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)是，一邊大學(xué)生就業(yè)難（每年有700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)），一邊卻是用人單位招工難，包括文化事業(yè)單位，也感嘆難找到適合的優(yōu)秀人才。教育發(fā)展與社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的脫節(jié)，是造成這種尷尬的重要原因，既影響教育的健康發(fā)展，也影響產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代。要形成教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)，一方面，需要學(xué)校教育，尤其是高等教育擁有辦學(xué)自主權(quán)，如此才能根據(jù)社會(huì)的需求，靈活地調(diào)整學(xué)校的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，需要改革用人政策，消除包括戶籍、學(xué)歷等在內(nèi)的歧視性政策，建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系，讓每個(gè)人才有發(fā)揮自己才能的空間。客觀上說(shuō)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，與其他科技領(lǐng)域一樣，存在嚴(yán)重的優(yōu)秀人才、拔尖人才匱乏的問(wèn)題，這需要教育的發(fā)展提供支撐，離開(kāi)了高水平的教育，我國(guó)很難從人力資源大國(guó)，走向人力資源強(qiáng)國(guó)，文化強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，也是無(wú)本之木。 再次，教育改革和發(fā)展與文化事業(yè)改革和發(fā)展，面臨同樣的挑戰(zhàn)。今天，在談到教育改革和發(fā)展時(shí)，大家都會(huì)提到教育行政化問(wèn)題，但如何去行政化，在現(xiàn)實(shí)中遭遇重重阻力。文化事業(yè)改革和發(fā)展，其實(shí)也面臨同樣的行政化問(wèn)題，只是程度不同、表現(xiàn)方式不同而已。一個(gè)普遍的說(shuō)法是，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都存在官本位的問(wèn)題。教育的去行政化，在觀望其他領(lǐng)域的去行政化，而其他領(lǐng)域的去行政化，也在等待教育的去行政化。假如這種觀望情緒蔓延，最終，都難以去行政化，也就難建立創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)制與模式。也于是，規(guī)劃和設(shè)想中的發(fā)展藍(lán)圖，很難實(shí)現(xiàn)�！ ∷裕逃陌l(fā)展和文化的發(fā)展是一個(gè)積極互動(dòng)的過(guò)程。需要注意的是，去年6月間，我國(guó)頒發(fā)了同樣面向2020年的《人才發(fā)展綱要》，7月間，頒發(fā)了國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》，這些針對(duì)不同領(lǐng)域的綱要，從某種程度看，是一體的。單方面推進(jìn)，而不是共同面對(duì)問(wèn)題，系統(tǒng)推進(jìn)改革和發(fā)展，結(jié)果可能不是彼此助力，而是相互制約，這是教育發(fā)展、文化發(fā)展和人才發(fā)展，需要認(rèn)真對(duì)待，齊心解決的問(wèn)題。【文化強(qiáng)國(guó)離不開(kāi)教育改革】相關(guān)文章：
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