“編織夢想”（大班）教學實錄與點評

設(shè)計思路：

　　這首曲子優(yōu)美、舒緩，我們借助絲帶五彩的顏色、柔軟的質(zhì)地、光滑的手感等與音樂特性相吻合的特性，來表達音樂所表現(xiàn)的情緒、情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優(yōu)秀音樂所帶來的意境美，體驗個體發(fā)展和團隊成長的默契合作，從而體會生活的美好，生命的動人。

目標：

1．感受和體驗音樂的優(yōu)美、舒緩、大氣，并運用絲帶展開聯(lián)想，多方面表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。

2．通過個人表現(xiàn)到二入合作表現(xiàn)再到集體合作造型表現(xiàn)，步步深入地感受自我發(fā)展和團隊成長之間默契的合作，體會生活的美好。

準備：

《編織夢想》音樂CD，兩端各系有一根小木棒的五顏六色的絲帶每人1條，金色呼拉圈一個。

過程：

一、傾聽音樂，初步用身體動作和語言表現(xiàn)音樂的情緒

1．我是天使媽媽，你們是我的小天使�，F(xiàn)在媽媽請小天使們聽一段好聽的音樂。

　　教師和幼兒圍坐成半圓，在舒緩、柔美的音樂聲中微微地搖晃身體。在音樂的高潮處，教師帶領(lǐng)幼兒起身在原地隨音樂用舒展、優(yōu)美的身體動作表現(xiàn)音樂的情緒。音樂結(jié)束處，教師和幼兒各自擺一個動作造型，定格片刻。

(無論是傾聽音樂還是用身體動作表達音樂，教師都陶醉其中。確實，只有當教師充分享受音樂時，幼兒才有可能被感染。)

2．小天使們聽到這段音樂有什么感覺?

幼：很甜。

幼：很想睡覺。

幼：感覺有一個小姑娘在采花。

幼：非常溫柔。

師：非常溫柔的音樂讓你想到了什么?

幼：很想做夢。

二、進一步感受、體驗音樂，學習用絲帶來表現(xiàn)對音樂的理解

1．教師引導幼兒用一根絲帶來表現(xiàn)對音樂的感受。

①媽媽也很想做夢。我夢見我們來到了美麗的天空，彩虹仙女把絲帶借給了我們，請我們用彩虹絲帶跟著音樂來舞蹈�，F(xiàn)在請小天使們輕輕地選一根自己最喜歡的絲帶。

②請小天使們跟著媽媽一起做。

　　幼兒模仿教師用左手捏住絲帶一頭，然后隨音樂用右手輕輕地、慢慢地拉動絲帶，以拉出的絲帶長度表現(xiàn)音樂旋律的長度。在音樂的高潮處，幼兒與教師起身在原地舒緩地揮舞絲帶。音樂結(jié)束處，全體造型定格。

③用絲帶表現(xiàn)音樂跟不用絲帶表現(xiàn)音樂有什么不一樣?

幼：有了絲帶，就可以用手拉絲帶了。

幼：有絲帶的時候感覺很美。

幼：很漂亮。

師：有絲帶時很漂亮。你能說說怎么漂亮嗎?

幼：眼前像有一道彩虹。

師：那彩虹是怎么樣的?

幼：五顏六色的。

師：有了絲帶以后，顏色變多了，好像彩虹一樣，很漂亮，對嗎?

(教師對幼兒回答的反饋方式往往是多種多樣的，追問就是其中的一種。此處，教師對幼兒的兩次追問很有必要，其帶來的直接結(jié)果是：激活了幼兒的思維，豐富了幼兒的想象，提升了幼兒的語言表達能力。)

2．教師引導幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對音樂的感受。

①現(xiàn)在天使媽媽想請小天使把一根絲帶變成兩根絲帶。

教師邀請一幼兒面對面站立，兩人將兩根絲帶拉成平行狀。

②請你們找一個伙伴面對面站好。把一根絲帶變成兩根絲帶。

③現(xiàn)在請小天使學天使媽媽，用手拉住絲帶上的小木棒，然后一．圈、兩圈，鉤住，再把絲帶拉直。

教師示范將絲帶繞在雙手食指上并固定住，以免在拉動過程中絲帶滑落。幼兒模仿，教師檢查。

(此處，教師采用了分步講解的方式．邊講解、邊示范、邊練習、邊檢查、邊反饋，簡短而明確的教學語言有效地降低了幼兒理解、記憶與反應的負擔。)

④現(xiàn)在我們一起來聽音樂做動作。

音樂前奏處：全體蹲下，安靜等待。

第一段音樂：幼兒兩兩合作，隨音樂輕柔舒緩地不斷變化兩根絲帶的空間位置：舉起一根絲帶，舉起另一根絲帶，同時舉起兩根絲帶，舉起絲帶，緩緩起身，放下絲帶，輕輕蹲下……

第二段音樂(音樂高潮處)：幼兒兩兩合作，按樂句做出以下動作：慢慢向?qū)Ψ娇拷�，離開；轉(zhuǎn)圈，將絲帶纏繞在身上；反轉(zhuǎn)圈，松開纏繞在身上的絲帶，等等。

音樂結(jié)束處：全體輕輕蹲下，兩兩合作將一根絲帶舉起，眼睛注視著舉起的絲帶，定格。

師(輕輕地拍手鼓勵)：小天使真漂亮!輕輕地坐到媽媽這邊來吧。

⑤用兩根絲帶和小伙伴一起跳舞與用一根絲帶跳舞有什么不一樣的感覺?

幼：兩根絲帶，可以有波浪。

幼：兩根絲帶可以游來游去。

幼：可以一根高一根矮。

幼：兩根絲帶像是好明友。

……

教師小結(jié)并提升幼兒的語言，使其表達的意思更清晰。

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