數(shù)學課的優(yōu)秀作文
數(shù)學課的優(yōu)秀作文1
昨天，數(shù)學老師張老師對說：“同學們，我下周要去上海讀書，這周數(shù)學課，，會安排別的老師來代 ……”
張老師剛講完 , 同學們就輕聲議論開了，詫異 , 高興 , 嘆息 . 哎 , 一周數(shù)學課 , 張老師去深造了 , 辦呢 ? 張老師教長了 , 非常熟悉 , 他也同學的'特點 , , 教起來順手，新的老師不知樣 , 我心里擔憂著。
不過 , 我決定，是是誰教，我周內(nèi)復習功課，做數(shù)學習題，盡量不落下功課。在新的老師到任后，在教導下，一如既往地好好學習，把，不辜負老師，家長的期望，是祖國的未來，明天的希望 …….
數(shù)學課的優(yōu)秀作文2
記得上學期在學習統(tǒng)計這個知識時，學生學習興趣十分濃厚，積極性都非常高。學完后調(diào)查本班學生喜歡的體育運動，并要求孩子們完成書上的統(tǒng)計圖。我本來是想對新學的知識進行一個鞏固練習，但是令人沒想到的是學生在完成統(tǒng)計圖時遇到了新的問題——喜歡游泳的人太多（有25人），而書上的統(tǒng)計圖用一個格子表示2個單位也只到20人，這時孩子們犯愁了“該怎么辦呢？”。教室里一下安靜了下來。突然，小機靈馮凡得意地說：“那還不容易，再往上加3個格子，涂2格半就可以了。”這時，班長呂昊藍提出了反對意見：“這個辦法不行，上面已經(jīng)沒有地方了不能加�！薄澳怯袥]有更好的辦法呢？”我對他們說。孩子們開始思索……“我知道了，既然可以用一個格子表示2個單位，我也可以用一個格子表示3個單位�！睆埧抡酒饋碚f。有一個同學接著站起來說：“我覺得也可以用一個格子表示4個�！睆埡钡锰饋恚骸安缓茫缓��！薄盀槭裁床缓媚兀俊蔽覇査�。他說：“喜歡跑步的有5個人怎么涂呀？太麻煩了�！� 這時，胡森潘同學站起來了，他慢條斯理的說：“我覺得最好用一個格子表示5個人，因為這些數(shù)都是5個5個的，如喜歡跑步的有5人，是一個5；喜歡跳繩的有10人，是2個5；喜歡游泳的有25人，是5個5。用一格表示5個很容易也很方便�！焙⒆觽兌键c頭表示贊成。我肯定了他們的想法，然后順勢引導他們說：“請你想一想在制作統(tǒng)計圖時怎樣確定一個格子表示幾個呢？”孩子們開始討論，不一會，很多孩子舉起了他們的小手。
“我覺得跟統(tǒng)計的個數(shù)有關，如果不是很多，就用一個格子表示一個”
“我想要先觀察統(tǒng)計的個數(shù)的特點，再確定一個格子表示幾個。”
“對！我覺得還應該觀察最大的數(shù)和最小的.數(shù)，來確定格子的數(shù)量�！�
“是的，我想，要確定一個格子表示幾個，應該先觀察數(shù)的特點和統(tǒng)計數(shù)量的多少，還要想到涂的時候怎樣比較方便。”
“你們想得真好，你們愿意自己設計一個統(tǒng)計圖嗎？請你們自己從下面的幾個統(tǒng)計表中選擇一個，和小伙伴一起來設計一個統(tǒng)計圖�！蔽页脵C布置了下一個環(huán)節(jié)學習的內(nèi)容。
孩子們在這堂課中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力與思維能力，讓我也為之驚訝和感動。在數(shù)學學習中，孩子們會遇到各種各樣的問題，老師不應該掃清孩子們學習中所有的“障礙”，而是要讓孩子自己學會思考，找到解決問題的方法。我們在平時的教學中也應該多為孩子提供機會，創(chuàng)造條件，當孩子遇到困難時老師有意識的少說一些，將時間將課堂留給孩子，讓孩子多發(fā)言多思考，讓他們通過自己的努力解決生活中的數(shù)學問題。
數(shù)學課的優(yōu)秀作文3
“鈴、鈴、鈴……”上課鈴響了，同學們陸陸續(xù)續(xù)地走進教室，等待老師的到來。
這時景老師捧著書，來到了教室，和往常不一樣的是，老師開門見山地說：“今天我們來做游戲吧�！薄斑�，不是數(shù)學課嗎？”我自言自語地輕聲說道。這時景老師把一袋黃色的彩球倒進了盒子里，讓一個同學去摸，然后讓我們舉手猜一猜摸出來的'是什么顏色？我理直氣壯地站起來回答：“黃色的。”“為什么？”“因為您倒進去的全是黃色的�！崩蠋熚⑿χf：“你觀察得很仔細�！苯酉聛砭袄蠋熡窒群蟀阉{、橙、白三種顏色的彩球倒進盒子里說：“現(xiàn)在再摸一個會是什么顏色呢？”大家爭先恐后地回答，有說藍色，有說橙色，也有說白色，我這下子被說愣了，會是什么顏色呢？最后景老師說出了答案：有可能是藍色，也有可能是橙色，又有可能是白色的。通過這個小游戲，景老師讓我們認識到了數(shù)學中的可能性，也讓我們對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“鈴、鈴、鈴……”這堂數(shù)學課在輕松歡快的游戲中結(jié)束了。
