繼續(xù)教育培訓實施方案（優(yōu)選7篇）
為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先準備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的繼續(xù)教育培訓實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繼續(xù)教育培訓實施方案 篇1
為保證我市中小學教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施，現(xiàn)結(jié)合我市的具體實際，制定本培訓實施方案。
一、指導思想和實施原則
(一)指導思想
以基礎教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平；變革培訓模式，提高繼續(xù)教育培訓的針對性、適應性和實效性；以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓。
(二)實施原則
1、突出課改，分類實施。中小學教師繼續(xù)教育第二輪培訓，以基礎教育新課程師資培訓為核心，按高中、初中、小學、幼兒園分類進行實施。
2、立足校本，強化參與。校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓形式，是培訓與實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。
3、整合資源，協(xié)調(diào)共進。發(fā)揮教師培訓基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的.資源優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。
4、綜合考評，促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。
二、培訓目標和任務
(一)培訓目標
更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠運用新課程理念指導新課程實施，提高教學設計能力，變革教育教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。
(二)培訓任務
從XX年起，全體在職中小學、幼兒園（含民辦學校、幼兒園）教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓，在第二輪培訓周期內(nèi)總學時不少于360學時，年平均培訓學時不少于72學時。
三、培訓形式和內(nèi)容
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培訓分為集中培訓、校本培訓和統(tǒng)考三種形式。
集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導教師觀念和行為的變化，提升教師的專業(yè)理論基礎知識。
校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，促進教師教育觀念向教學行為、教育理論向教學實踐的轉(zhuǎn)化。
統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓教師明確新時期教師觀念和教學行為。
（二）培訓內(nèi)容和學時
1、集中培訓，學時為120學時。
�。�1）以省中小學教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，對中小學教師進行基礎教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學設計與指導、學科知識更新與拓展、校本自學指南等內(nèi)容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內(nèi)容的培訓。
（2）以我市“444”教師隊伍建設為抓手，加強骨干教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨干教師的科研能力，選送教師到國內(nèi)外參加各種學術會議和學術研究，聘請國內(nèi)外著名學者到我市講學，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓。
繼續(xù)教育培訓實施方案 篇2
為進一步加強專業(yè)技術人才隊伍建設，推進專業(yè)技術人才繼續(xù)教育工作，特制定本實施方案。
一、指導原則
按照實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略的要求，在關系我市經(jīng)濟社會發(fā)展和科技創(chuàng)新的一些重要專業(yè)技術領域，以提升能力和更新知識為主要目的，開展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動。堅持以能力建設為核心，著力提高專業(yè)技術人才的科技水平和創(chuàng)新能力，加快我市專業(yè)技術人才知識更新的步伐；以重點行業(yè)領域的中高級人才培訓為重點，帶動整個專業(yè)技術人才隊伍繼續(xù)教育工作的開展；統(tǒng)籌規(guī)劃，分類實施，突出重點，協(xié)調(diào)推進，分行業(yè)組織實施，增強繼續(xù)教育的針對性和實效性；整合各類社會資源，充分發(fā)揮各方積極性，大力宣傳現(xiàn)代繼續(xù)教育理念，推動全社會對專業(yè)技術人才繼續(xù)教育工作的重視和支持；創(chuàng)新繼續(xù)教育施教模式和管理方式，大幅度提高繼續(xù)教育質(zhì)量和效益。
二、目標任務
普及專業(yè)技術人員公需科目知識培訓，提高專業(yè)技術人才隊伍整體素質(zhì)；開展專項繼續(xù)教育活動，重點在教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、機械裝備制造、新能源和新材料技術、現(xiàn)代管理等5個領域加強培訓工作，培訓緊跟時代發(fā)展、創(chuàng)新能力強的中高級專業(yè)技術人才。通過專項繼續(xù)教育，使中高級專業(yè)技術人才及時更新專業(yè)知識，提高學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，提高政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。同時，加快建立和健全繼續(xù)教育工作體系、服務體系與制度體系，在不同的行業(yè)領域建設一批優(yōu)質(zhì)高效的繼續(xù)教育施教機構(gòu)，豐富和充實教學資源，推動專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的全面發(fā)展。
三、培訓范圍和對象
