幼兒園中班十全十美工作總結(jié)

　　《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。幼兒年齡越小，體內(nèi)所需水份比例就越高，及時(shí)的補(bǔ)水對(duì)幼兒身體發(fā)育非常重要，因此如何引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地飲水以及飲用適量的水，就顯得尤為重要。孩子在園喝水這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)并不簡(jiǎn)單。一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，客觀(guān)上教師難以時(shí)刻照顧到每個(gè)孩子。教師只看到孩子去喝水了，卻看不到孩子是真的喝了還是在“表演”喝水。為此,我們中班組十位老師組成十全十美工作坊針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索和實(shí)踐，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，在此我們一起做了個(gè)總結(jié)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們多提寶貴建議。

　　為了不走彎路或走錯(cuò)路，工作坊的第一次研討內(nèi)容是靜下心來(lái)《學(xué)習(xí)科學(xué)飲水知識(shí)》，幼兒如果所進(jìn)水分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于身體正常需要量也無(wú)好處，可能會(huì)發(fā)生水中毒，因此要適度飲水。如果給予孩子的水超過(guò)了正常需要量，也沒(méi)有好處，白白增加了尿量的排泄，也增加了心、腎的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生不良的作用。別等口渴了才喝水。在夏天隨時(shí)給孩子喝水，隨時(shí)補(bǔ)充水分。極度干渴時(shí)別喝過(guò)多的水。如果孩子渴得厲害時(shí)，要讓孩子緩緩飲水，若拿起水瓶喝個(gè)沒(méi)完，會(huì)造成胃難以適應(yīng)，引發(fā)不良后果。睡前不宜多飲水。孩子在睡前喝較多的水，會(huì)影響休息，有些孩子會(huì)因此而遺尿。用餐前和用餐時(shí)不宜喝水。進(jìn)餐前和進(jìn)餐時(shí)喝水，會(huì)沖淡消化液，不利于食物的消化吸收，長(zhǎng)期以往對(duì)身體不利。早晨起床時(shí)喝水有助健康。

　　每位工作坊成員都用心觀(guān)察自己班上孩子的喝水情況，然后坐下來(lái)將孩子在園喝水的主要問(wèn)題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。

　　1、不愛(ài)喝水

　　孩子們每次在教師的提醒下去喝水，或多或少有“裝裝樣子”的成分。有的孩子是忙著玩耍顧不上喝水，由于教師一再提醒，只得應(yīng)對(duì)一下；有的孩子平時(shí)在家只喝飲料，對(duì)淡而無(wú)味的白開(kāi)水毫無(wú)興趣。

　　2、控制不好飲水量

　　有些孩子對(duì)于飲水量的把握是有困難的：要么只喝一丁點(diǎn)兒，要么滿(mǎn)滿(mǎn)一大杯。接得太少顯然不能滿(mǎn)足其基本生理需要，而接得過(guò)多則喝不完，又不敢倒掉，只得強(qiáng)迫自己喝下去，久而久之便對(duì)喝水產(chǎn)生了恐懼和排斥心理。

　　3、喝水時(shí)秩序混亂

　　有些孩子自控能力較弱。在接水時(shí)他們常常你推我擠，結(jié)果將水灑得到處都是。

　　為使“如何引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地飲水以及飲用適量的水”這一教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，，我們組員分工明確，大家都勇躍出主意、想點(diǎn)子、找材料(收集關(guān)于喝水的小知識(shí)、兒歌、故事等)、不斷探索新思路、新方法，立足實(shí)際，多措并舉，觀(guān)摩研討：每個(gè)月兩次活動(dòng)觀(guān)摩，從不同的領(lǐng)域開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們知道喝水的重要性，從而自愿喝水并喝適量的水。謝歡老師的《》余雅芳老師的《》李丹老師的《》何娉裴老師的《》袁婷老師的《》潘雙莎老師的《》，教學(xué)效果十分的好，充分調(diào)動(dòng)了年輕教師的積極性和主動(dòng)性，使教研進(jìn)行得十分順利，

