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多向老師介紹孩子的情況
春天一到，適齡孩子的家長(zhǎng)們就開(kāi)始為孩子入園入學(xué)忙碌起來(lái)。找到了合適的學(xué)校，可別忘了向老師詳細(xì)介紹孩子的情況。下面是小編給大家?guī)?lái)的多向老師介紹孩子的情況，希望能幫到大家！
去年新生入園不久，班里發(fā)生的一些事就讓老師措手不及：戶(hù)外活動(dòng)跑步時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然暈倒，面色蒼白，滿(mǎn)頭冷汗；教唱《世上只有媽媽好》時(shí)，老師隨口說(shuō)了兩句沒(méi)媽媽的苦處，一個(gè)孩子便哭泣起來(lái)。老師調(diào)查之后終于弄明白原因：前一個(gè)還是是患有心臟病，后一個(gè)孩子則是媽媽剛?cè)ナ馈?/p>
這些情況的出現(xiàn)是老師始料不及的，在短時(shí)間內(nèi)老師不可能對(duì)每一個(gè)孩子的身體、家庭情況都十分了解。這就需要家長(zhǎng)主動(dòng)找老師詳細(xì)地介紹孩子的健康狀況、性格特征以及家庭成員情況。介紹要全面、客觀，不能一味地夸獎(jiǎng)，也要介紹孩子的缺點(diǎn)，對(duì)孩子的隱疾，或某種不易發(fā)現(xiàn)的生理缺陷（如癲癇），也不要有所隱瞞。老師了解后便于掌握情況，避免發(fā)生意外。有的家庭是單親家庭，有的孩子父親或母親犯罪服刑，這些都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得不光彩，不愿告訴老師。其實(shí)，家長(zhǎng)向老師講清情況，有責(zé)任感的老師都會(huì)處理好這類(lèi)事情。他們可以給孩子更多的關(guān)愛(ài)，并避免在孩子面前說(shuō)出可能刺痛其心靈的話(huà)，更有利于孩子的成長(zhǎng)。
孩子在不同的家庭教育環(huán)境下成長(zhǎng)。同樣的教學(xué)方法對(duì)于不同孩子所產(chǎn)生的影響會(huì)大相徑庭。家長(zhǎng)多與老師聯(lián)系，讓老師盡快地、全方位地了解孩子的特點(diǎn)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)一定會(huì)起到積極的作用。
培養(yǎng)孩子的忠告介紹
1、只要你是警察式的父母，你的孩子就是“地下黨”。你的教育越簡(jiǎn)單粗暴，孩子的錯(cuò)誤和謊話(huà)就越多。
2、用考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一尺度，父母和老師都變成了盲人。只有用多把尺子衡量人，才能真正發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處在哪里。
3、網(wǎng)絡(luò)游戲是一把雙刃劍，控制得當(dāng)是天使，控制不當(dāng)是魔鬼。預(yù)防孩子網(wǎng)癮的根本措施是，用成功的體驗(yàn)代替失敗的體驗(yàn)，用豐富的生活代替單調(diào)的生活。
4、雖然同在一個(gè)屋檐下，但當(dāng)與孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，或者孩子拒絕與你交談的時(shí)候，給孩子推心置腹地寫(xiě)封信，平等地交流意見(jiàn)，可能是一個(gè)適當(dāng)?shù)倪x擇。
5、不刻意制造逆境，也不輕易向身處逆境的孩子伸出“手”。父母不要?jiǎng)儕Z孩子在失敗中成長(zhǎng)的權(quán)利。
6、成功教育的奧妙在于：先設(shè)立一個(gè)較低的目標(biāo)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，然后再追求更高一級(jí)的目標(biāo)。讓孩子反復(fù)體驗(yàn)到成功，就會(huì)使他們對(duì)成功懷有信心。
7、在同一件事上，父母的行為態(tài)度前后要一致，承諾的事情要兌現(xiàn)。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)算數(shù)是為人父母的基本道德。
8、所有那些鼓吹可以成批制造“神童”的方案，都是以賺錢(qián)為目標(biāo)的騙人方案。孩子是千差萬(wàn)別的，成長(zhǎng)的道路是各種各樣的。凡是忽視兒童個(gè)性差異的認(rèn)識(shí)和行為，都是違背科學(xué)規(guī)律的。