全市范圍內(nèi)的事業(yè)單位、國有企業(yè)、非公經(jīng)濟組織中具有中級以上專業(yè)技術任職資格、在相應技術崗位上工作的專業(yè)技術人員，我市社會經(jīng)濟發(fā)展重點領域、重點項目專業(yè)技術人才知識更新培訓。
四、培訓內(nèi)容和方式
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1、開展公需科目繼續(xù)教育培訓。開設相關的繼續(xù)教育公共課程，由專業(yè)技術人員根據(jù)實際情況選修。通過實施公需科目培訓，使專業(yè)技術人員不斷拓展學識，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)提高學習、實踐和創(chuàng)新的整體能力。主要面向新任職的高、中級專業(yè)技術人員，每年培訓20xx名左右。
2、開展專項繼續(xù)教育培訓。根據(jù)各個行業(yè)專業(yè)領域的發(fā)展和人員知識更新的需求，緊跟科學技術發(fā)展趨勢，開展新理論、新知識、新技術、新方法的專項培訓。每年總計培訓50000人次。
�。�1）教育領域。圍繞我市教育改革整體規(guī)劃，認真執(zhí)行《山西省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，認真落實教育規(guī)劃綱要提出的“加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，”將師德教育作為教師培訓的重要內(nèi)容。建立健全層次清晰、定位明確的培訓體系，全面提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)。每年總計培訓40000人次。
�。�2）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領域。圍繞我市現(xiàn)代農(nóng)、林、牧業(yè)發(fā)展的實際需要，重點培訓農(nóng)業(yè)中高級科技和推廣人才、龍頭企業(yè)科技和管理人才以及相關培訓的師資力量。圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與應用、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全與標準化生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工、產(chǎn)品營銷、包裝策劃、設施農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代林木培育、自然保護區(qū)建設、節(jié)水抗旱、現(xiàn)代水利、畜牧技術、規(guī)模養(yǎng)殖等重點課題，開展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動。選派專家學者來我市開展農(nóng)業(yè)技術咨詢服務。通過多種方式，每年培訓500名中高級專業(yè)技術人才。
�。�3）機械裝備制造領域。緊緊圍繞我市“轉(zhuǎn)型發(fā)展、綠色崛起”的戰(zhàn)略目標，按照振興裝備制造業(yè)、走新型工業(yè)化道路的要求，在載重電力機車、大功率多燃料柴油發(fā)動機、新能源汽車、大功率風機、精密度管材、機加工質(zhì)量控制、金屬材料與熱處理、鍛壓鑄造等重點領域，開展大規(guī)模的'繼續(xù)教育活動；按照以信息化帶動工業(yè)化、以工業(yè)化促進信息化的要求，在現(xiàn)代制造領域廣泛開展信息化、機電一體化、計算機輔助設計等面向行業(yè)的關鍵技術、共性技術知識培訓，推進信息技術和機械裝備的融合、傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術的結(jié)合，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級，大力提升我市現(xiàn)代制造業(yè)的水平。依托與我市建立戰(zhàn)略合作的部分高校、科研院所、職業(yè)技術學院和大型企業(yè)建立一批現(xiàn)代制造技術繼續(xù)教育基地，實現(xiàn)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合。每年培訓500名中高級專業(yè)技術人才。
（二）培訓方式
1、集中培訓。有條件的部門、行業(yè)和單位可以組織有關專業(yè)技術人才進行一定時間的繼續(xù)教育集中培訓。
2、高級研修班。結(jié)合我市重大發(fā)展戰(zhàn)略、重點工程項目和重點攻關課題，面向高層次專業(yè)技術人才每年舉辦2—3期示范性高研班。
3、結(jié)合工作實踐培訓。各縣區(qū)、部門、行業(yè)和有關單位可根據(jù)實際工作的需要，對重要和特殊崗位上的專業(yè)技術人才，采取業(yè)務進修、特殊培養(yǎng)、學術交流、實踐鍛煉、技術考察等多種方式進行繼續(xù)教育培訓。
4、網(wǎng)絡、遠程教育培訓。依托中國繼續(xù)教育工程協(xié)會網(wǎng)站等現(xiàn)有的培訓資源，充分利用網(wǎng)絡、衛(wèi)星傳輸、廣播電視等現(xiàn)代化遠程教育手段，對專業(yè)技術人才進行繼續(xù)教育培訓。
5、自學。根據(jù)專業(yè)技術人才的不同需要，采取自選、自修等方式進行個性化的繼續(xù)教育培訓。根據(jù)行業(yè)特點和不同類型人才的實際需要，也可以采用多種其他形式，對專業(yè)技術人才進行繼續(xù)教育培訓。
五、組織實施
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1、大同市專業(yè)技術人才繼續(xù)教育工程的具體工作由市人事局專業(yè)技術人員管理科組織實施。
2、成立大同市專業(yè)技術人才繼續(xù)教育工程領導組和專家指導委員會。
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1、實行證書登記制度和統(tǒng)計制度。專業(yè)技術人才參加繼續(xù)教育的學習情況記入《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書》，并記錄相應學時。市人事局對各行業(yè)領域開展的繼續(xù)教育情況，進行統(tǒng)一管理和統(tǒng)計。
2、由市人事局匯總繼續(xù)教育培訓科目及課程，定期面向全社會通報繼續(xù)教育進展情況和重要活動，發(fā)布列入繼續(xù)教育的科目、課程及相關信息，引導專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育活動。
3、建立評估檢查和論證制度。市繼續(xù)教育領導組和專家指導委員會對繼續(xù)教育的開展情況進行指導和評估。人事部門對繼續(xù)教育的實施情況進行監(jiān)督和檢查。“繼續(xù)教育工程”重大項目要經(jīng)專家論證。
（三）職責分工
1、人事部門：
�。�1）按照國家、省制定的總體方案以及相關政策、制度和規(guī)定，審定的公需科目和專業(yè)科目指南、培訓大綱等統(tǒng)籌規(guī)劃和領導各項活動的開展并進行監(jiān)督檢查；舉行具有示范性的繼續(xù)教育活動；會同有關部門和行業(yè)協(xié)會組建專家指導委員會。
