有好心更要有好方法

(北京市朝陽區(qū)和平街幼兒園　安平)

　　李老師能發(fā)現(xiàn)孩子的弱項進行“關(guān)注”，這說明她是一個富有責(zé)任心的老師。然而，僅有好心是不夠的，案例中的沖突就說明了這一點。我認(rèn)為， 李老師不妨從這幾個角度反思自己的行為，逐漸明確解決問題的方法。

　　關(guān)注孩子產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因。向家長了解孩子的成長環(huán)境、教養(yǎng)方式、生活習(xí)慣等情況，用以分析影響幼兒動作、體能發(fā)展的因素有哪些，以便制定因人而異的施教策略。在這個過程中，也能使家長感受到教師的專業(yè)性，從而增強對教師的信任感，愿意配合工作。

　　關(guān)注孩子生長發(fā)育的規(guī)律和特點。通過學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)生理、運動心理等方面的保健知識，以“游戲是孩子的基本活動”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)為幼兒所喜歡的活動形式。同樣是練習(xí)拍球活動，可以在“我是一個大皮球，拍一拍，跳一跳，拍拍拍，跳跳跳，它拍高，我快樂”的兒歌伴隨下進行，還可以隨著練習(xí)的層次，加入“拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高”的游戲情節(jié)，使孩子在愉快的活動中得到發(fā)展。

　　關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)。大部分小朋友都在玩大型玩具或游戲時，被“關(guān)注”的孩子卻處于枯燥的動作練習(xí)中，勢必使他產(chǎn)生低落的情緒，從而降低對參加體育活動的興趣。因而，教師不要嚴(yán)格地將兩者劃分開，而是通過上面提到的游戲活動有重點地和他展開互動，不留痕跡地支持他，鼓勵他，幫助他樹立信心。

話題討論：是否受到了“不公”待遇

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　　　　“公”與“不公”兩面看 （遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院  焦曉玲）

　　　　讓學(xué)生說服父母　(福建省三明市三鋼第一幼兒園　陳建芳)

　　　　有好心更要有好方法　(北京市朝陽區(qū)和平街幼兒園　安平)

　　　　尊重差異教育無痕　（上海市南匯區(qū)蕩灣幼兒園　陳兆婷)

　　　　家園合作提高幼兒體能　(北京市東城區(qū)華豐幼兒園 錢錚)

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