　　為了保證孩子的飲水需要，讓喝水成為一種習(xí)慣，我們針對(duì)孩子們還存在的問(wèn)題多次展開(kāi)研討，并制定了相應(yīng)的策略，取得了一定的成效。

　　1、創(chuàng)造氛圍讓孩子愛(ài)上喝水

　　(1)營(yíng)造喝水的游戲氛圍

　　我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“喝水角”，按班級(jí)孩子人數(shù)貼上一次性杯子，并把它們固定在墻上，我們還準(zhǔn)備了彩色吸管，裝在旁邊的盒子里。孩子每次喝完水，就可以從盒子里取出一根吸管，插進(jìn)代表自己的那個(gè)一次性杯子里。

　　自從有了“喝水角”，孩子們喝水的積極性大大提高，很多孩子都會(huì)主動(dòng)去喝水了。即便有的孩子忘記喝水，我們只要輕輕提醒，他就會(huì)立即跑過(guò)去喝水，并樂(lè)滋滋地將吸管插入屬于自己的紙杯中。有的孩子還會(huì)數(shù)著自己紙杯里的吸管，對(duì)同伴說(shuō)：“今天我已經(jīng)喝了四杯水了!”。

　　(2)添加水果片、花茶，讓白開(kāi)水獲得青睞

　　為了讓孩子愛(ài)上喝水，我們還設(shè)法讓白開(kāi)水變得有吸引力。我們經(jīng)常會(huì)切一些水果片放在孩子們的水杯里，如花茶、檸檬等，讓他們對(duì)白開(kāi)水產(chǎn)生新鮮感�，F(xiàn)在，有的孩子會(huì)主動(dòng)跑過(guò)去看看自己的杯子，然后興奮地告訴大家：“哈，今天要喝的是玫瑰花水哦!”這樣，孩子們自然而然地愛(ài)上了喝水。

　　2、引導(dǎo)孩子喝適量的水

　　為了引導(dǎo)孩子喝適量的水，我們?cè)陂_(kāi)水桶后面的背景墻上貼了三幅喝水示意圖。第一幅圖畫(huà)的是沒(méi)有花朵的枯枝和一只只盛著少量水的杯子，提示孩子如果只喝一點(diǎn)點(diǎn)水，身體也會(huì)像那些植物一樣枯萎。第二幅圖畫(huà)的是帶著傷心表情的花朵和一只滿(mǎn)得快溢出來(lái)的水杯，提示孩子水不能接得太滿(mǎn)，以免水灑出來(lái)。第三幅圖畫(huà)的是一朵盛開(kāi)著的微笑的花朵和一只盛著適量水的杯子。簡(jiǎn)單的示意圖讓很多孩子在接水時(shí)學(xué)會(huì)了自覺(jué)對(duì)照，互相提醒。

　　3、讓孩子學(xué)會(huì)等待

　　為了避免孩子們?cè)诮铀�過(guò)程中擠推，我們吸取了公共場(chǎng)所中采用的“一米文明等待線(xiàn)”的做法，在開(kāi)水桶前半米處的地上黏貼紫色不干膠，做成了一條等待線(xiàn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)等待，做到文明取水。有了這條半米等待線(xiàn)，孩子們?cè)俨粫?huì)因?yàn)閿D推而打翻水杯，造成地面濕滑了。

　　4、借助醫(yī)生的力量

　　我們邀請(qǐng)園醫(yī)給孩子們上課，園醫(yī)用生動(dòng)的語(yǔ)言，提問(wèn)回答的形式與孩子們進(jìn)行互動(dòng)交流，了解到喝白開(kāi)水的好處，喝飲料對(duì)我們的身體不好。孩子們對(duì)這種權(quán)威的講解更加的深信不疑。