�。�2）負責與相關行業(yè)協(xié)會、施教機構(gòu)的溝通聯(lián)絡工作；承擔專家指導委員會日常工作；負責對專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的情況進行登記備案和統(tǒng)計工作。
�。�3）健全繼續(xù)教育工作體系，搭建服務平臺、整合社會各類繼續(xù)教育資源，開展繼續(xù)教育管理人員培訓等具體的培訓工作。
2、相關部門、行業(yè)協(xié)會和單位：負責研究制定本行業(yè)領域繼續(xù)教育的具體實施辦法，并負責各類專項繼續(xù)教育活動的組織實施。教育領域的繼續(xù)教育由教育局負責�，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)領域的繼續(xù)教育由農(nóng)委、水利局、林業(yè)局等按職能分工負責。機械裝備制造、新能源和新材料技術、現(xiàn)代管理領域的繼續(xù)教育由國資委、經(jīng)委、煤炭局等按職能分工負責。按照繼續(xù)教育培訓的統(tǒng)一規(guī)劃，有關科研院所、學校和大型企業(yè)的繼續(xù)教育機構(gòu)，充分發(fā)揮各自的專業(yè)技術優(yōu)勢，面向社會開展形式多樣的繼續(xù)教育活動。
�。ㄋ模┓⻊阵w系及經(jīng)費保障
1、搭建服務平臺。市縣政府人事部門、相關部門、行業(yè)協(xié)會繼續(xù)教育機構(gòu)，要加速繼續(xù)教育服務體系的建設，積極為繼續(xù)教育供需雙方搭建服務平臺，建立繼續(xù)教育師資庫、教材庫，實現(xiàn)繼續(xù)教育資源的優(yōu)勢互補和共享。
2、加強施教機構(gòu)建設。在繼續(xù)教育工程實施過程中，人事部門將重點扶持一批培訓質(zhì)量高、社會效益好、市場前景廣、信譽度高的施教機構(gòu)，引導各類繼續(xù)教育資源向優(yōu)勢施教機構(gòu)集中，建設一批示范性、社會化的繼續(xù)教育基地。各縣區(qū)、部門和行業(yè)可以結(jié)合行業(yè)發(fā)展實際，建設一批高質(zhì)量的繼續(xù)教育施教機構(gòu)。
3、市縣財政每年要給繼續(xù)教育作出專門預算，市縣人事部門和各參加單位要積極籌措經(jīng)費，鼓勵和引導社會資金向繼續(xù)教育工程投入。各相關企事業(yè)單位要按國家有關規(guī)定落實教育培訓經(jīng)費。
4、施教機構(gòu)開展面向社會、學員自愿參加的培訓活動，可根據(jù)培訓項目和類型，按照物價部門核定的標準向?qū)W員收取一定的費用。要盡量降低培訓成本，不給學員增加負擔，不能以盈利為目的，要接受有關部門的監(jiān)督檢查。
（五）其他
1、各部門、行業(yè)和相關單位要鼓勵和支持專業(yè)技術人才參加各類繼續(xù)教育，保障專業(yè)技術人才每年接受繼續(xù)教育和培訓的時間累積不少于12天或72學時。參加繼續(xù)教育工程培訓的時間記入《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書》。
2、各部門、行業(yè)和相關單位要把專業(yè)技術人才參加知識更新培訓的情況作為考核的內(nèi)容，并和人員的崗位聘用、專業(yè)技術職稱評聘結(jié)合起來。
3、采取多種形式、利用多種媒體，大力開展繼續(xù)教育工程的宣傳工作。對在繼續(xù)教育工程中有突出表現(xiàn)的單位和個人進行宣傳表彰。
繼續(xù)教育培訓實施方案 篇3
為造就一支黨和人民滿意的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導思想和原則
以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以農(nóng)村教師為重點，大力開展中小學幼兒教師繼續(xù)教育工作，不斷完善教師培訓制度，創(chuàng)新教師培訓機制和模式，提高廣大教師的職業(yè)道德水平和教書育人能力，為提高教育質(zhì)量、促進教育事業(yè)均衡發(fā)展提供師資保障。我縣新一輪中小學幼兒教師繼續(xù)教育工作將遵循以下原則：
1.統(tǒng)籌規(guī)劃，重心下移。加強對各級各類教師培訓工作的宏觀統(tǒng)籌、規(guī)劃和分類指導，依法保障教師參加培訓的權利，同時督促其履行接受繼續(xù)教育的義務。在有計劃、有步驟地開展教師全員培訓的過程中，認真貫徹落實國務院《鄉(xiāng)村教師支持計劃》文件精神，重視農(nóng)村教師培訓，做到計劃優(yōu)先安排，經(jīng)費優(yōu)先保障，工作優(yōu)先落實。
2.按照標準，注重專業(yè)。遵循教師專業(yè)化發(fā)展成長規(guī)律，執(zhí)行《河南省中小學幼兒園教師培訓課程標準（試行）》、《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》和20xx年1月教育部下發(fā)的《鄉(xiāng)村教師培訓指南》，提高培訓的針對性和實效性。注重培訓現(xiàn)代化的教學手段，不斷提高專業(yè)技能，掌握專業(yè)規(guī)律，促進教師專業(yè)化發(fā)展，引領全縣中小學教師基本達到教師專業(yè)化標準。
3.改革創(chuàng)新、強化管理。全面實施教師培訓學分制管理，規(guī)范和加強教師培訓工作，提高教師培訓的積極性和主動性，促進校本研修有效落實，減輕教師工作負擔。全面實行新版中小學教師繼續(xù)教育登記證書，加強中小學教師繼續(xù)教育登記證書管理信息化建設，實施網(wǎng)上注冊登記制度。積極探索繼續(xù)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度，避免重復培訓。
4.整合資源，創(chuàng)新模式。本周期繼續(xù)教育培訓將實行項目運行，引入競爭機制，優(yōu)化資源配置，為教師提供專業(yè)化服務。將充分利用“國培”和“省培”兩大抓手，探索引用“院校集中培訓、校本反思實踐、課題研究引領”的動態(tài)延伸混合培訓模式，逐步推進培訓“互聯(lián)網(wǎng)+”，構(gòu)建新時期特色的教師培訓體系。
二、培訓對象和任務
1.培訓對象
全縣普通中小學、幼兒園和特殊教育學校的教師和校(園)長。特殊情況按下列規(guī)定辦理：
(1)截止20xx年6月30日，男性年滿55周歲、女性年滿50周歲的教師，可根據(jù)個人具體情況，自愿參加本周期崗位培訓。
(2)“國培計劃”參加置換脫產(chǎn)研修結(jié)業(yè)的教師可認定為已修滿教師崗位培訓260學分(含必修160學時教師專業(yè)發(fā)展培訓);短期集中培訓、送教下鄉(xiāng)和遠程培訓因?qū)W時不統(tǒng)一，可認定為選修學時，仍需參加教師專業(yè)發(fā)展必修160學時課程培訓。
(3)凡在本周期內(nèi)參加“省培計劃”或市級及以上名師、骨干教師培訓班(需取得教育行政部門命名證書)學習的教師，如能夠在本周期內(nèi)取得結(jié)業(yè)證書，可認定為已參加本周期內(nèi)260學分崗位培訓(含必修160學時教師崗位專業(yè)發(fā)展培訓)。