9、父母不要以自己的意志安排滿(mǎn)孩子的時(shí)間，那會(huì)剝奪了孩子的時(shí)間自由和心靈自由。人的成長(zhǎng)需要有很多可以自由支配的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子自己看，自己聽(tīng)，自己想，自己玩。
10、如果父母和老師對(duì)“好孩子”身上存在的問(wèn)題寬容過(guò)多，會(huì)使他們的弱點(diǎn)變成隱患甚至是“定時(shí)炸彈”。無(wú)批判教育視為教育。
如何培養(yǎng)孩子
家庭教育對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的，處在成長(zhǎng)的基礎(chǔ)期，父母的教育可能會(huì)影響孩子一生的成長(zhǎng)。家庭教育時(shí)刻影響著孩子的性格及習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，自己的孩子受教育程度是好是壞，主要要看學(xué)校和老師的實(shí)力，而自己作為家長(zhǎng)，主要責(zé)任在于“育人”而非“教人”。隨機(jī)詢(xún)問(wèn)了幾個(gè)家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)這種“學(xué)校依賴(lài)”癥狀多多少少都在家長(zhǎng)們身上有所體現(xiàn)。那么，對(duì)子女的教育方面，學(xué)校和家庭到底如何分工?“教人”與“育人”分得開(kāi)嗎?
70%的家庭時(shí)間
對(duì)于孩子處于4-12歲的家庭來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間都在與家庭成員相處。雖然與父母長(zhǎng)輩間多是吃飯、游戲等生活瑣事，看起來(lái)與幼兒園及學(xué)校里的教育并不相關(guān)，但其實(shí)卻時(shí)刻影響著孩子的性格及習(xí)慣的養(yǎng)成。教育本身是一個(gè)精密且龐大的系統(tǒng)，尤其家長(zhǎng)是孩子們最親近最依賴(lài)的人，因此一切言傳身教都可能帶來(lái)很大的影響。
失敗的家庭教育
不少家長(zhǎng)反映，自己的孩子天生膽子小，害怕與人接觸。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，舉了一個(gè)形象的例子，由于“隔輩親”，長(zhǎng)輩們更是把孩子捧在手心，為了避免受到任何傷害，則經(jīng)常采取恐嚇式教育�！毙⌒拇蠡依莵�(lái)抓你啊”、“小心被壞人拐賣(mài)啊”等言論十分常見(jiàn)。時(shí)間久了，就會(huì)造成孩子對(duì)外界環(huán)境的恐懼和不自覺(jué)排斥，也就是所謂的“不自信”、“膽子小”的狀態(tài)。，由此可見(jiàn)，家庭成員的無(wú)心警告其實(shí)塑造了一個(gè)不利于孩子未來(lái)成長(zhǎng)的性格。
不僅如此，即便是課堂中一些不好的習(xí)慣的養(yǎng)成也可能與家庭教育有著莫大的關(guān)系。有很多孩子有注意力不集中的現(xiàn)象，這到底是先天的還是后天養(yǎng)成的?很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由险n不能靜下心來(lái)聽(tīng)講而苦惱，但其實(shí)，這種現(xiàn)象的背后依然是家庭教育的失敗。注意力是培訓(xùn)出來(lái)的。有很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一會(huì)兒過(guò)來(lái)送個(gè)水果、一會(huì)兒過(guò)來(lái)遞個(gè)扇子，雖然看起來(lái)是為孩子好，但是這會(huì)打斷孩子的學(xué)習(xí)思路，時(shí)間久了，他們的注意力經(jīng)常被打斷成為了一種習(xí)慣，這種習(xí)慣到后來(lái)又自然延伸到了課堂上。
不僅僅是注意力集中的問(wèn)題，包括大方面的自律能力，也與家長(zhǎng)的這種潛移默化的訓(xùn)練有著很大聯(lián)系。自律，也可以看作是欲望的延遲滿(mǎn)足，所以對(duì)于家長(zhǎng)而言，在孩子小的時(shí)候多花點(diǎn)功夫，切忌效果求快，那么對(duì)子女終身的影響都將是積極有益的。
