別讓愛(ài)變味

不久前，洋洋從總園轉(zhuǎn)到我們分園。還沒(méi)見(jiàn)到她的面，我就聽(tīng)同事說(shuō)她在總園的表現(xiàn)如何好，教師有多么喜歡她，簡(jiǎn)直可以用“百里挑一”來(lái)形容。果然，洋洋漂亮，能說(shuō)會(huì)道，特別討人喜歡，很快成了我眼中的“好孩子”，甚至有時(shí)她擁有我默許的特權(quán)。

那天早上，孩子們像往常一樣去操場(chǎng)玩，我靜靜地觀察著孩子們的舉動(dòng)。突然墻角邊傳來(lái)的聲音引起了我的注意，洋洋和另外一個(gè)女孩為了玩“羊角球”爭(zhēng)吵起來(lái)。洋洋對(duì)瑩瑩說(shuō)：“你快點(diǎn)下來(lái)，讓我騎�！爆摤摬桓适救酰骸拔也膨T了一會(huì)兒，每天都是你搶著玩的，我不下來(lái)。”洋洋見(jiàn)說(shuō)服不了她，就橫跨一步擋在前面，叉著腰說(shuō)：“你不下來(lái)，我就不讓你走。哼!”說(shuō)完伸手就想抓球。沒(méi)想到瑩瑩一轉(zhuǎn)身就逃走了，洋洋生氣地直跺腳。忽然，她看見(jiàn)我站在不遠(yuǎn)處，于是飛快地跑來(lái)告狀，她不知道我看到了全過(guò)程。

洋洋“委屈”地對(duì)我說(shuō)：“老師，瑩瑩搶了我的羊角球，不還給我。”我詫異地看著，不敢相信這就是我最喜歡的“好孩子”。我嚴(yán)肅地問(wèn)：“真的是這樣嗎?”洋洋似乎是被我嚇著了，又似乎是心虛了，小聲說(shuō)：“真的……是這樣的。”“老師知道了，你去吧�！�

事后，我反復(fù)問(wèn)自己：為什么洋洋會(huì)有這樣的表現(xiàn)?在其他孩子離園后，我拉著洋洋的手來(lái)到操場(chǎng)，邊走邊把早上發(fā)生的事情編成故事講給她聽(tīng)。聽(tīng)完故事，洋洋不安地看著我，輕聲說(shuō)：“對(duì)不起，老師，早上我說(shuō)謊了。”望著洋洋那雙清澈的眼睛，我知道孩子是純潔的。于是我輕輕撫摸著洋洋的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好孩子．老師相信你會(huì)改的�！�

愛(ài)孩子是教師的天職，但一旦愛(ài)變了味，變成了膚淺的縱容，那么，反而會(huì)使孩子形成雙重人格。因此教師要把握好愛(ài)的尺度，將愛(ài)埋藏在心底，用關(guān)懷和嚴(yán)格來(lái)詮釋它的真諦。

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