(4)凡參加學歷提高培訓的教師，憑畢業(yè)證進行學分認定，如能夠在本周期內(nèi)取得畢業(yè)證書，可認定為已參加本周期內(nèi)260學分教師專業(yè)發(fā)展培訓(含必修160學時教師專業(yè)發(fā)展培訓)。
2.培訓任務
在職教師繼續(xù)教育崗位培訓是針對全體在職、在崗中小學教師開展的全員培訓，是教師培訓中最為艱巨和繁重的任務。教體局將按照本周期繼續(xù)教育培訓學分安排有計劃、有步驟、分期分批地組織開展培訓工作，爭取到20xx年將我縣中小學教師全員培訓一遍，五年內(nèi)每個教師參加各級教育行政主管部門組織的學習培訓和校本研修，累計不得少于480學分(其中崗位培訓360學分，校本研修120學分)。主要培訓任務如下：
(1)教師信息技術應用能力培訓。此項培訓是本周期教師崗位全員培訓的必修課程，將采取“三段式”培訓方式：省級遠程網(wǎng)絡培訓50學時(50學分)，市縣集中培訓20學時(市級30學分，縣級20學分)，網(wǎng)絡與校本研修30學時(30學分)，通過理論學習與技能操作相結(jié)合，遠程培訓與集中培訓、分散研修相結(jié)合等多種途徑和方式，全面實施“中小學教師信息技術應用能力”培訓，積極推動信息技術與學科教學的深度融合，確保我縣中小學專任教師在20xx年底前完成不少于100學時(市級110學分，縣級100學分)的“提升工程”專項培訓。
(2)教師專業(yè)發(fā)展培訓。此項培訓是本周期教師崗位全員培訓的又一門必修課程，是教師繼續(xù)教育的基本任務，目的是讓廣大教師勇于改革教學方式和教學行為，不斷掌握學科技能，精通專業(yè)知識，提高教學技能、教學研究、創(chuàng)新能力和專業(yè)發(fā)展水平。培訓不少于160學時(縣級160學分，市級240學分。網(wǎng)絡培訓市縣均為160學分)。各校要做好規(guī)劃，每年要按本校教師總?cè)藬?shù)的20%以上統(tǒng)籌安排，具體到人，安排到年，確保五年內(nèi)全部輪訓一遍。
(3)師德培訓。將師德教育始終貫穿于教師繼續(xù)教育培訓全過程，培訓不少于30學時(縣級30學分，市級45學分，省級60學分)。
(4)“國培”和“省培”計劃�！皣嘤媱潯笔潜局芷谥行W教師繼續(xù)教育的大平臺和重任務，它采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓和大規(guī)模教師遠程培訓相結(jié)合的方式，對農(nóng)村義務教育骨干教師實施有針對性的專業(yè)培訓。“省培計劃”采取以網(wǎng)絡研修社區(qū)貫穿始終的“院校集中培訓、校本反思實踐、課題研究引領”的動態(tài)延伸混合培訓模式，培育省、市級骨干教師。“國培”和“省培”計劃的學時和人數(shù)由上級教育行政部門負責安排。
(5)骨干教師培訓。以農(nóng)村骨干教師培訓為重點，繼續(xù)組織實施“名師工程”，省、市、縣三級分工負責，分步實施，多策并舉，開展不同層次、不同類別的骨干教師培訓，普遍提高他們的師德和專業(yè)素質(zhì)。培訓學時不少于200學時(市級260學分)。
(6)班主任專項培訓。繼續(xù)組織實施“中小學班主任培訓計劃”。省教育廳負責組織省級班主任培訓的高級研修，市教育局組織全市新任中學班主任培訓，縣教體局將做好新任小學班主任的崗前培訓工作。凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前均需接受不少于30學時的專項培訓(縣級30學分，市級45學分，省級60學分)。
(7)心理健康教育培訓。將建立起一支科學化、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學心理健康教育教師隊伍。通過多種形式，分層次、分類別對中小學心理健康教育專兼職教師和教研員進行不少于70學時(縣級70學分，市級105學分)的三級心理咨詢師專業(yè)培訓，提高他們的基本理論、專業(yè)知識和實際操作技能水平。參加國家統(tǒng)一組織的職業(yè)資格考試，取得社會認可和通用的職業(yè)資格證書。
(8)新任教師的崗前培訓。按照分級管理、分級負責的原則，組織對新進入中小學教師崗位教師和特崗教師進行教育理論、學科教學法和教學基本功的培訓，幫助新任教師盡快適應教育教學工作，培訓時間不少于120學時，不記入崗位培訓學分。本周期內(nèi)的新任教師和特崗教師，除當年須參加新任教師崗前培訓外，還須參加本周期崗位培訓。
(9)教師學歷提高培訓。采取多種措施，動員和鼓勵中小學在職教師積極報考和參加高等教育義務教育專業(yè)自學考試、遠程網(wǎng)絡學歷教育、研究生課程進修班等，進一步加強中小學教師學歷提升培訓工作，促進全縣教師學歷、學位水平進一步提高。
(10)校本培訓(研修)。校本培訓是中小學教師全員培訓的重要補充形式。各校要以校長為第一責任人，以教研室和教研協(xié)作區(qū)為業(yè)務指導，通過自修反思、課題研究、案例分析、觀摩教學、研討交流、校本課程開發(fā)、教學技能訓練等多種形式，認真組織開展校本培訓。實行學分制后，還可以通過爭當優(yōu)秀學員、擔任教學輔導者、發(fā)表論文、教育教學科研成果、教學技能競賽、老教師指導青年教師、出版教材與專著、全職支教等多種形式完成研修學分。校本研修的學分為120學分。
(11)專業(yè)技術人員公需課培訓。學習職業(yè)道德、從技術走向管理、政策法規(guī)三門課程，提高專業(yè)技術人員整體素質(zhì)。職評教師當年參加培訓認定26學時(縣級26學分，市級40學分)在校本研修中。
三、培訓內(nèi)容和學分
1.培訓內(nèi)容：將嚴格執(zhí)行《河南省中小學幼兒園教師培訓課程標準（試行）》、《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》和《鄉(xiāng)村教師培訓指南》，根據(jù)教師專業(yè)標準分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度，每個維度下設若干模塊，每個模塊下設若干專題，每個專題提供學時建議和內(nèi)容要點。師德和教師專業(yè)標準解決等內(nèi)容將列入培訓課程模塊，短期集中培訓項目實踐類課程原則上應達到30%以上，探索引用“院校集中培訓+校本反思實踐(影子教師)+課題研究引領”的動態(tài)延伸混合培訓模式，將在各類培訓中滲透中小學幼兒園生命及安全教育相關知識。
2.學分認定：推行教師培訓學分制管理，共計480學分，其中包括崗位培訓360學分和校本研修120學分兩大類，兩類學分中，崗位培訓學分可換算校本研修學分，但校本研修學分不能換算崗位培訓的學分。崗位培訓中，信息技術應用能力提升培訓和教師專業(yè)發(fā)展培訓為必修課程，其余為選修課程。
四、培訓分工和形式
1.高中教師崗位專業(yè)發(fā)展培訓，以省引導計劃引領，由省教育廳牽頭，河南省教育學院具體組織，采取網(wǎng)上在線培訓形式和線下自學相結(jié)合的形式進行。
2.初中教師專業(yè)發(fā)展培訓和中小學體音美教師專業(yè)發(fā)展培訓由市教育局牽頭，以集中培訓、送教下鄉(xiāng)和遠程網(wǎng)絡等形式進行。
