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數(shù)學(xué):許多小魚游來(lái)了(小班)
來(lái)源:上海學(xué)前教育網(wǎng)活動(dòng)來(lái)源:
“許多小魚游來(lái)了”是小朋友非常喜歡的游戲,而且他們對(duì)抓到小魚以后吃小魚的部分也很感興趣,他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚,然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條。于是,一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了,小班下學(xué)期的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字:1、2、3嗎,那我何不利用孩子們喜歡的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí),寓教于樂(lè),何樂(lè)而不為呢?于是,便有了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,并初步理解這三個(gè)數(shù)字的涵義。
2、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:卡片1、2、3,
學(xué)習(xí)游戲“許多小魚游來(lái)了”
“許多小魚游來(lái)了”的音樂(lè)
裝有數(shù)字1、2、3的筐筐。
活動(dòng)過(guò)程:認(rèn)識(shí)數(shù)字——與數(shù)字寶寶做游戲——幼兒游戲
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字
教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)。
——今天老師請(qǐng)來(lái)了三位新朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
——這位長(zhǎng)的像棍子的叫1,小朋友們可以叫它小棍1。
——接下來(lái)以為是2,你們看它長(zhǎng)的像什么?
——對(duì)了,2 長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。
——最后一位新朋友叫3,它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。
——我們?cè)賮?lái)跟這三位好朋友打聲招呼吧。ㄓ變焊蠋熌睿由钣變簩(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。)
二、與數(shù)字寶寶做游戲:許多小魚游來(lái)了
1、抓小魚
——我們請(qǐng)我們的新朋友一起來(lái)玩“許多小魚游來(lái)了”的游戲吧!
——許多小魚游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,許多小魚游來(lái)了,快快抓牢!
——哈哈,被我抓到了,我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的第一條小魚,所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。
——條小魚還不夠,我又要來(lái)抓小魚了。
——這是我抓到的第幾條小魚啊?(第二條)
——那我就在他身上貼我們的新朋友2。
——我還要再抓一條。
——這是我抓到的第幾條小魚?(第三條)
——那我應(yīng)該在他身上貼什么呢?
——對(duì)了貼上我們的新朋友小耳朵3。
游戲重復(fù)三次,抓三條“小魚”
2、吃小魚:加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)
——小朋友,你們看看我抓到了幾條小魚。
——我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧,1、2、3。
——哈哈,我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們說(shuō)說(shuō)看,我應(yīng)該先吃誰(shuí)呢?
——你們這樣我聽不清楚。告訴我是第幾條小魚。
——(幼兒)先吃第1條小魚。
請(qǐng)小朋友指出小魚身上的數(shù)字,并大聲地念出來(lái)。按小朋友的要求“吃”完3條小魚。
三、幼兒游戲
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚,并請(qǐng)小朋友按抓到的順序給“小魚”貼上1、2、3。
——我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚。
——這是你抓的第幾條小魚啊,(第一條)應(yīng)該貼上什么呢?
——請(qǐng)你在筐筐里找到新朋友1,并把1 貼在你抓的小魚上吧!
——再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)大鯊魚。(可以換一個(gè)小朋友當(dāng)大鯊魚)
——這是第幾條小魚?
——第2條。
——那給他貼上數(shù)字2吧!
請(qǐng)小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字,并貼上。
——小魚抓好了,你們想先吃哪一條呢?
請(qǐng)小朋友說(shuō),并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的“小魚”。
根據(jù)課程安排,重復(fù)游戲。
(陳陽(yáng)陽(yáng) 上海周浦鎮(zhèn)幼兒園)
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