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門頭溝區(qū)試水“新九年教育”
近年來,門頭溝區(qū)實(shí)行名優(yōu)小學(xué)舉辦附屬幼兒園的“新九年”實(shí)驗(yàn),從師資、理念、教材、活動(dòng)等方面實(shí)現(xiàn)學(xué)前三年和小學(xué)六年的有效銜接,使小學(xué)和幼兒園融通一體,小學(xué)的知識(shí)不會(huì)在幼兒園出現(xiàn),小學(xué)生的好習(xí)慣在幼兒園玩中培養(yǎng),避免了幼兒園“搶跑”現(xiàn)象的出現(xiàn)。
今后在門頭溝,家長也許再也不用為孩子無法適應(yīng)幼升小而煩憂了。來自門頭溝教委的消息,該區(qū)小學(xué)將實(shí)現(xiàn)與幼兒園的課程無縫對(duì)接,開創(chuàng)新九年教育。
據(jù)了解,門頭溝區(qū)共有23所小學(xué),其中15所都有自己的附屬園。不同于傳統(tǒng)意義上的九年義務(wù)教育,門頭溝今年新學(xué)期提出了三年幼兒園加六年小學(xué)的新九年教育,實(shí)現(xiàn)幼升小的課程銜接。門頭溝小幼科副科長楊艷表示:“學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué),角色從以游戲?yàn)橹鞯男∨笥堰^渡到以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生,是一個(gè)非常重要的時(shí)期,學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生更好地度過銜接期,完成角色轉(zhuǎn)換!睘榇,門頭溝區(qū)結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)和發(fā)展需要,分析課程與學(xué)生發(fā)展之間的聯(lián)系,設(shè)置了幼小銜接的入學(xué)課程。
近日,地處北京市門頭溝區(qū)的北京實(shí)驗(yàn)二小永定分校開展了入學(xué)課程展示活動(dòng),把一年級(jí)8個(gè)班277名孩子不同學(xué)科的課堂教學(xué)現(xiàn)場呈現(xiàn)給幼兒園、家長和教研員代表,這也是門頭溝區(qū)“新九年”實(shí)驗(yàn)的一部分。
據(jù)該校校長宋茂盛介紹,由于學(xué)校和附屬園只有一墻之隔,學(xué)校和附屬園間開設(shè)了多種入學(xué)課程。例如,幼兒園組織小朋友來學(xué)校參加升旗等重要活動(dòng),幼兒園大班開始培養(yǎng)小朋友發(fā)言的手勢(shì),一年級(jí)學(xué)生回幼兒園向小朋友介紹學(xué)校生活等。除了學(xué)生方面的交流,教師和家長間也有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和課程。例如,一年級(jí)家長到幼兒園向幼兒園家長介紹孩子上學(xué)后的注意事項(xiàng),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
“從幼兒園升入小學(xué),孩子將不再是無拘無束的小朋友,而要成長為一名遵規(guī)章、守紀(jì)律的小學(xué)生,因此,習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要”。宋茂盛介紹,在入學(xué)課程中,教師非常重視學(xué)生第一次,第一次吃飯、第一次記事、第一次使用學(xué)具、第一次喝水……
為了讓“第一次”的體驗(yàn)在學(xué)生心中不斷擴(kuò)大,發(fā)揮第一次的“正能量”,學(xué)校采取了討論、示范、親身體驗(yàn)等多種方式。一年級(jí)2班的靳夢(mèng)佳在表演后告訴記者,她覺得學(xué)校和幼兒園最大的不同就是上廁所和喝水時(shí)同學(xué)們都會(huì)自己排隊(duì),不需要老師!昂⒆舆@一個(gè)月最大的變化就是自己收拾書包,早上也不賴床了。”一年級(jí)3班李涵延的爸爸說。
此外,門頭溝的學(xué)校一直堅(jiān)信只有充分發(fā)揮家長的作用,才能進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境,推進(jìn)教育教學(xué)改革。但由于大多數(shù)家庭都是第一次面對(duì)孩子入學(xué)的問題,因此在入學(xué)課程中,學(xué)校開發(fā)了“大手拉小手,我們并肩走”的家長課程,幫助家長進(jìn)行心理調(diào)適,了解學(xué)校理念,認(rèn)同學(xué)校育人觀點(diǎn),形成家校合力,與孩子一起度過幼小銜接期。
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