3.小學和幼兒園教師(除中小學體音美教師外)專業(yè)發(fā)展培訓，由縣教體局具體組織培訓，采取集中培訓、遠程網(wǎng)絡、送教下鄉(xiāng)和校本研修等培訓形式進行。
4.特教學校教師崗位培訓，由市教育局牽頭，浉河區(qū)特殊教育學校具體組織培訓，采取集中培訓和自學的形式。
五、培訓經(jīng)費與保障
1.進一步加強教師培訓督導和評估。督導和評估是加強教師培訓過程中不可缺少的手段。教體局在認真做好五年一周期的規(guī)劃的同時，還將做好年度計劃，不斷加強教師繼續(xù)教育工作的督導和評估，及時了解和掌握培訓過程中的進度、問題和規(guī)律，有力指導培訓工作。教體局將每年對所有學校進行一次督導和評估，并進行通報。
2.進一步加強教師培訓的`統(tǒng)籌與管理。中小學教師每五年一周期的繼續(xù)教育工作是一個復雜、龐大的系統(tǒng)工程，加之本周期實行學分制管理，增加了工作的復雜性，教體局將統(tǒng)籌規(guī)劃，分年實施，強化過程性管理。一是將進一步加強各類遠程網(wǎng)絡培訓的管理。遠程網(wǎng)絡培訓是教師培訓的發(fā)展趨勢，現(xiàn)已成為教師各類培訓的重要手段和形式。教體局將盡快成立網(wǎng)絡社區(qū)，安排專人利用現(xiàn)代化計算機負責管理，加強對各網(wǎng)絡平臺培訓過程的質(zhì)量跟蹤、指導、輔導、督導和評價，確保網(wǎng)絡培訓的質(zhì)量。二是將實行教師培訓業(yè)務檔案“三級管理”：即教師本校級、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校級、縣級。逐級管理，相互協(xié)調(diào)，相互統(tǒng)一。三是將加強各類培訓結(jié)業(yè)證書的管理。本周期中小學教師繼續(xù)教育全面實行學分制，教育行政部門組織的各級各類培訓較多，必須全面實行《培訓結(jié)業(yè)證書》制度，其主要內(nèi)容有：培訓名稱、時間、內(nèi)容、學時、地點，發(fā)證時間，培訓單位(蓋章)等具體信息，以便給教師培訓后提供真實可靠的依據(jù)、學分換算與登記。
3.進一步強化教師培訓的激勵機制。教體局將本周期教師培訓與教師崗位聘任、教師職務晉升、教師評優(yōu)獎懲等相掛鉤，并作為必備條件之一;凡未完成上一周期繼續(xù)教育任務的教師不得在本周期被推薦為省、市級骨干教師和名師培養(yǎng)對象;在教育行政主管部門舉辦的各類評先、評優(yōu)和表彰活動中，不得授予優(yōu)秀、先進、模范、標兵等榮譽稱號。并且，還將教師繼續(xù)教育與全面實施教師資格五年再認定直接掛鉤，未完成本周期教師培訓任務的不予認定教師資格。
4.進一步加強教師培訓者隊伍建設。構(gòu)建專兼職結(jié)合的教師培訓者隊伍，明確各級骨干教師承擔教師培訓任務的責任和義務;設計培訓方案、組織集體備課、進行過程指導和質(zhì)量監(jiān)控及評價等工作;注重從中小學教師教育專家?guī)旌椭行W省級名師中選聘優(yōu)秀教師擔任培訓教師或兼職教師;高校專家與一線教師、教研員要合理搭配，域外專家原則上不少于30%，一線優(yōu)秀教師、教研員原則上不少于40%。建立專職培訓教師定期接受業(yè)務培訓的制度。注重提高教師培訓者對遠程培訓和校本培訓的指導能力。
5.進一步加強教師培訓陣地建設。中小學教師繼續(xù)教育任務繁重，必須不斷加強培訓機構(gòu)建設，充分發(fā)揮縣級培訓機構(gòu)在教師繼續(xù)教育工作中不可替代的作用。本周期力爭把師訓中心創(chuàng)建為市級標準化培訓機構(gòu)，積極加入信陽市縣級培訓機構(gòu)聯(lián)盟和縣級培訓機構(gòu)網(wǎng)絡社區(qū)聯(lián)盟，進一步加強與其他縣區(qū)培訓機構(gòu)及社區(qū)的有機聯(lián)系，定期活動，資源共享，提高質(zhì)量，協(xié)同創(chuàng)新。
六、培訓時間和地點
中學教師專業(yè)發(fā)展以遠程網(wǎng)絡培訓為主，利用日常時間進行;小學教師和特殊教育教師專業(yè)發(fā)展培訓以集中培訓為主，利用暑期和節(jié)假日進行。各級各類培訓的具體時間和地點另行通知。
繼續(xù)教育培訓實施方案 篇4
一、指導思想
根據(jù)上級及區(qū)教育局文件要求，以促進我校教師專業(yè)成長為重點，以強化教師新知識、新觀念培訓為內(nèi)容，不斷整合培訓資源，深化培訓管理，努力提升培訓質(zhì)量，推動教師繼續(xù)教育的不斷發(fā)展。
二、目標要求
圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”為總體目標，以“新方法、新技能”為主要內(nèi)容，以骨干培訓為基礎，按照“注重實效、學用結(jié)合”的原則，扎實開展教師全員培訓工作，努力打造學科帶頭人、骨干教師、教學能手等優(yōu)秀教師群體，促進教師專業(yè)發(fā)展全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
三、實施原則
1、堅持以教師為本，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點和按需施訓的原則。完善培訓機制、創(chuàng)新培訓模式、優(yōu)化培訓內(nèi)容、改進培訓方法，增強培訓針對性和實效性。
2、堅持以學校為主，強化校本研修，圍繞“減負提質(zhì)、高效課堂”，提高校本研修和課堂質(zhì)量的原則。
四、培訓對象
全體在職教師。
五、培訓內(nèi)容
（1）新方法：《最受歡迎的特色教學藝術》；
�。�2）新技能：《新課程下中小學教師備課技能指導》、《講授技能指導》、《課堂提問技能指導》、《課堂調(diào)控技能指導》、《學法指導技能》、《試卷編制分析講評技能指導》。
六、教學管理及要求
1、教育新方法
�。�1）培訓內(nèi)容：新方法：《最受歡迎的特色教學藝術》
�。�2）培訓方法：集中培訓
�。�3）培訓目標：通過不斷探索、總結(jié)、修正、改進，最終形成獨特的教育方式、教育方法、教育理念。
�。�4）培訓要求：參訓教師要認真做好學習筆記，每位教師參加培訓累計不少于24學時。
2、有效教學基本功
�。�1）培訓內(nèi)容：《新課程下中小學教師備課技能指導》、《講授技能指導》、《課堂提問技能指導》、《課堂調(diào)控技能指導》、《學法指導技能》、《試卷編制分析講評技能指導》
�。�2）培訓目標：在新的`教育教學理念為指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，同時為教師教學技能的發(fā)展提供訓練的策略。
�。�3）培訓要求：認真做好學習筆記，參加培訓累計不少于14學時。
七、教師繼續(xù)教育的保障措施
�。ㄒ唬┘訌婎I導，分級負責
學校成立繼續(xù)教育領導小組，下設辦公室，負責具體日常事務。明確職責，加強領導，強化管理，以規(guī)范培訓行為，確保培訓質(zhì)量。
組長：
副組長：
成員：
�。ǘ┘訌娭贫冉ㄔO，提供政策支持