數(shù)學課的優(yōu)秀作文4
我在美國Ｋｉｎｇ Ｓｃｈｏｏｌ的數(shù)學老師是Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ。他的性格很隨和，上課從不讓我們死背公式，也沒有題海戰(zhàn)術，而是讓我們在趣味和游戲中學習。
有一天，他走進教室，對我們說：“今天我們學習百分比和分數(shù)�！蔽覀兗娂姶蜷_書本，可是他卻讓我們集體上籃球場，我們個個丈二和尚摸不著頭腦。到了籃球場，他讓我們排好隊訓練投球技術，旁邊還有ＥＳＬ老師Ｍｒｓ．Ａｒａｚｉ幫我們照相，真不知道他葫蘆里裝的是什么藥。不過我們才不在乎呢，打籃球總比上數(shù)學課開心。這節(jié)課真輕松，Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ根本沒有提一次關于數(shù)學的定義啦、公式啦，相反，我們個個汗流浹背，活像泥猴似的。
第二天，這樣的情景又重新上演，當然，我們個個神仙似的`快活。到了第三天，Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ開始把葫蘆里的藥往外抖。他先讓我們仔細抄錄下他所記錄的數(shù)據(jù)——這幾天每個人自己的投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后，教我們算出投籃的準確率，分別以百分比和分數(shù)的形式來代表，并教我們百分比和分數(shù)的互換。那些枯燥的數(shù)字變得非常鮮活，因為這關系到我們投籃技術的高下，我們中的幾個投籃高手都暗暗較著勁呢，算得飛快。
第四天，Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ又出新花樣，他讓我們把前一天統(tǒng)計的數(shù)據(jù)輸入電腦里，并教我們用Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ 軟件把我們的數(shù)據(jù)變成了一個個ｂａｒ ｇｒａｐｈ（柱狀圖形表）。頓時，抽象的數(shù)字變成了一目了然的圖表，可以觀察自己的成績是穩(wěn)定上升，還是起伏不定，或者下降退步。原來，所有的結(jié)論都是有依據(jù)的��！我想，大概姚明在火箭隊訓練時也是有專人這樣給他做統(tǒng)計和技術跟蹤的吧？
這個星期的最后一天，Ｍｒｓ．Ａｒａｚｉ拍的照片和我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)在Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ的電腦技術合成下變成了個人明信卡。我們每個人如獲至寶，把它和我們平時收集的籃球明星卡放在一起，并開始做起了明星夢。
一個數(shù)學教學單元就在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了。
數(shù)學課的優(yōu)秀作文5
自從上初中以來，我最愛上的就是數(shù)學課。因為老師教的方法獨特，正是我們所希望的，快樂中學到知識。
今天，我們又上了一節(jié)數(shù)學課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講臺上當小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數(shù)。當然，我們都有點害怕，萬一老師提問起來，萬一不會，老師就該發(fā)火了，就該嚴厲的批評我們。那我們只有乖乖的認真聽老師講課，那自然而然聽課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細分析，經(jīng)過幾次分析，非常明白了。
有時，內(nèi)容有點難記，老師就會把這些枯燥的內(nèi)容編成順口溜，還帶點動作，讓我們一個個過關。就算我們記不住順口溜，可根據(jù)所做的動作就聯(lián)想起相關內(nèi)容了。我們這樣上課，也就一點也不瞌睡了，當然我們的'位置也根據(jù)需要變個不停，一會按小組位置，一會又回歸原始狀態(tài)。你想，這樣還能瞌睡？
其實，我們的老師不僅教法獨特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放松心情，給我們講個故事，唱首歌，讓我們心情愉悅，再進入講課流程。老師還注重提問，讓我們大膽自覺發(fā)言，無論對錯，都沒關系，只要有這種精神，就是值得表揚的。如果誰回答的好，還是第一個舉手發(fā)言，那么就加分，小組加分，個人加分，當然小組分高，整個小組的人都很榮耀，并且少做題，多美！