　　5、家園溝通

　　我們將科學(xué)飲水的知識(shí)粘貼在《欄》中供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，我們還通過(guò)自己的工作讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的飲水情況。在交接班本“交代事項(xiàng)”中，讓家長(zhǎng)把需要格外關(guān)注的內(nèi)容寫(xiě)上，其中包括希望多飲水的要求，提示老師注意進(jìn)行個(gè)別關(guān)照。避免孩子們?cè)诨丶业穆飞峡诳寿I(mǎi)飲料喝，建議家長(zhǎng)接孩子時(shí)帶上小水壺，這不失為一些很好的溝通方法。

　　孩子們也知道白開(kāi)水對(duì)人身體有那么多好處，但是仍然會(huì)有部分幼兒逃避喝水。為了讓孩子在幼兒園喝水，我們組的老師們也是八仙過(guò)海，各顯神通。譚欣老師在研討會(huì)上分享了她們一次有意思的點(diǎn)子，每次到了喝水的時(shí)間，我都會(huì)說(shuō):“老師都渴了，我想去喝點(diǎn)兒白開(kāi)水，你們誰(shuí)覺(jué)得渴，咱們一起去喝水吧！”在老師的帶動(dòng)下，他們紛紛說(shuō)：“我也覺(jué)得渴了，我想和老師一起喝水！”有時(shí)，老師們故意當(dāng)著孩子的面說(shuō)“閑話(huà)”：“周老師，我最?lèi)?ài)喝白開(kāi)水，自從多喝了水，我再也不生病了�！薄罢娴�，我這幾天嗓子疼，那我也得多喝水，可不能讓自己生��！”于是，兩位老師捧起水杯，大口地喝起來(lái)，好像水十分香甜的樣子！孩子們受到了感染，也不知不覺(jué)地大口大口地喝了起來(lái)。

　　何娉裴老師和孩子們一起做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友在入廁時(shí)觀(guān)察自己小便的顏色。有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的小便是白色的，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的小便是黃色的。孩子們就“小便的顏色為什么不一樣”展開(kāi)了討論。于是，何老師又請(qǐng)小朋友去多喝水，再次觀(guān)察自己小便的顏色。當(dāng)?shù)诙�次觀(guān)察時(shí)，許多小朋友都驚奇地發(fā)現(xiàn)自己小便的顏色變淺了。

　　結(jié)合健康教育活動(dòng)，老師們讓孩子了解自己身體的器官，懂得保護(hù)好自己的身體是非常重要的。小朋友的身體缺水時(shí)容易生病，只有多喝水，才能保護(hù)好自己的身體、不得病，少得病。

　　開(kāi)始，小朋友覺(jué)得很新鮮，每次入廁總能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撔”愕念伾?“呀，我的小便變黃了，我要去多喝水�！毙∨笥阎�間還能互相督促提醒:小便黃了一定要多喝水。漸漸地，孩子們有了自我保護(hù)的意識(shí)，并養(yǎng)成了勤喝水、多喝水的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　中一班的周炫谷，媽媽叫他倔毛驢，喝水最讓人頭疼，剛進(jìn)中班那會(huì)得了膀胱炎，為此，我們就選他當(dāng)喝水協(xié)管員，組織督促同伴喝水，他可高興了，那自然自己就得喝水，同時(shí)，谷子?jì)寢屧诩抑幸沧⒁馀浜侠蠋熞龑?dǎo)，在家也是喝水協(xié)管員，監(jiān)督爸爸媽媽喝水，收到了很好的效果。媽媽說(shuō)：“我和谷子一起喝水，皺紋都少了呢！”

　　“習(xí)慣收獲性格、性格收獲命運(yùn)”，讓我們都來(lái)關(guān)心孩子成長(zhǎng)中的每件“小事”吧，積少成多，收獲的將是孩子快樂(lè)、健康的人生。

　　在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們十全十美工作坊的十位老師摸著石頭過(guò)河，不論是在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面，還是業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，均有了不同程度的提高。有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且取得了一定的效果，。在教育改革如火如荼的今天，我們將一直保持著認(rèn)真，執(zhí)著的態(tài)度將今后的教研活動(dòng)做到最好。

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