參加繼續(xù)教育，提高教育技能和師德水平，是每個在職教師的基本義務，每一位教師必須按規(guī)定完成相應的繼續(xù)教育任務。對無故不參加繼續(xù)教育學習或擅自中斷參訓的教師，當年年度考核視為不合格，一律不得推薦晉升教師專業(yè)技術職務和評優(yōu)評獎。
（三）建立教師繼續(xù)教育登記制度。不斷總結(jié)繼續(xù)教育工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的繼續(xù)教育工作檔案，按要求做好檔案管理工作。
八、培訓經(jīng)費
培訓費從學校生均公用經(jīng)費教師培訓部分據(jù)實列支。培訓費主要用于參訓人員資料印刷、教學用具、活動獎品、培訓者講課等費用的開支。
繼續(xù)教育培訓實施方案 篇5
為全面建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。
一、指導思想和基本原則
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以提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學能力為核心，采取開放靈活的分級培訓和豐富多樣的復合式培訓等方式，組織實施新一輪教師全員崗位培訓,培養(yǎng)造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，為全面推進國家通用語言文字教學、提升教育教學質(zhì)量奠定良好師資基礎。
�。ǘ┗驹瓌t
1.堅持立德樹人。圍繞立德樹人根本任務，把教師思想政治素質(zhì)和師德師風作為教師素質(zhì)評價第一標準，不斷增強教師“四個意識”“五個認同”，做到“兩個維護”，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，引導教師樹立報國理想、培養(yǎng)家國情懷，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。
2.堅持按需施訓。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和特點，基于教師開展教育教學需要，統(tǒng)籌規(guī)劃,分類、分層、分崗、分科設置培訓內(nèi)容，組織實施培訓，滿足教師專業(yè)化發(fā)展個性化、多元化需求，增強培訓針對性和實效性。
3.堅持實踐創(chuàng)新。以“互聯(lián)網(wǎng)+教師”為抓手，用好信息化手段，采取“全員培訓和骨干研修相結(jié)合、集中培訓和網(wǎng)絡研修相結(jié)合、脫產(chǎn)研修和校（園）本培訓相結(jié)合、非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合”的多種培訓方式，實現(xiàn)教師培訓常態(tài)化。
4.堅持注重實效。把教師培訓質(zhì)量作為關鍵，不斷優(yōu)化內(nèi)容、豐富模式、加強管理，形成“自我反思、同伴互助、專家引領”有機結(jié)合的培訓機制,推動集中培訓、網(wǎng)絡研修、校（園）本培訓、送教培訓深度融合，有效增強培訓實效。
二、目標任務
統(tǒng)籌各級各類教師培訓項目和資源，落實縣級教育行政部門主體責任，綜合運用多種培訓形式，對全體中小學、幼兒園教師開展為期五年的周期性培訓，不斷提升教師國家通用語言文字教學水平和學科專業(yè)水平。
�。ㄒ唬╅_展新任教師崗前培訓。對新入職教師進行以教育政策法規(guī)、基本教學理念、教學常規(guī)、教學技能等為主要內(nèi)容的適應性培訓，促進新任教師盡快適應教學崗位要求。崗前培訓不少于120學時，原則上應在上崗后一年內(nèi)完成。
�。ǘ⿲嵤┙處煃徫蝗珕T培訓。對全體中小學和幼兒園教師進行不少于360學時（90學分）的崗位培訓，原則上每名教師每年均應參加不少于72學時培訓，幫助教師更新教育教學理念，拓寬知識視野，豐富教學技能，提高課堂教育教學能力。要以鄉(xiāng)村教師為重點，加大培訓力度，補齊鄉(xiāng)村教師素質(zhì)短板，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
�。ㄈ⿲嵤┕歉山處熌芰μ嵘嘤�。以“國培計劃”項目為引領，依托各類培訓資源，有計劃開展骨干教師培訓，培養(yǎng)造就一批在課程改革、素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射引領作用的優(yōu)秀骨干教師，形成一支數(shù)量充足、梯次合理的`骨干教師隊伍和縣級教師培訓者團隊，提升縣級自主實施區(qū)域教師培訓的能力水平。
�。ㄋ模┘訌娊處熽犖閷W歷提升培訓。鼓勵支持教師充分利用自學考試、函授學習、網(wǎng)絡教育、攻讀教育碩士等多種途徑，積極參加與任教學科相同或相近專業(yè)的學歷教育，不斷鞏固并提升學歷層次，促進全市幼兒園教師�？萍耙陨蠈W歷、義務教育段教師本科及以上學歷、高中教師研究生及以上學歷的比例不斷提高。
三、繼續(xù)教育對象
全市行政區(qū)域內(nèi)普通中小學、幼兒園、特殊教育學校和有關教育機構(gòu)在職教師（以上均含民辦學校）。
四、繼續(xù)教育內(nèi)容
根據(jù)教師專業(yè)成長發(fā)展要求，繼續(xù)教育培訓內(nèi)容分為必修課程、網(wǎng)絡課程、選修課程和校本課程四大類。
（一）必修課程。分為公共課、專業(yè)課和教學實踐與技能課。其中：公共課包括思想政治與師德師風教育、教育理論與政策、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、班級管理、學生身心發(fā)展規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展理念、教師禮儀與修養(yǎng)、教師心理健康教育、法治教育、校園安全教育等模塊；專業(yè)課包括學科專業(yè)理念、學科專業(yè)知識、學科專業(yè)技能與實踐等模塊；教學實踐與技能課包括教學基本功訓練、教學設計與實施、信息技術基礎知識、教學實踐與觀摩等內(nèi)容。具體培訓內(nèi)容由市教師繼續(xù)教育培訓中心（哈密師范學校）結(jié)合教師培訓需求分層分類確定。
�。ǘ┚W(wǎng)絡課程。主要指由自治區(qū)組織的信息技術與學科教學融合培訓等。
（三）選修課程。主要指教師參加縣級及以上教育行政部門組織的與任教學科相關的教研活動、科研活動、培訓者活動等。
（四）校本課程。由各中小學（幼兒園）結(jié)合本校辦學特色及教師隊伍專業(yè)發(fā)展需求，自主設置的校內(nèi)培訓課程內(nèi)容。
五、繼續(xù)教育學分管理
�。ㄒ唬⿲W分結(jié)構(gòu)。本周期內(nèi)所有在職教師必須修滿90學分。其中：必修課程40學分（160學時）（公共課不少于10學分，專業(yè)課不少于20學分，教學實踐與技能課不少于10學分）；網(wǎng)絡課程（信息技術與學科教學融合培訓）不少于10學分（40學時）；選修課程不少于15學分（60學時）；校本課程不少于25學分（125學時）。必修課程學分超出的，可折抵選修課程和校本課程學分。新任教師崗前培訓學時不納入學分登記，但可以作為服務期滿定級依據(jù)。
