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一種改進(jìn)的蒙特梭利數(shù)學(xué)教具
一種改進(jìn)的蒙特梭利數(shù)學(xué)教具
(加減法學(xué)算串珠)
現(xiàn)階段幼兒珠心算及蒙特梭利數(shù)學(xué)教學(xué)一般安排在四歲后開(kāi)始, 我設(shè)計(jì)了一種智力開(kāi)發(fā)教具，可幫助學(xué)齡前兒童在游戲中輕松掌握18以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法計(jì)算，使用這種算珠可將珠心算及蒙特梭利數(shù)學(xué)教學(xué)提前到二歲半開(kāi)始。
在此之前，有許多幫助兒童學(xué)習(xí)識(shí)數(shù)和算數(shù)的玩具和教具，它們?cè)谝欢ǔ潭葍?nèi)可以滿(mǎn)足兒童的需要，但有一個(gè)共同缺點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表現(xiàn)不直觀，不方便使用攜帶，孩子們不能夠親自動(dòng)手體驗(yàn)。
本算珠根據(jù)蒙特梭利數(shù)學(xué)教具改進(jìn)而來(lái)，它主要由19顆標(biāo)號(hào)0至18的算珠和連接算珠的繩線組成，用于計(jì)算18以?xún)?nèi)加減法，老師或家長(zhǎng)只要教他（她）如何數(shù)算珠，其加減結(jié)果由最后數(shù)到的算珠標(biāo)號(hào)得到。這種助學(xué)器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、小巧靈便，可以讓每個(gè)小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦。做為啟蒙教具推廣到各幼兒園或小學(xué)校，讓每個(gè)小朋友在游戲和玩耍中學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。不僅可以鍛煉小朋友的協(xié)調(diào)能力，而且能夠在較短時(shí)間內(nèi)熟練掌握18以?xún)?nèi)整數(shù)的加減運(yùn)算，對(duì)幼兒3歲腦部發(fā)育黃金期的左腦邏輯思維能力開(kāi)發(fā)有重要意義，贏在起跑線上！終生受益！
加法演示（7+5=12）：先找到標(biāo)號(hào)“７”的算珠，從“７”號(hào)珠按順時(shí)針?lè)较驍?shù)５粒珠到達(dá)“１２”號(hào)珠，得數(shù)即為１２。
減法演示(15-6=9)：先找到標(biāo)號(hào)“１５”的算珠，從“１５”號(hào)珠按逆時(shí)針?lè)较驍?shù)６粒珠到達(dá)“９”號(hào)珠，得數(shù)即為９。
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北京師范大學(xué)學(xué)前教育系 盧樂(lè)山教授等專(zhuān)家認(rèn)為：現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)0-3歲黃金期的幼兒教育比較重視右腦開(kāi)發(fā)：如音樂(lè)、美術(shù)教育等，而對(duì)于左腦的開(kāi)發(fā)還不夠重視——或者說(shuō)還沒(méi)有一種比較行之有效的教育方案，這就好象我們的兩只腳一長(zhǎng)一短，走起路來(lái)就會(huì)不平衡！本算珠的發(fā)明可以使這種狀況得到改變。在廣州市的四家幼兒園教學(xué)試驗(yàn)中已經(jīng)收到良好實(shí)際效果：經(jīng)過(guò)三個(gè)月教學(xué)，90%的三歲左右的小朋友輕而易舉掌握個(gè)位數(shù)加減運(yùn)算，40%的小朋友能夠心算！以前認(rèn)為算術(shù)不好教的年齡（2歲半--4歲）也很容易教會(huì)了，許多老師都說(shuō)神奇！
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