幾點(diǎn)可行的成功教育方法
盡管教育是一個(gè)很復(fù)雜的、難以一面概全的行為，但是小編仍然舉例了幾點(diǎn)自己的成功心得。
方法一：獎(jiǎng)勵(lì)式教育
對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)幾乎在所有的家庭中都頗為常見(jiàn)，然而，并不是所有的爸爸媽媽給予的獎(jiǎng)勵(lì)都是真正科學(xué)有利的。很多家庭習(xí)慣把糖果、游戲等作為獎(jiǎng)勵(lì)的形式，把讀書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)的前提。把讀書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)的形式，或者把家務(wù)活等其它的勞動(dòng)作為獎(jiǎng)勵(lì)的前提。因?yàn)楹⒆觽冎廓?jiǎng)勵(lì)的東西一定是好東西，如果你說(shuō)幫媽媽掃完地就獎(jiǎng)勵(lì)你看一小時(shí)的英語(yǔ)書(shū)，那么孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)不少家長(zhǎng)實(shí)踐，都認(rèn)為這種“反�！钡莫�(jiǎng)勵(lì)在孩子身上起到很好的效果�！安粌H僅能夠讀進(jìn)去英語(yǔ)書(shū)，而且是讀得高興、有興趣，并且學(xué)習(xí)的效率特別高，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)得到的東西注意力更容易集中�！币晃患议L(zhǎng)說(shuō)。
方法二：選擇合適的教材
有的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有興趣，所以興趣的培養(yǎng)也成為家長(zhǎng)們最關(guān)注的問(wèn)題之一。孩子的耐力需要通過(guò)慢慢不斷的培養(yǎng)來(lái)延長(zhǎng)，而培養(yǎng)的科學(xué)性就顯得非常重要。對(duì)比國(guó)內(nèi)外教材時(shí)就可以發(fā)現(xiàn)，不少教材如閱讀類(lèi)圖書(shū)等適用的范圍出奇的廣。有些讀物竟然寫(xiě)著0-6歲適用，但是作家長(zhǎng)的都知道，孩子小的時(shí)候變化是非�？斓�，可能幾個(gè)月就有大的不同。所以我們看美國(guó)一些教材是5歲-5歲半適用，分類(lèi)特別細(xì)�！笔聦�(shí)上，這種看似無(wú)關(guān)緊要的讀物教材就對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)起到重要作用。因?yàn)橐坏┻^(guò)于難或者過(guò)于簡(jiǎn)單的讀物，孩子都是讀不進(jìn)去的，這種教育也是徒勞無(wú)益的。
方法三：教育在與學(xué)校統(tǒng)一
孩子在培養(yǎng)過(guò)程中最怕的是什么?就是教育目標(biāo)的不一致。在孩子上幼兒園或者小學(xué)的時(shí)候，老師成為他價(jià)值觀形成過(guò)程中特別權(quán)威的人物，這種權(quán)威可能家長(zhǎng)都比不了。但是一旦家長(zhǎng)所要求的與老師要求的不一致，那么孩子會(huì)產(chǎn)生困惑，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。因?yàn)橐环矫鏁?huì)造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸引不了或理解不了，另一方面家庭與學(xué)校相悖的教育觀也會(huì)讓孩子的世界觀變得不清晰。
孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)只有一次，對(duì)于家長(zhǎng)而言，每一種教育選擇、每一次教誨指導(dǎo)都是不可逆的，家庭第一、公立學(xué)校第二、課外輔導(dǎo)第三，家長(zhǎng)們切忌將教育的責(zé)任過(guò)多依賴(lài)學(xué)校。因?yàn)�，即便是再理想的學(xué)校都可能有不理想的學(xué)生，但是每一個(gè)理想的學(xué)生背后卻一定有一個(gè)理想的家庭作支撐。
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