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你可會培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力？
孩子的創(chuàng)新能力是多種能力和品質(zhì)的總和，是智力活動的最高品質(zhì)，它包括豐富的想像力、發(fā)達(dá)的創(chuàng)造性思維、強(qiáng)烈的好奇心、親自動手的實(shí)踐能力和良好的人格因素等。兒童的創(chuàng)新能力主要有如下表現(xiàn)：（1）善于動腦，打開思路思考問題。（2）具有強(qiáng)烈的求知欲望和廣泛的興趣愛好，經(jīng)�！按蚱粕冲亞柕降住薄＃�3）有求異思維的傾向，喜歡尋找多種或跟成人不同的答案。
欲要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，首先要保護(hù)孩子的好奇心，好奇心是創(chuàng)新的前軀，也是幼兒獲得知識的必要條件，而大量的知識積累又是形成和發(fā)展孩子的創(chuàng)新才能的重要基礎(chǔ)之一。好奇心會激發(fā)起孩子強(qiáng)烈的求知欲望，從小培養(yǎng)孩子的探索精神，對孩子的一生大有裨益。所以，在孩子對他所接觸的事物產(chǎn)生好奇時，一定要保護(hù)好和引導(dǎo)好孩子的好奇心，盡可能讓他接觸周圍事物，最大限度地激發(fā)和滿足他的求知欲望。要從以下幾方面著手：
（1）鼓勵孩于大膽進(jìn)行探索。孩子的天性是玩，聰明的孩子不可能是不會玩的孩子。家長要積極鼓勵孩子進(jìn)行探索性玩耍。就是要鼓勵孩子玩出新的花樣，嘗試各種各樣的玩法，必要時可一道參與玩耍。并要避免下面三種錯誤做法：①為避免孩子搞臟衣服不讓孩子玩。某些家長給孩子全身穿名牌，打扮得十分漂亮，生怕玩耍搞臟衣服禁止孩子玩。當(dāng)然要講究衛(wèi)生，但不能限制孩子必要的玩耍。②為求安全不讓孩子玩。安全固然很重要，但不能因噎廢食、杞人憂天而不讓孩子玩，況且安全也有個程度問題。③害怕物品和玩具損壞限制孩子玩。雖然某些家長給孩子買了各種玩具，卻不讓孩子自由地玩。某些家長不準(zhǔn)孩子擺弄玩具或物品，總是說“那樣會弄壞的”。誠然，教育孩子愛護(hù)東西無可非議，不能要求過嚴(yán)。玩可以直接培養(yǎng)孩子的動手能力，可以增長智慧，不能不讓孩子玩。
（2）家庭氛圍要寬松。寬松愉悅和諧的家庭氛圍有利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無論家庭成員多少，不管年齡和地位有多大差距，孩子跟其他家庭成員之間的關(guān)系應(yīng)該是平等和民主的，應(yīng)該是自由自在的，不應(yīng)是壓抑和緊張的，或是恐怖的。當(dāng)前，孩子同其他家庭成員之間不恰當(dāng)?shù)年P(guān)系主要有兩種情況：一種是孩子說了算，孩子怎么說家長就怎么做。孩子是小皇帝，是太陽，所有的家庭成員都圍著孩子轉(zhuǎn)。另一種是孩子沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)，家長說了算，一切都聽家長的，包括孩子對自己的事的決策權(quán)。這兩種家風(fēng)都不利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有寬松愉悅，有事大家商討，共同想辦法，誰的主意好聽誰的，孩子才能積極開動腦筋，從而形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
（3）認(rèn)真解答孩子各種各樣的提問。提問是具有探索意識的表現(xiàn)，是一種思考和鉆研。從孩子會說話起，便開始會提問。因年幼，所提出的問題常十分可笑或荒唐，可能有的無法回答，不管問得怎樣，孩子都是希望能得到解答。作為家長，應(yīng)該認(rèn)真地對待，心平氣和地給予解答，要避免如下幾種錯誤態(tài)度： ①解釋得太深太難，孩子無法聽懂。②別壓制孩子提問，應(yīng)盡量避免對孩子說“我不得空，你不見我正忙著？”“你怎么這么多怪問題？”等話語。③忌對孩子提問采取欺騙或搪塞的態(tài)度。某些家長回答不了孩子的問題，卻又怕丟面子，便胡編亂造一些“答案”來欺騙搪塞孩子，這會影響孩子的思維發(fā)展，也會影響家長自身的威信。 以上三種態(tài)度都不利于孩子創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。家長對孩子的提問，有的可直接回答，有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案，如不能回答，家長可實(shí)話實(shí)說，也可同孩子一道探索。