（二）學分轉(zhuǎn)換
1.基礎學分。教師參加各類培訓經(jīng)考核評定為合格成績的，獲得基礎學分；成績評定為不合格的，不予登記學分。集中培訓4學時折算為1學分，網(wǎng)絡培訓與校本研修5學時折算為1學分。
2.獎勵學分。參加自治區(qū)級及以上教師培訓經(jīng)考核評定為合格、良好、優(yōu)秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%、15%的學分。參加市級及以下教師培訓經(jīng)考核評定為良好、優(yōu)秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%的學分。作為主講教師承擔培訓工作任務的，自治區(qū)級及以上培訓項目，在基礎學分上，獎勵200%學分；市級及以下培訓項目，在基礎學分上，獎勵100%學分。對教師參訓情況進行考核評定時，原則上良好以上的不超過30%，其中：優(yōu)秀不超過15%。
3.學歷提升學分。經(jīng)縣級及以上教育行政部門批準，教師參加與任教學科相同或相近專業(yè)的學歷提升學習，取得國家認可的畢業(yè)（學位）證書者，其學時按基礎學分折算規(guī)定折算為必修課程和選修課程學分。
（三）學分認定。各類教師培訓項目級別按發(fā)文單位級別確定，學時數(shù)由發(fā)文單位確定（培訓中請假的要扣除），培訓考核等次由承訓院校（機構(gòu)）確定。市級及以上培訓學分由市教育局認定，區(qū)縣組織的培訓學分由區(qū)縣教育局認定，校（園）本培訓學分由所在學校（幼兒園）認定。學分認定每年至少組織一次，原則上在每年10月份進行。
六、繼續(xù)教育組織管理
市、區(qū)縣教育行政部門依法履行對全市中小學、幼兒園教師繼續(xù)教育的組織管理工作。
�。ㄒ唬┕芾砺氊焺澐帧＝處熇^續(xù)教育實行“統(tǒng)一領導、分級負責、屬地管理”體制，市、區(qū)縣教育行政部門在各自職能范圍內(nèi)統(tǒng)籌管理本級教師繼續(xù)教育工作。
1.市教育行政部門職責：統(tǒng)籌管理全市中小學、幼兒園教師繼續(xù)教育，負責制定全市教師繼續(xù)教育政策和規(guī)劃；負責指導檢查全市教師繼續(xù)教育工作情況；負責市級教師培訓基地資質(zhì)認定和業(yè)務檢查；負責組織市直中小學、幼兒園教師全員培訓；負責組織實施市級教師培訓項目，落實各類國家級、自治區(qū)級教師培訓計劃。
2.區(qū)縣教育行政部門職責：負責制定本區(qū)縣教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃并組織實施；負責指導檢查本級教師繼續(xù)教育工作情況；負責本級教師培訓基地資質(zhì)認定和業(yè)務檢查；負責組織本級中小學、幼兒園教師全員培訓；負責統(tǒng)籌落實市級以上教師培訓計劃。
3.中小學（幼兒園）職責：負責制定并落實本校（園）教師繼續(xù)教育計劃；負責實施本校（園）教師校（園）本培訓工作；負責落實各級教育行政部門下達的教師繼續(xù)教育培訓及其它各類培訓計劃；負責本校（園）教師培訓學分登記申報工作。
4.市教師繼續(xù)教育培訓中心（哈密師范學校）職責：按照哈密市教師繼續(xù)教育實施方案，負責分年度組織實施教師繼續(xù)教育培訓；負責分學段、分科、分層開發(fā)教師培訓課程內(nèi)容；負責制定教師繼續(xù)教育培訓管理制度，保證培訓質(zhì)量；負責參訓教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容、考核成績、學時的登記工作。
�。ǘ├^續(xù)教育培訓項目管理。市、區(qū)縣教育行政部門應根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需求，分學段、分科、分層設立教師繼續(xù)教育培訓項目；各級骨干教師培訓專項項目納入教師繼續(xù)教育培訓項目；其它需納入教師繼續(xù)教育培訓項目的，由市、區(qū)縣教育行政部門主管教師繼續(xù)教育工作的部門審核。未經(jīng)審核的教師培訓項目，不予登記繼續(xù)教育學分。
�。ㄈ├^續(xù)教育證書管理�！独^續(xù)教育證書》由自治區(qū)人力資源和社會保障廳統(tǒng)一印制，由市教育局統(tǒng)一編號、發(fā)放和審驗�！独^續(xù)教育證書》在本周期內(nèi)有效，并作為教師職務（職稱）評審、晉級的必備條件。市教育局將在本周期繼續(xù)教育結(jié)束時，完成對教師繼續(xù)教育的最終考核審核工作。
1.證書編號�！独^續(xù)教育證書》由市教育局按照自治區(qū)教育廳《中小學教師繼續(xù)教育證書編號規(guī)定》統(tǒng)一編號，教師人手一本，一人一號。
2.學分登記。教師參加培訓后，由培訓院校（機構(gòu)）在《繼續(xù)教育證書》上登記學習內(nèi)容、成績等次和學時，并加蓋公章。市、區(qū)縣教育行政部門要按照學分轉(zhuǎn)換要求進行學分認定和登記，每年至少登記認定一次。學分登記認定在自治區(qū)教師培訓管理系統(tǒng)中進行。
3.證書審驗�！独^續(xù)教育證書》是教師參加繼續(xù)教育的主要依據(jù)。教師完成規(guī)定的培訓學分和規(guī)定的考核后，可向任職學校提出驗收申請。由學校負責對申請者的培訓學分、考核成績進行審核，并向上級教育行政部門提出審驗意見，由上級教育行政部門按照“培訓合格”“考核合格”雙達標制要求予以審驗，審驗合格者，視為本周期繼續(xù)教育合格。
七、繼續(xù)教育工作保障
�。ㄒ唬┙M織機構(gòu)建設。市、區(qū)縣教育行政部門和學校（幼兒園）要成立相應的教師繼續(xù)教育工作領導小組，加強指導，強化管理，定期研究工作、解決問題。要加強教師繼續(xù)教育管理隊伍建設，適時組織管理隊伍開展業(yè)務培訓，提高管理者素質(zhì)。中小學和幼兒園要認真落實教師繼續(xù)教育校（園）長負責制，確保教師繼續(xù)教育管理到位。
�。ǘ┡嘤栒n程建設。市教師繼續(xù)教育培訓中心（哈密師范學校）要根據(jù)教育部制定的教師專業(yè)標準、教師教育課程標準和教師培訓課程標準等規(guī)定，按照教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，科學制訂培訓課程建設計劃，提升培訓團隊課程研發(fā)能力，為教師提供針對性強、特色鮮明的系列化培訓課程。學校要指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出培訓需求，為教育部門制訂培訓規(guī)劃、設計培訓項目、實施培訓工作提供科學依據(jù)。
�。ㄈ┡嘤栒哧犖榻ㄔO。市教師繼續(xù)教育培訓中心（哈密師范學校）要把教師培訓團隊建設作為教師繼續(xù)教育的重點工作，按照“專兼結(jié)合”的原則，構(gòu)建素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專家學者與教學一線教師共同參與的繼續(xù)教育培訓者隊伍，原則上中小學、幼兒園一線骨干教師和教研員占培訓者比例不少于50%。要通過各種形式加強教師培訓者團隊研修，組織培訓者每年深入幼兒園和中小學開展教學研究和實踐。要采取推門聽課、第三方評教等措施，監(jiān)測培訓者教學水平，落實培訓者隊伍動態(tài)遴選機制。
