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讓孩子高高興興上幼兒園
一、個(gè)案一天早上，平時(shí)一向活潑、可愛(ài)的蘇妮來(lái)到教室門口，突
然就大哭大鬧不肯進(jìn)教室，硬拖也拖不住她。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，從家門口出來(lái)還好好的，但是當(dāng)走近幼兒園時(shí)，蘇妮突然說(shuō)：“媽媽，我腳有點(diǎn)痛，不想上幼兒園，我想上小學(xué)�！八矝](méi)多對(duì)媽媽說(shuō)什么，媽媽也沒(méi)意會(huì)到什么。但是走到教室門口，她就開(kāi)始大哭大鬧。于是我問(wèn)她：“為什么不想上幼兒園？”她就是拼命地哭，不肯說(shuō)什么�？吹贸�，她好像在掩飾著什么，不肯說(shuō)出來(lái)。于是我?guī)蛬寢岆x開(kāi)了教室，來(lái)到了辦公室。這時(shí)，蘇妮情緒慢慢平靜下來(lái)。于是，我和她媽媽一起問(wèn)她為什么不想上幼兒園，告訴我們，這里沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)，別怕，老師在這里。這時(shí)，蘇妮才吞吞吞吐吐地說(shuō)：“朱中豪很厲害的，他一直要打我，還要拿我的玩具，不還給我�！蔽艺f(shuō)：“那你為什么不告訴老師？”她說(shuō)：“朱中豪說(shuō)了，你敢告訴老師，我就打你�！痹瓉�(lái)如此。我就對(duì)蘇妮說(shuō)：“別怕，有老師在。我們一起到教室里去，以后你有什么事要馬上告訴老師�！�
二、分析
蘇妮不肯來(lái)幼兒園的原因其實(shí)就是在幼兒園受到了小朋友
的欺侮和恐嚇，孩子的反應(yīng)，給了老師和家長(zhǎng)一個(gè)信號(hào)。如果孩子表達(dá)出這種信號(hào)，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到其中的問(wèn)題，面對(duì)孩子的反應(yīng)，家長(zhǎng)或者老師應(yīng)該保持比較冷靜和態(tài)度，粗暴和生硬都不能讓孩子敞開(kāi)心扉，向你吐露心聲。通過(guò)談話的方法，找一找問(wèn)題的癥結(jié)，同時(shí)，從側(cè)面了解孩子在園的行為表現(xiàn)，或與其他小朋友聊聊，這樣比較容量把握產(chǎn)生問(wèn)題的癥結(jié)。從這析事情可以看出，對(duì)朱中豪進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育是非常必要的，同時(shí)，告訴蘇妮碰到困難或不開(kāi)心的事情要敢于傾述。
三、措施
1、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。
通過(guò)講故事或者情境表演等一系列形式，對(duì)全班小朋友進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育，告訴他們只有尊重別人、關(guān)心別人，那么你就會(huì)得到很多的好朋友。
2、換位思考，移情訓(xùn)練。
對(duì)朱中豪進(jìn)行個(gè)別談話，可以看出，在找他談話時(shí)，他已經(jīng)意識(shí)到了什么，很害怕。但我沒(méi)有狠狠地批評(píng)他，而是告訴他，如果你換作是蘇妮的話，人家打你，人家拿你的玩具，還要不讓告訴老師，你會(huì)怎么樣？這樣一問(wèn)，使攻擊性很強(qiáng)的朱中豪認(rèn)識(shí)到打人是錯(cuò)誤的，然后讓他通過(guò)道歉彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，取得對(duì)方的諒解。
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