我每次上數(shù)學課，我就精神十足，因為，我非常喜歡這種教學的方式，快樂有趣！
數(shù)學課的優(yōu)秀作文6
說起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數(shù)學老師——李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一：有趣的.自我介紹
星期四的早上，我們即將上第一節(jié)數(shù)學課，心情急切激動。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來，開始自我介紹。只見他面色凝重，目光嚴肅，故作深沉地說：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個英語老師很神奇，而我這個數(shù)學老師很神經(jīng)�！比囝D時哄堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。
趣聞二：有趣的評價
星期五第一節(jié)課，李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子，于是決定出道題，答對有獎，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學馬上舉手，希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說：“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會，誰愿意和他搭檔，負責回答呢？”這時同學們再次舉起手，自然也為這位同學解了圍。
趣聞三：有趣的講解
李老師每次給我們講課時總是激情澎湃，幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫，并配上一些肢體語言。有一次講解一道難題，他怕同學們理解不了，就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景，并配上夸張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識，身心愉悅。
這就是數(shù)學課堂上的趣聞，主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會努力學習來報答他對我的教導，不辜負他的殷殷期望。
數(shù)學課的優(yōu)秀作文7
今天我們學了數(shù)學的第9單元，統(tǒng)計與可能性。今天的數(shù)學課跟平時的不一樣哦。
這次的數(shù)學課是以游戲的形式來上的。首先老師在黑板上畫了一個統(tǒng)計表，第一行寫的是紅，第二行寫的是黃。然后老師找來一個袋子和六個小正方體，分別在正方體的上面貼上紅色和黃色。把正方體放在袋子里。老師說：“我請兩位坐的端正的同學到講臺上來做個小游戲。其中一個人摸出正方體，另外一個人就在黑板上記下顏色�！焙芸�，我和汪焱康上去了。由他摸我來記。第一次黃色，第二次黃色，第三次還是黃色……沒想到他連續(xù)七八次都摸到黃色，這家伙把同學們的肚子都笑痛了，連老師看了都覺得很好笑。還好后來兩次摸的`是紅色。
后來，老師讓我們猜一猜袋子里的正方體到底有幾個紅色，幾個黃色。這下，同學們可來勁了，有的猜黃色多，有的猜紅色多，還有的猜一樣多。我猜的是一樣多。結(jié)果，同學們看了袋子里的正方體，沒想到黃色只有兩個，而紅色有四個。我覺得汪焱康的手氣可真好，他居然有七八次都能摸到黃色。
這節(jié)數(shù)學課就在同學們的歡笑聲中結(jié)束了。這是一節(jié)既有趣又意義的數(shù)學課。讓我學會了怎樣統(tǒng)計。
數(shù)學課的優(yōu)秀作文8
今天，我們上體育課，由于紀律不太好，所以被老師罰做幾十個體育活動。
到了第四節(jié)，大家都累得筋疲力盡，就連平時活潑亂動的“彈跳球”，到了今天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動不動;平時愛逗人的“馬大哈”，今天卻累得說不出半個笑話;平時愛說話的“灌油桶”，今天嘴巴里卻吐不出半個字來。