�。ㄋ模┙處熍嘤柧W(wǎng)絡平臺建設。市教育信息化管理中心要積極為教師參與網(wǎng)絡遠程培訓提供支持服務，完善教師培訓管理平臺，構(gòu)建集教師在線課程學習、互動交流、共享資源和接受專家遠程指導于一體的遠程學習平臺，形成教師學習共同體，推動全市教師網(wǎng)上協(xié)同研修。
�。ㄎ澹├^續(xù)教育培訓實踐基地建設。市、區(qū)縣教育行政部門要在所轄區(qū)域內(nèi)遴選一批基礎條件較好、教學質(zhì)量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、重視教師培訓工作的中小學（幼兒園），作為中小學（幼兒園）教師培訓實踐基地學校，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)中小學（幼兒園）在教師培訓中的作用，使其成為本級教師培訓的實踐基地、研究基地和示范學校。
繼續(xù)教育培訓實施方案 篇6
為充分發(fā)揮國培教師示范引領作用，全面落實中小學幼兒園教師繼續(xù)教育制度，促進我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，培養(yǎng)、培訓高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，辦好人民滿意的教育，加快推進教育現(xiàn)代化，特制定本方案。
一、指導思想與目標
以提升教師師德素養(yǎng)和教書育人能力為核心，遵循教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，實施中小學幼兒園教師集中培訓。
二、培訓范圍與學時設定
集中培訓范圍為全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師；培訓學時為兩天（計16學時）。網(wǎng)上學習24學時�？h直學校教師采取網(wǎng)上學習的方式培訓。
三、培訓者遴選
承擔教師培訓的教師（培訓者）全部由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校負責選聘，可在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)遴選，優(yōu)先選聘近年來參加過“國培”項目培訓的教師、首席教師、學科帶頭人、骨干教師，也可根據(jù)實際需要外聘專家。
四、培訓內(nèi)容
根據(jù)安徽省教師培訓“十四五”規(guī)劃精神、第五輪繼續(xù)教育整體培訓設置，結(jié)合實際擬定如下培訓內(nèi)容：
1. 信息技術應用能力提升工程2.0------A類課
進一步加強信息技術與教育教學的深度融合創(chuàng)新，構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動”教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，示范引領開展覆蓋全員的信息化教學校本研修。
2. 學科德育、學科知識體系、課堂學習指導與有效教學、作業(yè)與考試命題設計-------B類課
圍繞以上內(nèi)容等方面明確培訓主題，精準設置培訓，提高教師的教書育人能力。
3. 師德師風專題-------C類課
引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，爭做“四有”好教師。
五、實施辦法
鞏固完善省、市、縣、校（園）四級聯(lián)動、分工負責、分層遞進的培訓實施機制，鑒于疫情防控常態(tài)化要求，下移培訓重心，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負責實施本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師集中培訓。
建議A類課可分學段（小學、初中、幼兒園）、分學科（學科性質(zhì)相近）的`方式由本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校自行組織培訓，課時為一天8課時。其中A類課要求中心校選派教師上示范課（有生上課），進行全程實錄（視頻錄像），要體現(xiàn)信息技術環(huán)境下的課堂教學，力求信息技術與教學的深度融合創(chuàng)新，屆時由本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校現(xiàn)場總結(jié)點評并撰寫點評報告。
B、C類課可組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校全體教師，以開設大講座的形式統(tǒng)一培訓，時間為一天8課時。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校精心組織，統(tǒng)籌安排，要求集中培訓于20xx年6月底完成。
繼續(xù)教育培訓實施方案 篇7
為切實有效地開展我鎮(zhèn)中心學校20xx—20xx年度中小學教師繼續(xù)教育，特制定xxx學校中小學教師繼續(xù)教育培訓實施方案。
一、培訓時間
20xx年7月——20xx年6月
二、培訓對象
全鎮(zhèn)中心學校在職在崗中小學教師。
三、培訓內(nèi)容
“上好課”專題六個模塊:
①教學中的師德修養(yǎng);
�、诮虒W論與課堂教學;
�、壅n堂教學基本技能微格訓練;
�、苄抡n程課堂教學新技能;
�、菡n堂教學問題診斷與解決;
⑥課堂教學反思方法。
四、培訓形式與學時
初中、小學：校本實踐研修、集中問題指導和遠程資源服務相結(jié)合，其中校本培訓為48學時，集中問題指導24學時，計72學時。
五、實施步驟:
本年度培訓工作分四個階段進行：
第一階段(20xx年3月—8月)
1、開展“上好課”專題培訓需求調(diào)研，梳理每一個模塊反饋的`問題，確定各模塊培訓內(nèi)容、目標和形式，醞釀培訓方案。
2、選派培訓者和校本培訓指導教師參加省市級培訓;組織各模塊指導教師集體備課。
3、制定《鎮(zhèn)鎮(zhèn)固中心學校20xx—20xx學年度中小學教師繼續(xù)教育“上好課”實施方案》。
4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓，全面開展培訓工作。
第二階段(20xx年9月—12月中旬)
“上好課”專題前三個模塊的學習，學習內(nèi)容:教學中的師德修養(yǎng);教學論與課堂教學;課堂教學基本技能微格訓練。12月下旬組織“上好課”專題培訓階段性考核評估。
第三階段(20xx年1月—20xx年5月)
“上好課”專題后三個模塊的學習，學習內(nèi)容:新課程課堂教學新技能;課堂教學問題診斷與解決;課堂教學反思方法。
第四階段(20xx年6月)
開展“上好課”專題校本考察和考核，評定培訓成績，認定培訓學時，全面總結(jié)培訓工作。
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