名師解讀造成考生“會(huì)而不對(duì)”的原因有哪些

　　據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，每年高考中，考生因?yàn)椤皶?huì)而不對(duì)”造成的失分，平均達(dá)30分之多。對(duì)于高考競(jìng)爭(zhēng)“一分一操場(chǎng)”寫照來講，很多學(xué)生因?yàn)檫@樣情況直接影響高考走向。那么造成考試“會(huì)而不對(duì)”的原因有哪些?是不是沒有避免的可能?如果要有避免可能的話又怎樣去做?

　　首先，我們來分析一下考生“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象，一般是由哪些原因?qū)е碌摹?/p>

　　1.考生對(duì)一些簡(jiǎn)單類題目認(rèn)知不足。比如說2013年北京高考難度降低，一些平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的考生考得一般，甚至有的成績(jī)不理想。為什么試卷簡(jiǎn)單了反而考不好?之前借用馬云的一句話“見過捕龍蝦富的，沒有見過捕鯨魚富的”，這句話是對(duì)這個(gè)問題很好的描述，由于一些學(xué)生對(duì)“龍蝦”題目輕視，覺得自己應(yīng)該沒有問題，平時(shí)狠抓高難度的題，或者平時(shí)輕視一些簡(jiǎn)單的題目。

　　2.一些學(xué)生本身就對(duì)題目似懂非懂，在考試中，短時(shí)間內(nèi)很難駕馭題目，考試之后覺得題目不難，只是自己沒有考好。這樣的考生很多，特別是一些考生覺得自己的聰明程度還可以，只是學(xué)習(xí)沒有盡力的那些，所謂沒有盡力，衡量的指標(biāo)就是傳統(tǒng)的經(jīng)典題或者說一些常見題沒有訓(xùn)練到位，這樣在考試中，很多看上去是簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的、常見的題目自己卻沒有做對(duì)，在考試之后覺得能做出來，其實(shí)考試有時(shí)間限制的，你在考試規(guī)定內(nèi)的時(shí)間做出來才行，歸納起來，還是訓(xùn)練不足造成的。

　　3.考生心理壓力大也會(huì)造成“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象。一些考生背負(fù)著很大的心理壓力考試，特別是在考試中想證明自己，并且失敗不起的那些考生，例如說很多考生覺得一�？荚囂貏e重要，一�？疾缓�，會(huì)直接影響報(bào)志愿，結(jié)果考試的時(shí)候心理壓力很大，考試各科成績(jī)?nèi)�線崩潰。不管是簡(jiǎn)單題還是難題，短時(shí)時(shí)間內(nèi)因?yàn)樾睦韷毫Υ�，很難把握好。

　　4.考生考試時(shí)間分配不合理，還有在少數(shù)題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了答題節(jié)奏�！�時(shí)間就是生命”很多考生想為后面的題目預(yù)留足夠的時(shí)間，一上來就提升答題速度，速度上來了，正確率卻下去了，加上剛開考的時(shí)候狀態(tài)不是最佳，所以極容易出錯(cuò)。一些簡(jiǎn)單的題目也被做錯(cuò)，還有的考生在部分題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了整個(gè)答題節(jié)奏，節(jié)奏亂了，很多簡(jiǎn)單的題目沒有答好，直接導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象。

　　5.由于考生平時(shí)學(xué)習(xí)依賴于死記硬背，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒有理解、不會(huì)運(yùn)用，在考試的時(shí)候。特別是文科學(xué)生覺得自己平時(shí)背了很多，結(jié)果到考場(chǎng)上，一時(shí)間覺得頭腦一片空白，甚至什么都記不起來，或者記得東西用不上，考試之后，靜下來仔細(xì)想想，覺得考試中那些題目不難，稍微用心就能做好，可是現(xiàn)在想到已經(jīng)無濟(jì)于事了。

　　6.考生的閱讀能力不強(qiáng)，導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差。很多考生一直想避免這個(gè)問題，可是每次考試之后，都有一些考生覺得“粗心大意”已經(jīng)成為習(xí)慣，不好改變了，其實(shí)多數(shù)考生的“粗心大意”是由閱讀能力決定的，由于閱讀能力不強(qiáng)，不能有效的提取信息，所以一些考生看錯(cuò)題。

　　7.表達(dá)能力不強(qiáng)導(dǎo)致的失分。很多考生表達(dá)不全面，解題步驟不合理直接導(dǎo)致失分。

　　其次以上這些情形，也是大多數(shù)考生在考試中常暴露的問題，那么怎樣解決或者避免這些問題呢?由于以上出現(xiàn)以上的原因是由多方面造成的，任何一方面的問題都是大問題，例如說心理問題，考生怎樣提升閱讀能力，考生時(shí)間分配問題等等，草草幾句話很難對(duì)考生有實(shí)質(zhì)性的幫助，為此，以后會(huì)陸續(xù)推出相關(guān)的文章，并且連接在這里，讓大家更加全面的參考。至少我們用這篇文章歸納和總結(jié)出考生“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象是由哪些原因造成的，考生可以先根據(jù)自己出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整，至少知道問題出在哪。

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