這時，英語老師來了，她看到我們今天累得這樣，就說：“來，同學們，今天我們來玩一個游戲，叫‘藏藏樂’，好不好?”“好”!同學們異口同聲地回答�！坝螒蛞�(guī)則是這樣的，我們選一個同學來遮住眼睛，我把一張英語卡片放在另一位同學的書里，然后那位遮住眼睛的同學來猜，當她走到離那個同學比較近時，大家要大聲喊單詞，然后隨著那位同學的距離，喊著不同的音調(diào)，直到那位同學找到為至。大家懂了嗎?”老師問�！岸�!”大家又恢復了往日的活潑。
第一位是嘉敏來猜，老師把卡片放到潔桐的書里。嘉敏回過頭來，迷惑不解，裝出一副科學家探索的模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁!于是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，于是，她走一步縮一步，像位老太婆。最后，嘗試了幾位同學后，找回了那張卡片。接著出場的是熊嘉興，他的表情與神態(tài)和搜索犬沒兩樣，他沖進一組，感覺聲音不太對勁，又跑出來，又嘗試了幾組，終于在最后一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”著他的勝利品光榮而歸。有的同學說：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無其事的`樣子，真是一流的演員�！弊詈笠晃皇青嶃灹�，老師把卡片藏在曉俊的書包里。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣子，希望哪位同學能幫她指點指點，可是大家都不吃這招，都知道她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個較大聲的組一個一個的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然后逼他招供，莊曉俊沒辦法，只好把卡片拿出來。
啊!這節(jié)課可真令我難忘啊!
數(shù)學課的優(yōu)秀作文9
今天是星期五，上午和下午就一節(jié)數(shù)學課，因為全班同學都喜歡數(shù)學課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一（因為星期一有四節(jié)數(shù)學課）。不瞞你說，我們班的數(shù)學成績是全校一流的！
上數(shù)學課時，老師像變魔術似的從身后拿出一盒撲克牌，不知是那個調(diào)皮鬼說了一句：“老師這節(jié)課不會是教我們玩撲克吧？”這是全班就沸騰了，老師搖著食指，說我們要做一個有趣的游戲，叫‘算24點’�！薄八�24點？”我們疑惑不解地問。原來“算24點”是將大鬼和小鬼抽出來，再從剩下的牌里隨便抽出四張牌，用加、減、乘、除將它們等于24。老師先拿出了我的大腦飛快的運著，啊，想到了！我飛快的`站了起來，說完全正確�！崩蠋熡帜贸龉�，這個好簡單，我迅速站起來，說哇——”“好快�！薄巴廴 薄蠋熣f：“好，表現(xiàn)不錯
這節(jié)課真有趣，老師笑瞇瞇的告訴我們：“我決定每星期五的數(shù)學課都做一個小游戲！”
數(shù)學課的優(yōu)秀作文10
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學課，那是我上過最有趣的課。
上課鈴響了，我們急匆匆的`跑回教室。老師已經(jīng)站在了講臺上，在黑板上寫著什么……我心在焉得拿出書。數(shù)學可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機械地記筆記，等待著下課。
平方、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)……這節(jié)課學的是數(shù)軸，本以為是很無聊的一節(jié)課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節(jié)課都沒有過的，我不由自主的笑、舉手……
老師把數(shù)比喻成一個大家族，在這家族里又有數(shù)多小家族
正數(shù)、負數(shù)……以及更多小小家族，整數(shù)、分數(shù)……老師認真地講它們之間的聯(lián)系，像在述說一個家族的歷史，時不時插進幾句幽默的話引起一陣哄堂大笑……45分鐘，就在歡樂中過去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。
從那堂課后。我喜歡上了數(shù)學，喜歡上了那些小巧的數(shù)字，深奧的公式，簡樸的等式……是那堂有趣的數(shù)學課，使我愛上了數(shù)學。
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