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觀察是教育的起始—分辨學(xué)生的眼神
觀察是教育的起始—分辨學(xué)生的眼神 有了觀察就可以派生很多行之有效的方法,觀察的主要方面是孩子的眼睛及表情�!�(jù)有關(guān)資料記載:人的表情有25000種以上,什么高興、痛苦;興奮、沮喪;焦急、豁達(dá);厭煩、不安等等連文字不易分辨的表情都能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。孩子們,由于社會(huì)閱歷較少,任何心理變化,都將一絲不漏地反映在臉上,尤其是眼睛。心理學(xué)家認(rèn)為眼睛是心靈的“窗戶”。常見的瞳孔語(yǔ)言為,在表示反感和仇恨時(shí),瞳孔縮小,露出刺人的目光,相反,睜大眼睛則表示具有同情心和懷有極大的興趣,還表明贊同和好感,等等,這當(dāng)然需要仔細(xì)觀察,只要是有一個(gè)很好的心理情境,分辨這些情感還是非常容易辦到的。面對(duì)課堂上那五十多對(duì)烏黑發(fā)亮的眼睛,能讓我驀然地產(chǎn)生某種震驚,說(shuō)不好什么地方被感動(dòng),真有些莫名其妙,以下實(shí)錄我的教育生涯中的幾次嘗試,我是這樣分辨這些眼神的。 【只是“膽怯”嗎?】 數(shù)學(xué)競(jìng)賽已經(jīng)開始,孩子們都在全神貫注地答卷,突然一個(gè)腦袋在門邊一閃,我看到一個(gè)遲疑的眼神,馬上使我想到她沒有來(lái)參加比賽,等我追出門去,腳步聲已經(jīng)傳到樓下,她可是我們班數(shù)一數(shù)二的優(yōu)等生,數(shù)學(xué)考試經(jīng)常是第一名,只是最近的一次考試中,有一個(gè)男孩的成績(jī)比她高了二分,我感到這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào),是一個(gè)不祥的眼光。當(dāng)今教育方針重要的一條是面向未來(lái),面向未來(lái)是要培養(yǎng)現(xiàn)代人才,現(xiàn)代人才的重要素質(zhì)就是要敢于竟?fàn)�,逃避竟�(fàn)幉恢皇悄懬拥谋憩F(xiàn),還是落伍的開始,這種想保持自己暫時(shí)優(yōu)勢(shì)的心理,實(shí)質(zhì)上是在自欺欺人,是自我評(píng)價(jià)的一個(gè)反映,不應(yīng)讓這個(gè)苗頭再滋生下去。她在與我講心里話時(shí)說(shuō):“就像在跑步,總感到一個(gè)腳步,就在自己的身后響起,突然發(fā)現(xiàn)力不從心了,不行了�!蔽腋v:“不要怕別人超過你,你應(yīng)該歡迎別人超過你自己,跑在前邊,并不好受,他要是超過了你,那么你應(yīng)該咬緊牙關(guān),窮追不舍,讓腦后的腳步聲,也在他的耳邊響起,事物只有在竟?fàn)幹械玫桨l(fā)展�!边@以后她又恢復(fù)了常態(tài),有條不紊地安排自己的學(xué)習(xí)了。 【后悔的眼神】 一群已經(jīng)初中畢業(yè)了的學(xué)生,在一起聚談。上中專的學(xué)生說(shuō)到他們平穩(wěn)的生活,眉飛色舞。上職高的學(xué)生談及他們的職業(yè)訓(xùn)練,豐富多采。只有上高中的學(xué)生坐在那里靜靜地聽,那種茫然、渴望、羨慕的神色在他們瞪大的眼中閃動(dòng)。我清楚地知道他們?cè)诎嗬锒际琴�,他們有�?quán)享受這種生活,只是他們自己放棄了這種選擇,而現(xiàn)在正承受著自我和外在的雙重重壓,又要在這重壓下苦苦探索。外界如此絢麗的生活,怎么會(huì)不吸引人呢?我問:“你們后悔嗎?你們學(xué)過魯迅的《祝�!钒�,祥林嫂是怎么死的,固然封建禮教是殺死她的元兇,但導(dǎo)致祥林嫂直接死亡的原因是她的后悔心理。她后悔怎么沒有想到狼秋天也會(huì)來(lái),這種后悔的情感最終使她的精神全面崩潰了,及至喪失全部生活的希望�!蔽腋麄冎v,開弓沒有回頭箭,每個(gè)人有每個(gè)人的生活道路,只要是自己選擇的就決不應(yīng)后悔,一直沿著這選定目標(biāo)走下去,既使是失敗,也在所不惜。 【反抗的眼光】 一個(gè)女孩哭著告訴我:“××用非常難聽的話罵人�!蔽业浇淌乙豢矗呀�(jīng)跑了,顯然這種惡作劇極為有害,我強(qiáng)把他找來(lái),他開口就說(shuō):“我沒罵�!蔽易詈奕鲋e的人,實(shí)在按捺不住心里的激動(dòng),劈頭蓋臉地訓(xùn)了他一頓之后,我突然發(fā)現(xiàn)他那倔強(qiáng)的眸子在眼眶里轉(zhuǎn)了半圈,停留地天花板上。我覺得這次教育失敗了,是我戳傷了他的自尊心,使他與我產(chǎn)生了對(duì)抗情緒,再說(shuō)下去肯定是無(wú)益的了,我沉默了半分鐘,告訴他明天再談,讓他走了。我想起心理學(xué)家提出的“延時(shí)教育法,本來(lái)事情可以辦得更好些,事情發(fā)生后,他自己跑了,實(shí)際上已經(jīng)是悔過的開始,而我沒有抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),強(qiáng)把他找來(lái),又沒有給他足夠的時(shí)間做充分的內(nèi)心評(píng)價(jià)與估量,言詞過重地?fù)p傷了他的自尊心,使他產(chǎn)生了情感障礙。我真感到正確教育孩子的確是很難很難。 人們的素質(zhì)或能力的養(yǎng)成,并不是一蹴而就的,同樣人的心理缺陷和不足也大多不是天生具有的,都是有一個(gè)量變中的積累,是個(gè)漸變的過程。像【只是膽怯嗎】中的“她”,逃避是懷疑自己的開始;像【后悔的眼神】中的“他們”,后悔是退縮的起步。這就像走在一個(gè)斜度極緩的長(zhǎng)坡上,使人不察其遞降的痕跡,不見其變化的細(xì)微,而似乎與從前一樣,但自信卻離他們?cè)瓉?lái)越遠(yuǎn),而自卑就被確定下來(lái)。觀察就是要發(fā)現(xiàn)那第一次的懷疑或退縮。教育就從這第一次開始,若等到從第一名降到十名開外,那么糾正的難度就大多了。像【反抗的眼光】中的“我”,說(shuō)得好聽些是延時(shí)教育,實(shí)質(zhì)上是退縮,或者說(shuō)是對(duì)生命的敬畏,《觀察是教育的起始—分辨學(xué)生的眼神.doc》
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