（4）常帶孩子到外面接觸新鮮事物。知識是一切能力的基礎(chǔ)，假如沒有知識，對外面的世界一點(diǎn)都不了解、不熟悉，即便是智商很高，也是不會有創(chuàng)新能力的。家長要根據(jù)孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經(jīng)常利用節(jié)假日帶孩子到外面去接觸各種各樣的新鮮事物。如住在城市的家長，可帶孩子到農(nóng)村看看，讓他們了解家禽家畜、認(rèn)識農(nóng)作物、觀賞田園風(fēng)光，了解花草鳥蟲的生存特性等。住在農(nóng)村的家長，可帶孩子到城市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓他們了解認(rèn)識城市的交通、建筑等設(shè)施；認(rèn)識事物越多，想像的基礎(chǔ)就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。假如只是把孩子關(guān)在家里，只想讓孩子畫畫、寫字、背詩的做法，會把孩子培養(yǎng)成書呆子，而不可能培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人。
（5）啟發(fā)孩子從多角度思考問題。在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導(dǎo)孩子從多角度看待事物和分析事物，慢慢養(yǎng)成換一種思路考慮問題的好習(xí)慣。社會生活和家庭生活中的每一個事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容。如雞蛋可煮湯吃，可問孩子：除了煮湯以外還可怎樣吃？又如天冷下雪了，大雪把道路淹蓋了，把樹枝壓斷了，可問孩子下雪有無好處？啟發(fā)孩子多角度思考問題，實(shí)際上就是進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)發(fā)散性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提，家長要注意從小引導(dǎo)和培養(yǎng)。
（6）鼓勵孩子編寫或講述故事。平時孩子喜歡聽故事，聽過一定數(shù)量的故事之后，可讓孩子自己來編寫或講述故事。
（7）注意訓(xùn)練孩子的想像能力。想像是創(chuàng)新的前驅(qū)，缺乏想像能力就沒有創(chuàng)新能力。在日常生活中，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的想像能力。一般的訓(xùn)練方法有： ①家長在平時給孩子講故事時，不妨講到一半，然后讓孩子根據(jù)所講內(nèi)容繼續(xù)接著講完故事。 ②讓孩子多讀些如科幻作品、寓言、童話、神話等富有幻想色彩的書籍。 ③按文字或口語畫畫。給孩子提供一些文字或口語，讓孩子用圖畫的形式把文字或口語的內(nèi)容畫出來。
（8）訓(xùn)練孩子的概念聯(lián)結(jié)能力。常給孩子一些毫不相干的概念，讓孩子通過相關(guān)的中間環(huán)節(jié)把兩個不相干的概念聯(lián)結(jié)起來。如“樹木”與“汽車”，這兩個概念本不相干，但通過“橡膠”和“輪胎”，構(gòu)成相關(guān)的概念鏈：樹木～橡膠～輪胎～汽車。
任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，在孩子的身上有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)和不足之處，要讓孩子具有創(chuàng)新能力，就看父母怎么調(diào)教。在素質(zhì)教育中父母的作用不是包管一切，卻是不管中的管，寬中有嚴(yán)，給孩子一個獨(dú)立的廣闊天空，讓孩子在創(chuàng)新中不斷進(jìn)取、逐漸成熟、走向成功勝利。
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